原文
奶奶的腿不好，
不能出門曬太陽(yáng)。
有一天我去玩，
金色的陽(yáng)光灑滿天地間。
我趕緊兜起裙子，
把陽(yáng)光包在里面。
“奶奶，我給你送陽(yáng)光來(lái)了！”
我高興地喊叫著，
跑到奶奶身邊，
輕輕地展開(kāi)裙子，
可是陽(yáng)光不見(jiàn)了……
奶奶摸著我的頭：
“小寶貝，我曬到陽(yáng)光了--
你不就是我家的一顆小太陽(yáng)嗎？……”
給奶奶送陽(yáng)光
教學(xué)要求：
1．閱讀詩(shī)歌《給奶奶送陽(yáng)光》，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。
2．了解改寫的種類，明確本次改寫的要求。
3．按要求將《給奶奶送陽(yáng)光》改寫成記敘文。
過(guò)程：
一． 例文分析
圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)，理解詩(shī)。
1. 你知道這首詩(shī)寫了什么？
2. 讀了這首詩(shī)你明白了什么？
二、講解改寫方法、揭示習(xí)作要求
回憶《但愿人長(zhǎng)久》、《黃鶴摟送別》等課文，思考下面兩個(gè)問(wèn)
題：
1．作者是怎樣使這么短的詩(shī)變成了這么長(zhǎng)的記敘文的呢？
（合理的想象，增加必要的情節(jié)。）
2．《贈(zèng)汪倫》我們可以想象成贈(zèng)╳╳╳嗎？因此作者將詩(shī)變成
記敘文的同時(shí)還要注意什么？
（不改變?cè)猓?/p>
3．揭示改寫的含義及要求
三．活動(dòng)鋪墊 打開(kāi)詞句運(yùn)用思路
1.老師出示幾個(gè)詞或詞組讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的第一相關(guān)印象（要求：能脫口而出的）：
A范例出示： 老師
我們能脫口而出的詞句有：
1） 詞語(yǔ)有：蠟燭、粉筆、春蠶、鋪路石、高尚、純潔等
2） 句子有：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花等
2. 用《給奶奶送陽(yáng)光》中的幾個(gè)中心詞句進(jìn)行思維訓(xùn)練，詞句
素材積累
1）五六歲的小女孩
2）生病的奶奶
3）陽(yáng)光
今天我們就來(lái)改寫這篇小女孩給老奶奶送陽(yáng)光的詩(shī)歌。
四． 圖文結(jié)合 展開(kāi)想象
師：（請(qǐng)打開(kāi)書看圖讀文）現(xiàn)在你就是文中、圖中的那個(gè)小女孩，
就是你給奶奶送 陽(yáng)光，陽(yáng)光你能送到嗎？
（讓生讀文看圖思考辯論，強(qiáng)調(diào)寫時(shí)該圍繞兩方面的陽(yáng)光來(lái)寫）
師：你是怎樣把天上的明媚的陽(yáng)光送給你奶奶的？又怎樣把心中的陽(yáng)光送給你奶奶的？下面請(qǐng)大家讀文思考，文中哪些地方可以借助想象，增加必要的情節(jié)。
生：------
五．生說(shuō)生評(píng) 合作完善
六．嘗試部分練筆
七．交流
八、布置課后完成習(xí)作
[《給奶奶送陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版一年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
2.小學(xué)信息《曲線工具的使用》說(shuō)課稿鄂教版
3.鄂教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《我的寫作夢(mèng)》教案
4.鄂教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題
5.鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《夏天和冬天》教案
6.鄂教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題2017~2018
7.鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元提升測(cè)試題
8.人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃