云房子（第一課時）
教學目標：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語的理解運用，朗讀背誦第二段。
（2）認準本課生字，理解新詞的意思，學寫生字 “耍”，會用“有的像……有的像……”說完整的話。
（3）學習默讀，理解課文內容，了解雨后天空的美麗景色。陶冶學生情趣，培養學生熱愛自然的情感。培養愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學過程：
課前談話：
1、 同學們，你們好，早就聽說云頭崮小學環境優美，學生們學習好又懂禮貌，今天見到你們老師真是太高興了，你們愿意和老師一起來上這節課嗎？
2、 要和我們一起上課的還有一群可愛的小鳥們，你們聽他們來了（課件響起鳥鳴聲）
知道小鳥們在說什么嗎？（請生猜猜）一只鳥哥哥說今天我們來玩“小小設計師，造房爭第一”游戲吧！看誰造的房子最漂亮！其他小鳥聽了高興地叫到“好啊！好啊！我們要做設計師，我們去造房子嘍？說著就高高興興的飛走了。
故事先講到這里，我們一起來上課吧!
一、 揭題：
1、 小朋友們，這節課我們要學的課文就和房子有關，認識“房”這個字嗎？伸出小手和老師一起寫一寫。你有什么好辦法記住這個字？
2、 剛才那些可愛的小鳥們飛到了天空中，咦？在天上可以用什么來造房子呢？（生答：用白云）噢，原來他們要造--云房子。（生齊答，師用白粉筆板書22、“云”“子”，白粉筆畫云朵，） 齊讀課題。
3、接下來就讓我們一塊兒到《云房子》里去做客吧。
二、初讀課文，識記生字詞。
1、打開書133頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長句子也要多讀幾遍。
評價（通過剛才讀課文，老師發現全班同學的讀書姿勢都很標準，說明你們已經養成了良好的讀書習慣，要繼續保持噢！）
讀完課文請同位互相檢查一下生字的讀音。
3、 同位檢查得很認真！來，我們匯報一下生字的認讀情況。跟詞語朋友打個招呼吧！
4、 出示詞語指生自己讀，師領讀，指生領讀，全班自己讀，男女生比賽讀。
5、 同學們讀的這么好，有一些生字寶寶不服氣，他們單獨跳出來了想挑戰你們，認識他們嗎？都認識啊，開動小火車。
6、 生字寶寶耍賴，他們說：誰幫我找的詞語朋友最多，我才佩服誰呢。課件出示難記生字，生組詞。
7、 生字寶寶挑戰失敗，灰溜溜的跑回到生詞中去了，讓我們乘勝追擊徹底打敗他們。去掉拼音讀詞：
造云房子 一些 橫著
禮堂 （借助圖片） 看著圖，禮堂給你怎樣的感覺？
剩下 忽然 來不及（筆順）
洗過 干凈 一陣風
這里還有一個長句子，誰能讀正確？（出示長句子。）
你把這句話中的生字都讀準了，句中的停頓讀得也很恰當。你真了不起！
老師給句子加上停頓符號，誰想再來讀？
看來同學們都能把這個句子讀好，那整篇課文你們也能讀得很好嗎？讓我們試試吧？
三、學習課文
1、打開書課文共有幾個自然段？（6）我請6位小朋友分段朗讀課文，其他小朋友注意聽他們是否讀準字音，讀通句子。并且想一想：讀了課文，你都知道了什么？（加評價：你知道了云房子還會變，讀書真用心。）
（云房子有好多種樣子）你從那一段找出來的？能讀讀這段嗎？（讀的真好！謝謝你的朗讀！）
學習第二段：
1、那小鳥們造的這些云房子都是什么樣的呢？請同學們再讀讀課文中的第二段，用直線畫下描寫云房子樣子的句子，。注意要把句子劃完整。
生回答，師多媒體出示：
不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小的只可以住進一只小麻雀。
你把這兩句描寫云房子樣子的話都找對了，真棒。其他小朋友找對了嗎？沒劃完整的把句子劃完整。
2、云房子都是什么樣？看著屏幕，自己再來讀讀描寫云房子的句子。
3、假如你就是一只小鳥，你最喜歡住進哪座云房子？
▲我喜歡“很高的大樓房”的云房子。 (2人)
（我聽出來你的樓房好高好高啊！） 一起讀
▲我喜歡“很寬的大禮堂”的云房子。 (2人)
你通過朗讀讓老師感到禮堂真寬啊！比我們的教室可寬多了!
▲我喜歡“象大冬瓜那樣”的云房子。
為什么呢？（3人）
因為它“傻傻”的，笨笨的，很可愛。
因為它還橫在那里，很可愛。
因為它很大，很笨重。
瞧！大冬瓜一樣的云房子聽到你們都很喜歡它，高高興興的就漂來了！（播放課件）
誰再來讀讀這句話，讀出它憨憨的可愛的傻樣來？（指名讀，評價：①這座云房子可真夠可愛的！②我聽出來了，你真的很喜歡傻得可愛的大冬瓜云房子！）
一起來讀！
▲喜歡“象花兒那樣美美地開著”的云房子。
那你能通過朗讀表達出你對它的喜愛嗎？
我也特別喜歡，也想來讀，行嗎？小朋友們閉上眼睛，邊聽邊想象：你的眼前仿佛出現了什么花？（香香的玫瑰花等等）
你們覺得老師剛才讀這句話讀得好聽么？那你知道為什么會讀得這么好聽？把“美美的”語氣讀的重一點，并且邊讀邊想象著眼前盛開著一株株美麗的花朵，你想試著讀一讀嗎？自己練練
一起讀。評價（同學們讀的真美，老師的眼前仿佛出現了一個美麗的大花園）
▲我喜歡“一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”的云房子。
能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎？（指2人讀）
評價：1.你把“一點點小的”“ 只可以”“一只小麻雀”讀得那么突出，讓我看到那座小巧玲瓏的云房子。
2.聽得出，你住在這樣小小的云房子里，也別有一番風趣呀！
如果讀不出來：這座云房子小巧可愛，如果你能把表現云房子小的詞語，比如“一點點小的”“ 只可以”“一只”這些詞讀得突出一些，其他的小鳥一定也會喜歡上它的！愿意再來試試嗎？
7、可愛的云房子真是多種多樣，各有特點。（板書：有的像……有的像……） 誰愿意連起來讀一讀，讓云房子多姿多彩的樣子展現在我們眼前？（配樂1）
8、想把這么美的云房子印在自己的腦海里嗎？請用贊美的語氣自己背一背這一段，還可以加上動作。出示課件，齊背。
9、小朋友們都這么喜歡美麗可愛的云房子。讓我們也變成一只小鳥，飛上藍天，開始造云房子吧！ （配樂）
哇！這么多白云！來，采一朵白云撘屋頂，再采一朵來砌墻，再采一朵把它打扮得更加漂亮！
一座云房子造好了，我們再多造幾座吧！加油干呀，小鳥們！
小鳥，小鳥，你造的云房子什么樣？像什么？你的呢？你的呢？（3）
云房子造好了！
10、我們造的云房子那么多那么美！你能用上“有的像……有的像……”來介紹我們的云房子嗎？ 4個
評價從想象力，姿態奇特、漂亮、可愛！說話完整、生動、準確、聲音、表情等方面評價。
課件出示：云房子真美呀！有的像（ ），有的像（ ）。
1小結：小鳥們，你們真有想象力，造的云房子千姿百態，人見人愛！
學習三四段
1、看著這些美麗可愛的云房子，你現在最想干什么？（生答）
你們開心極了！都想到云房子里--。出示：“作客”“玩耍”， 認讀。
2、快樂的小鳥們齊讀讀3、4兩段。
學習第五、六段
1、聽得出小鳥們在云房子里穿來穿去非常開心。正在這時，忽然，呼啦啦吹來一陣風。云房子發生了什么變化？交流。
2、小鳥們和你們一樣滿腦子都是問號，誰能讀出小鳥滿腦子的問號？
出示句子，指名讀：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？
他哪里讀得好？ （咦？）
誰再來讀？讀出問句的意思。
3、云房子哪兒去了？（被風吹散了。）
4、你們瞧，這時的天空是什么樣的？（出示課件：圖）交流。
圖上加上句子，齊讀。評價（老師看到有的同學一邊讀一邊像太陽一樣露出了可愛的笑臉，表情真豐富啊！）
是啊！大自然就是這樣神奇！有云時，云朵千姿百態，逗人喜愛。有風時，云朵散去，天空像洗過一樣干凈明麗。小鳥在天空中自由地飛來飛去，這一切是多么美好呀！就讓我們把它記在心里，課后用你們那雙善于觀察的小眼睛繼續去發現大自然的美麗，好嗎？
三、 學習生字
同學們，我們把云房子造的很美麗，接下來我們也要把“房”這個字寫的很端正，很漂亮好么？
要寫字了怎么做？
生：頭正、身直、臂打開。
1、 學習寫“房”
誰來介紹“房”，要想寫好看，你想提醒大家注意什么？生交流：結構及關鍵筆畫。
拿起鉛筆，小手怎樣握？
生：老大老二捏著，老三墊著，老四老五藏著。
同位互相檢查是否做的標準。
生獨立寫一個。
2、學寫“耍”
我們還在云房子里作客，玩耍。唉？耍這個字可不容易寫好，誰有好辦法記住它？書空上面的“而”字。
仔細觀察田字格里的“耍”關鍵筆畫的位置，獨立寫一個。
展示、評議、修改
小朋友們寫得真認真，會觀察、會評價，還會修改！真棒！下節課我們繼續用這種辦法學寫其他生字，好嗎？
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