三袋麥子（第二課時(shí)）
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
2、 能有感情地朗讀課文，并發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表演文中的情境。
3、 在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
充分理解課文內(nèi)容，能讓學(xué)生置身于文字表現(xiàn)的情景，作創(chuàng)造性的表演。
三、 教學(xué)過(guò)程：
1、 激疑導(dǎo)入。
劉老師發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐的位置和平時(shí)有點(diǎn)不一樣嘛，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的，怎么回事啊？（生答）
聽(tīng)了你的回答老師想起一個(gè)詞，叫“明知故問(wèn)”，明明知道答案還故意問(wèn)，確實(shí)，老師啊是有目的的，剛剛回答這個(gè)問(wèn)題我們一起回憶了上節(jié)課的內(nèi)容。好，那你們就是“小豬組”，你們這組自然就是“小牛組”，你們當(dāng)然是“小猴組“啦！
我們開(kāi)始上課好嗎？
2．新授課文
（1） 初學(xué)課文后，同學(xué)們就喜歡課文中的小豬、小牛或者小猴子了，喜歡自然是有理由的，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文，用文中的詞，用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)你喜歡這動(dòng)物的原因。
交流。（師隨機(jī)板書：小豬 憨厚可愛(ài)，小牛 節(jié)儉，小猴 聰明能干）
（2） 學(xué)習(xí)課文的第一部分
A初讀，我們就感覺(jué)小豬憨厚可愛(ài)，小牛節(jié)儉，小猴聰明能干，都那么招人愛(ài)，這樣吧，我們來(lái)比一比，看哪組能讀得讓老師更喜歡這人物。B個(gè)別練習(xí)。
C交流（指讀，齊讀）
（3） 學(xué)習(xí)課文的第二部分
A小豬、小牛、小猴他們各有各的如意算盤。時(shí)光匆匆，一年過(guò)去，土地爺爺又來(lái)拜訪他們了，他看到什么？聽(tīng)到了什么？又是如何評(píng)價(jià)的呢？按我們剛才自學(xué)6、7自然段，找一找，劃一劃（出示幻燈片），看到的用--，聽(tīng)到的用~~~，評(píng)價(jià)用（），劃好以后再讀一讀！
B小組自學(xué)
C交流
D三組同學(xué)都讀得那么好，這樣吧，下面我們來(lái)演一演，就演一年后土地爺爺回訪小豬、小牛、小猴這部分，看哪組最有想象力，演得最有意思。
好，那就同桌一人演土地爺爺，一人演小豬小牛或小猴，爭(zhēng)取讓老師看中你上臺(tái)來(lái)演。
E小豬組表演-評(píng)
小牛組表演-評(píng)
小猴組表演-評(píng)
F再次修改，小小組完整地表演-上臺(tái)表演-師生共評(píng)
（4） 老師認(rèn)為各抒己見(jiàn)方能百花齊放，你們喜歡其中的一個(gè)動(dòng)物肯定贊同他們處理那袋麥子的做法。那么就大膽地表達(dá)你的觀點(diǎn)，和老師辯一辯。
出示：A、哼，這小豬，真饞，一大袋麥子幾天就吃光了，真不會(huì)過(guò)日子！
B、哎，這小牛，真可憐，明明心里喜歡吃麥子，好舍不得，這不是難為自己嘛！
C、哈，這小猴，真奇怪，土地爺爺給你麥子是讓你吃的，你怎么都給種了！
4總結(jié)
真有本事，我被你們辯得心服口服！這三個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)錯(cuò)，老師都喜歡，不過(guò)現(xiàn)在的喜歡和開(kāi)始不一樣了，真的理解他們了！記得課文最后小猴讓土地爺爺帶一些麥子回家，土地爺爺真的拿了些麥子走了。快過(guò)年了，土地爺爺又上路了，他呀，要把聰明的小猴送給他的麥子作為節(jié)日禮物再送給我們班的同學(xué)，學(xué)了這個(gè)故事后，你一定更聰明了，你會(huì)怎么處理你那口袋麥子呢？
看來(lái)，同學(xué)們讀了《三袋麥子》這篇課文都變得思維更活躍富有創(chuàng)新力了。
四．布置作業(yè)：今年你們都收到了麥子，那又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)門以小組為單位，續(xù)寫《三袋麥子新傳》。
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