教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白這“八個字”令人難忘的原因。
2、有感情地朗讀課文，體會倫納德老師對學(xué)生的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：體會“我”聽到老師說出“我愿你是我的女兒”這八個字后的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會倫納德老師對學(xué)生的愛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了課文《難忘的八個字》，大家都被文中的故事感染著。今天就讓我們帶著這份感動,繼續(xù)欣賞《難忘的八個字》這篇文章。
2、 板書課題
二、細(xì)讀課文，深入理解、感悟
�。ㄒ唬┠嫦蜷喿x，引導(dǎo)質(zhì)疑
1、現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，令小女孩難忘的八個字是什么？
生：我愿你是我的女兒。（老師板書：我愿你是我的女兒）
2、 誰愿意讀一讀這八個字，你怎么感受就怎么讀。
學(xué)生讀
老師評價：你讀得很真誠（溫柔、誠摯）雖然你們每個人的感受不同，但我可以感覺得到你們每個人讀得很動情�，F(xiàn)在讓我們一起來讀。（師生一起讀）
3、師：這八個字給小女孩帶來怎樣的感受呢？請你帶著這個問題一起進(jìn)入課文，快速默讀課文，然后把找到的語句用你喜歡的符號畫出來。
4、學(xué)生全班交流、匯報，
師：你是在第幾段找到的？指名讀。課件出示：
這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。
5、從這段話中你感受到作者此時是一種怎樣的心情？
�。ǜ吲d、激動、溫暖、感動、激動）
請你用這種語氣讀一讀，試著體會作者的這種的心情。
6、學(xué)生練讀，采用多種形式讀(指名讀、男女生讀、站立讀) 注意學(xué)生之間的評價：誰來評評她讀得怎么樣？
7、老師也很想讀一讀，大家給不給老師這個機(jī)會？
�。ɡ蠋熥x畢）老師讀得怎么樣？學(xué)生點(diǎn)評
8、引導(dǎo)質(zhì)疑：此時此刻，你有什么問題要問的？
預(yù)設(shè)問題：她的心為什么受傷？
為什么這句話會令“我”終生難忘？
�。ǘ┨骄课已壑械摹拔摇�
過渡：為什么這八個字給小女孩帶來這樣的感受?讓我們走近小女孩，感受她過去的內(nèi)心世界，看看她過去到底是一個怎樣的小女孩？
1、請同學(xué)們輕聲讀課文第1自然段，思考：這是一個什么樣的小女孩”，用你喜歡的符號畫出來。
2、小組討論
�。�5分鐘后）我們先不著急說，請你們先把自己的想法帶到小組里面去交流一下，你為什么畫這些句子，一會在把你們小組的意見匯報給全班同學(xué)，現(xiàn)在開始吧 。
3、 學(xué)生匯報：用一個詞語來概括--與眾不同
用你自己的話說--丑陋、難看
用文中的句子具體說說--
4、課件出示：
一個小女孩兒，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。
5、師：人的五官是多么重要，單一樣有缺陷就很可怕了，可是小女孩有著一副畸形的嘴唇彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。猶如雪上加霜。
6、請你帶著你的理解讀讀這句話。
7、大家想象一下，假如你就是這個小女孩，在生活中的你會遇到哪些困難？別人會怎么對待你？課件出示：
當(dāng)我來到校園中時，我怕___________
當(dāng)我來到超市、公園時，我怕_______
當(dāng)我想約同學(xué)一起玩耍時，我怕_____
當(dāng)我……
8、思考、討論、匯報
9、是呀，由于長相丑陋，先天殘疾，肯定會受到許多的委屈和不公平的待遇，心靈也會受到傷害，可以說這是一個受傷的孩子，她有著一顆受傷的心。所以，課件出示：
我越來越肯定：除了家人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼我。
�。ǚ磸�(fù)指名讀）
10、讓我們帶著自己的感受用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界，請你有感情地朗讀第1自然段。
11、師：我聽出來了，小女孩越來越自卑，甚至連自己都不喜歡自己，多么希望、多么希望聽到一句溫暖的話��！
過渡：就是這樣一個難看的、自卑的、受傷的小女孩，是誰改變了她？（生：倫納德老師）
�。ǘ┨骄课已壑械膫惣{德老師
1、學(xué)習(xí)第2自然段
請大家朗讀課文第2自然段，看看你讀懂了什么？
倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。
�。�2）學(xué)生匯報，這是一位什么樣的老師？
師：你多會讀書啊，你讓大家認(rèn)識了那位胖胖的，很美，很可愛的老師。
（3）你喜歡這位老師嗎？（生：喜歡）請你讀出你的感受。（指名讀）
（4）師：老師也很想讀，可是老師不知道該怎么讀，誰愿意幫助老師？（生教老師讀）
誰來評一評老師讀得怎么樣？
現(xiàn)在我們來進(jìn)行讀書比賽，好嗎？誰和老師比賽？
(學(xué)生當(dāng)裁判)
（5）這位老師不僅有著美麗的外表，更有著一顆美好的心靈，這樣的老師我們怎么能不喜歡呢？那么文中的孩子呢？課件出示：
每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是沒有一個人比我更愛她。
�。�4）引導(dǎo)質(zhì)疑：課文學(xué)到這里，你有什么問題要問嗎？
過渡：為什么沒有人比我更愛她？
生：因?yàn)檫@里有一個不一般的故事。
2、過渡：這位可愛美麗的老師和小女孩之間到底有著一個什么樣的故事呢？
3、師：輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考。請你用你喜歡的方式讀讀課文第3~7自然段，看看你又讀懂了什么？
4、學(xué)生小組內(nèi)交流
師：把你在閱讀中的收獲和遇到的問題跟小組里的伙伴說說
5、全班匯報
6、在這次耳語測試中，“我”是怎么做的呢？（指名回答）
課件出示：
終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽清楚老師的話了。
7、同學(xué)們，讀讀這段話，思考、討論：小女孩為什么會這么做？（自由說，說透、說充分。體會小女孩不是故意撒謊，而是在保守自己的秘密，維護(hù)自己的自尊，避免受到更大的傷害。）
8、這是一個什么樣的小女孩？（生：聰明 師：用聰明掩蓋自卑）
9、師：可憐的小女孩，她為了維護(hù)內(nèi)心僅有的一點(diǎn)點(diǎn)自尊這次她又緊緊地捂住右耳，然后稍稍抬起一點(diǎn)兒。請你閉上眼睛和小女孩靜靜地等待著，等待著--(老師念：我愿你是我的女兒！)課件出示：
我愿你是我的女兒！
假如你就是那個小女孩，當(dāng)你聽到這八個字時，你有什么感受？（生：高興！師：為什么？師：把高興的感情帶入課文讀出來！
生：溫暖！師：為什么？師：把溫暖的感情帶入課文讀出來！
幸福！…… 感動……
10、師：所以說，這八個字撫慰了小女孩……溫暖了……改變了……
11、倫納德老師說的八個字是在告訴小女孩什么?
12、帶著你的溫暖、你的感動、你的震撼讀讀這句話吧
13、導(dǎo)讀：面對自卑的、受傷的、需要關(guān)愛的小女孩，聰明細(xì)心的倫納德老師把慈母般的愛給了她，現(xiàn)在我們更能理解，為什么沒有人比我更愛她、敬慕她，為什么這八個字令她終身難忘了。
四、總結(jié)升華
1、因?yàn)閭惣{德老師的這八個字，這個自卑的小女孩成長為加拿大著名的作家。正是倫納德老師的愛讓小女孩恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。想象現(xiàn)在的小女孩就在我們的身邊，她會有什么變化？出示課件：
當(dāng)我來到校園中時，我再也不怕___________
當(dāng)我來到超市、公園，我再也不怕_______
當(dāng)我想約同學(xué)一起玩耍時，我再也不怕_____
當(dāng)我……
3、師：看來她已經(jīng)由自卑轉(zhuǎn)向自信，這八個字傾注了倫納德老師最真摯的愛！老師板書
4、課文學(xué)完了，此時此刻，你有什么想說的嗎？可以對倫納德老師、對小女孩、對自己或者其他人說。
5、換位思考，拓展延伸：如果我們的身邊有著先天殘疾或者是長相丑陋的人，你會怎樣對待他們？
看來我們的同學(xué)都有著一顆金子般的心，老師越來越喜歡同學(xué)們了！
6、讓我們一起來讀讀這首關(guān)于愛的詩。課件出示：
愛是寒冬里明媚的陽光，給人溫暖；
愛是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨；
愛是輕柔的春風(fēng)，可以吹拂心靈的塵埃；
愛是甘甜的雨露，滋潤人們的心田。
6、同學(xué)們，讓我們伸出雙手，獻(xiàn)出我們的愛心，讓世界處處充滿愛，讓世界變得更加美好！讓我們唱響心中的那首歌吧
7、音樂升華《讓世界充滿愛》課件出示：
輕輕地捧起你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠(yuǎn)屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變
我們同歡樂 我們同忍受 我們懷著同樣的期待 我們共風(fēng)雨 我們共追求 我們珍存同一樣的愛 無論你我可曾相識
無論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安
五、作業(yè)布置：寫一個讓你難忘的人的外貌，注意抓住人物的特點(diǎn)來寫
六、板書設(shè)計(jì)： 難忘的八個字
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