海底世界教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版三年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-1-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

授課教師：萬(wàn) 薇

教材分析：

《海底世界》是蘇教版語(yǔ)文教材第六冊(cè)第七單元的一篇科普知識(shí)性課文。作者通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，具體形象地為孩子們揭開(kāi)了海底世界之謎。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然、去積極探索自然的奧秘.

課文共有6個(gè)自然段，開(kāi)篇第一段設(shè)問(wèn)，激起讀者的閱讀興趣;接著第二至第五自然段，緊扣第一段的問(wèn)題，著重描寫(xiě)了海底寧?kù)o黑暗、海底動(dòng)物的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)方法、海底的植物、海底的礦產(chǎn)。最后一段總結(jié)全文�；卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯�(wèn)題--“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界�！�

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、黑板貼、生詞卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解部分生詞，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)部分生字。

3、初步感知課文內(nèi)容，感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)剩下的生字，理解剩余生詞。

3、精讀課文，體會(huì)文中的描寫(xiě)方法，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解部分生詞，正確美觀地書(shū)寫(xiě)部分生字。

3、初步感知課文內(nèi)容，感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、教師出示詞語(yǔ)“大海”：老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)詞語(yǔ)朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？（齊讀）

2、大海是什么樣的呢？（指名回答，教師適時(shí)總結(jié)）

3、大海得到你們的夸獎(jiǎng)后，有一個(gè)問(wèn)題要考考你們：你可知道大海深處是什么樣的嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，逐步引導(dǎo)學(xué)生層層思考，由淺入深地逐個(gè)突破，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律】

4、教師小結(jié)過(guò)渡：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與海有關(guān)的課文--22、《海底世界》（教師板書(shū)課題），學(xué)生齊讀課題，教師指導(dǎo)觀察“底”字，通過(guò)換偏旁，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)形近字：“低”、“抵”、“紙”。指導(dǎo)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“底”字。

二、初讀課文，整體感知。

（一）、自讀課文，1、讀書(shū)要求：讀通、讀順、讀準(zhǔn)，不加字、不漏字。

2、反饋。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)課文里那些自然段比較長(zhǎng)呢？（指名回答）

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀書(shū)之前指名說(shuō)清楚讀書(shū)要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，抓住重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)，直入中心，為整體感知課文奠定基礎(chǔ)�！�

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、你敢挑戰(zhàn)讀一讀第二自然段嗎？（指名讀），

2、教師和學(xué)生一起逐個(gè)評(píng)價(jià)。

3、指導(dǎo)讀好難讀的句子：強(qiáng)調(diào)讀好“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等詞語(yǔ)。

4、提問(wèn)：這個(gè)自然段告訴我們什么？（指名回答）教師適時(shí)板書(shū)：寧?kù)o

5、有補(bǔ)充嗎？大海是否一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢？（指名回答）

6、你能在課文里找到表示有聲音的詞語(yǔ)嗎？（指名回答后教師小結(jié)出并板書(shū)：竊竊私語(yǔ)）

7、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“竊竊私語(yǔ)”，先指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“竊”、“私”，再學(xué)習(xí)詞義。教師示范表演“竊竊私語(yǔ)”后讓學(xué)生造句。

【設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，通過(guò)比較朗讀段落，體會(huì)句意的同時(shí)理解詞語(yǔ)意思，設(shè)置有效問(wèn)題，讓學(xué)生緊緊圍繞重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)�！�

過(guò)渡：竊竊私語(yǔ)的動(dòng)物們活動(dòng)起來(lái)也很有意思，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、用自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段給我們介紹了哪幾種動(dòng)物？

2、讀完后用自己喜歡的符號(hào)把動(dòng)物們的名字畫(huà)一畫(huà)、圈一圈。

3、課件出示句子，讀句子：你喜歡那種哪種動(dòng)物就把與它相關(guān)的句子讀一讀，指名讀。還有誰(shuí)喜歡這種動(dòng)物？請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。

4、隨文識(shí)字“肌肉伸縮”，指名表演動(dòng)作來(lái)理解詞語(yǔ)。提問(wèn)：為什么“肌”是月字旁呢？再看“伸縮”，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答后教師小結(jié)：“伸”和“縮”是一組反義詞。強(qiáng)調(diào)“縮”是平舌音。

5、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句：有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。教師出示詞語(yǔ)卡片“長(zhǎng)途旅行”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“旅”，擴(kuò)詞。

6、齊讀第三自然段。

7、提問(wèn)：這個(gè)自然段又告訴我們什么？指名回答，引出中心句。教師適時(shí)板書(shū)：動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生讀書(shū)、動(dòng)手勾畫(huà)相結(jié)合來(lái)學(xué)習(xí)句子，相當(dāng)于分角色讀句子，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在理解詞語(yǔ)方面，通過(guò)動(dòng)作表演加深理解，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣性，使學(xué)生達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的目的�！�

過(guò)渡：動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，那植物又會(huì)怎么樣呢？

（四）、學(xué)習(xí)第四自然段：

1、指名讀一讀第四自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：海底的植物是怎樣的？

2、反饋：指名回答，你能用課文里的一句話來(lái)概括嗎？指名回答后教師板書(shū)：植物差異大

3、教師指導(dǎo)讀好“海藻”、“硅藻”、“甲藻”。

4、齊讀第四自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)中心句的作用來(lái)快速理解自然段的意思，抓住難讀的詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀，達(dá)到快速讀通、讀順課文�！�

三、小結(jié)

1、海底除了有動(dòng)物、植物，還有什么？指名回答。教師小結(jié)：還有山峰、峽谷。煤、鐵、石油、天然氣等。教師適時(shí)板書(shū)：地形奇、礦物多。

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你想怎么贊美海底呢？引出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”，教師板書(shū)。

3、你還記得開(kāi)始的那個(gè)問(wèn)題嗎？你可知道，大海深處是什么樣的嗎？（請(qǐng)學(xué)生看板書(shū)回答）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出本課的主要脈絡(luò)�！�