11、《新型玻璃》
學習目標:
1．認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3．領悟作者的表達方法，并學習運用。
4.了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。
過程與方法:
通過質疑、探究掌握本課知識。
教學重、難點:
1.讓學生了解新型玻璃的特點和作用。
2.學習運用作者的表達方法
課時安排：2課時
教學過程:
第一課時
一、導入 、板題
我相信同學們都見過玻璃，而今天這篇課文將給我們介紹幾種我們從沒有見過的玻璃：--《新型玻璃》
二、出示自學目標
1. 學習本課的生字新詞，并且能正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪”等詞語。
2.知道課文介紹了幾種玻璃？
三、出示自學指導
1．自由讀課文，能將字音讀準，語句讀的通順連貫。
2．自學生字：
畫出文中的生字詞同桌互讀，提出不理解的詞語小組交流、解答。
3.再次朗讀課文，思考：這篇課文寫了幾種新型玻璃？
四、學生自學
五、檢查自學情況
1.指名逐段讀課文，檢查是否達到了正確、流利朗讀課文，重點指導易讀錯的字音。
2.生板書文中的生字詞，共同學習。
3. 自主讀課文，思考：這篇課文寫了幾種新型玻璃？
小結：
這節課你有什么收獲？
第二課時
一、導入
同學們通過上節課的學習我們知道了幾種新型玻璃？他們都有什么特點和用途呢？這節課我們接著來學習。
二、出示自學目標
朗讀課文，思考：
1.新型玻璃的特點和作用
2.課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，作者在介紹時使用了幾種說明方法？
三、出示自學指導
1.朗讀課文，小組討論：新型玻璃的特點和作用。
2.畫出課文在介紹五種新型玻璃時所使用的幾種說明方法？
四、學生自學
五、檢查自學情況
1、小組匯報新型玻璃的特點和作用
2、說說介紹五種新型玻璃時所使用的幾種說明方法？
六、當堂訓練
將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。
七、小結：
你覺得今天的語文課，學得怎么樣？學了課文后，有什么感觸？
八、板書設計：
新型玻璃
種類特點作用
夾絲網防盜玻璃自動報警防 盜
變色玻璃能隨著陽光的強弱而改變顏色“自動窗簾”
吸熱玻璃吸熱，阻擋冷空氣可使室內冬暖夏涼
吃音玻璃消除噪音使噪音強度減弱
夾絲玻璃非常堅硬，不易破碎適于高層建筑使用
教學反思：
12、《假如沒有灰塵》
學習目標：
1、認識課后生字，正確讀記由生字組成的詞。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
3、領悟作者的表達方法，學習運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。
5、激發學生對大自然的探究興趣。
6、懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。
過程與方法:
1、聯系上下文，在閱讀中掃除字詞障礙。
2、圍繞“自學提示”展開討論學習，了解課文主要內容。
3、以辯論會的形式從正反兩個方面認識灰塵的優缺點。
教學重難點:
1、在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法；
2、明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入、板書課題
大家都見過灰塵吧，是不是很討厭它？那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。板書課題。
二、出示自學目標
1.將課文讀通順、解決文中的生字詞
2.熟讀課文，了解在生活中灰塵都有哪些特點，它的作用是什么？
三、出示自學指導
1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？
2、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。
3、熟讀課文，思考：⑴灰塵的特點和作用⑵想想文中用了幾種說明方法、我們都學了哪些說明方法？
四、學生自學
五、檢查自學情況
①指名讀課文，檢查生字詞。
②先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？
③小組合作完成表格。
灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說方法
教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。
六、當堂訓練
①指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）
②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？
七、小結：
我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數字、假設）
八、板書設計：
灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法
細小 削弱陽光 列數字、做假設
易吸收光波較長的其他色光 使天空呈蔚藍色 做假設
具吸濕性 調節氣候，氣象萬千 做假設
教學反思：
口語交際習作三
學習目標：
1、進行口語交際，學當一名“小小推銷員”
2、指導學生運用學過的說明方法寫說明文。
3、培養學生樹立初步的“職業道德觀”
4、提高學生對寫作的興趣。
過程與方法:
1、通過小組內交流，訓練學生的口頭表達能力和小組協作能力。
2、通過和學過的課文聯系比較和現場實物觀察，指導學生寫簡單的說明文。
教學重點：
1. 口語交際時應注意學生按一定的順序講清楚你的“商品”
2. 盡可能地運用學過的說明方法寫作。
課前準備：
1、搜集一些有關商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。
2、每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關資料。
3、有關推銷商品的課件
課時安排：3課時
教學過程：
第一課時 (口語交際)
一、激發興趣、導入課題
今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把它買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
二、播放課件
1. 觀看課件中服務員的表現
2. 評一評，夸一夸
三、 分小組活動
1. 選好各成員的角色、任務。
2. 閱讀“口語交際”活動要求。
注意：
（1）介紹“商品”的外觀、規格、用途和使用方法。
（2）試著用上一些說明方法。
（3）認真聽介紹并提出疑問。
（4）耐心而有禮貌地解答顧客的提問。
（5）評出“小小推銷員之星”。
3.開始活動。
四、派代表全班匯報。
五、評議推銷員的言行舉止、態度。
六、評出“小小推銷員之星”
七、布置作業
將今天的介紹過程寫成短文。
第二、三課時（習 作）
一、審題，確定習作內容
⒈默讀本次習作的要求，和同學交流一下。
⒉確定習作內容。
二、作文指導
⒈回憶一下什么叫說明文。
⒉寫說明文常用的方法有哪些？
三、選擇物品，分組討論
⒈根據學生所選的物品，將學生分成若干小組。
2.為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。(抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。)
3.把自己的想法小組內先交流。
四、自主習作，教師巡回指導
⒈自行思考，確定大致的寫作思路
⒉動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。
⒊自行初改，教師巡視指導，及時發現學生習作中的優點進行鼓勵，并針對有代表性的問題進行指導，指導的重點：一是按一定順序，二是恰當運用說明的方法。
五、小組評議，再改評賞
⒈小組內互讀互改，提出修改建議。
⒉全班交流講評。
讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞評。
⒊再次修改習作。
六、布置作業
繼續寫作。
《回顧拓展三》
學習目標：
1.學習用表格的方式做單元小結。
2.推薦好書《森林報》，培養學生讀課外書的興趣。
課前準備：
學生準備一張白紙，學習列表格；把自己喜愛的科普讀物帶來與同學共享。
教學重點：
用表格式總結基本的說明方法。
教學難點：
在課外閱讀中感悟基本的說明方法。
課時劃分：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧!
二、閱讀交流要求
1.交流自己通過閱讀說明性文章增長的見識。
2.用單元小結列表的方式，總結說明文基本的說明方法，并進行交流。
三、回憶課內外閱讀過的說明文。
四、匯報、填表
說明的方法 課文中的例子習作或課外書中的例子
舉例子
列數字
作比較
打比方
……
五、小結
通過這節課的學習讓你學會了寫什么？
六、作業
課外閱讀一些有關說明文的文章，繼續體會說明方法。
13、釣魚的啟示
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程.
3、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規范自己的言行，做一個正直、守紀的人.
4、通過閱讀，引導學生做一個嚴格遵守道德標準的孩子。
過程與方法：
1、聯系上下文，學習生字詞。
2、引導學生通過反復讀，來體會作者的心里變化過程。
教學重點：
抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。
教學難點：
聯系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。
課時安排：２課時
教學過程：
第一課時
課時目標
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文
（2）理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程.
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、導語：知道詹姆斯蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好-天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為 《釣魚的啟示》（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。
2、理解題目意思。
師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是--
二、初步了解課文
1、生字讀音
老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。
2、部分詞語的意思。
詞串中的詞語，有什么不明白的，請提出來。
（重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）
3、課文內容
生字詞掌握得這么好，課文內容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文才回答）
（板書：釣魚 放魚 啟示）
三、深入體驗課文情感
（一）、初步了解情感
提問，隨機指導，擇要板書 （如：得意 依依不舍 感激）
（對獲得啟示以后感激的情感的體會很難，學生可能說不出來。在學生真正說不出來之后，可以暗示：明白了所發生的事情的意義后，我對父親是什么情感啊？）
（二）深入體驗“我”的情感。
1、自讀文中的“我”的情感是在變化的?
2、指導與交流
（1）出示語句
師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？
（學生說完，課件顯示有關語句）
（2）釣到大魚時的心情
指導：在朗讀種體會，聯系《江上漁者》體會
（語句：啊！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）
（3）把魚放回湖里時的心情。
指導：逐句指導， 在朗讀種體會，在想象中體會。
（三）父親的情感
1、自讀
我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？ 把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？
2、交流與指導。
（1）、把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態度和“我”又什么不同？在課文的哪些地方？
（2）、逐句指導：
請展開想象，當兒子向父親再次投去乞求的目光的時候，父親不容爭辯地說些什么？我當兒子，誰來當父親？(師生合作表演)
從父親“不容爭辯”你體會到什么？
3、討論
師：父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。
四、課堂小結，留下懸念
師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發生的這件事，對我有什么啟示？會怎樣影響我的成長?我為什么對父親滿懷感激之情？這些內容我們下一節課繼續學習。
五、當堂訓練
1、寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3遍；帶生字的詞語每個寫2遍。
2、朗讀課文。
3、摘錄環境描寫和心理描寫的句子。
附板書設計
29、釣魚的啟示
我 父親
釣 魚 得意
放 魚 依依不舍 不容爭辯
第二課時
一、復習
二、學習課文后半部分
（一）默讀思考：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？你是從課文什么地方體會出來的？
（二）學生讀書思考，并畫出有關語句。
（二）交流與指導：
1、提問：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？
（學生回答完，課件出示：“轉眼間34年過去了，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”其中，“但是，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量”劃上橫線。）
2、輕聲齊讀帶橫線的句子。
3、小結。
用自己的話填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經歷中得到的啟示是：
4、指導朗讀這段話。
三、課外拓展
搜集有關道德修養的名言警句。
如：
孟德斯鳩：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什么。”
附板書設計
28、釣魚的啟示
嚴格教育
道德實踐
勇氣和力量
教學反思：
14、 通往廣場的路不止一條
教學目標：
1.認識課后生字，能借助詞典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。
3．聯系課文內容，再結合生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態度，從中感悟作者的人生態度。
4．引導學生感情讀文。
5．激發學生以作者為榜樣，樹立積極向上的生活態度。
過程與方法：
1、通過聯系上下文，學習生字詞。
2、通過學生自讀自悟，了解課文主要內容。
3、通過聯系生活實際，體會“通往廣場的路不止一條”的深刻含義”。
教學重點：引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。
教學難點：引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。
課時安排：1課時
教學準備：讓學生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關知識。
教學過程：
一、話題導入，激發興趣
同學們，一次釣魚的經歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啟發。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！
板書課題。
二．初讀課文，感知內容。
1．自讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？并在組內交流讀書體會。（可在書上做上記號）
（學生讀書、思考，教師與個別學生交流。）
2．學生自認生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑兩個字的音容易發錯。同學們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。
3． 學生讀后交流，對詞語的理解。
三、研讀課文，見解交流
1．師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，請同學們快速瀏覽課文，提出不明白的問題，然后小組進行合作學習，交流討論。
提問預設：
（1）為什么說：通往廣場的路不止一條。生活也是這樣？
（2）怎樣理解“我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。而那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。”的含義。
（3）父親的教導為什么使我一生受用不盡？
五、總結寫法
體會文章的寫法，哪里是詳寫，哪里是略寫？（自由發言）
八、板書設計：
14通往廣場的路不止一條
另辟蹊徑： 1.走出一條自己設計，制作和出售時裝的道路；
2.舉辦一個不是成衣的時裝展
走另一條路試試+堅持不懈=成功
教學反思：
15、落花生
學習目標 :
1、學會本課六個生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。
2、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。
3、理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。
4、在學習中滲透做人的道理，引導學生做一個默默奉獻的人
過程與方法;
1、通過自學掃清字詞障礙。
2、通過聯系實際體會課文重點句的含義，引導學生做一個有用的人。
3、通過分角色朗讀，進一步了解課文內容。
教學重難點與重點:
1.緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會，讓學生認識到本文借物喻理的寫法及其所喻的道理。
2.弄清課文的主次，了解課文主要內容。
課時劃分: 2課時
課前準備:
1．學生搜集作者和有關落花生的資料，教師準備關于落花生的資料。
2．準備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞
教學過程:
第一課時
一、解題導入
1．齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？
2．出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”。
3．本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢？今天這節課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光。
二、初讀課文，整體感知
（1）自主識字：
1．小聲讀課文，畫出生字新詞
2．指名讀課文，全班正音。（如，“空地”的“空”讀四聲kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）
3．拼讀生字，著眼學法，重點強化。（由學生提出易錯的字，并展示自己的學法）
4．在預習的過程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？（注重結合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，不要死背詞典中的解釋）
（2）讀順課文，感知文本內容
1．同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時間讓學生讀書）
2．由同學互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學展示自己，多鼓勵他們。
3．選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？
三、默讀課文，理清思路
1．課文主要寫了一件什么事？請大家默讀課文之后用自己的話說一說。
2．本文是按什么順序寫的？你準備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段）
四、小結：通過本課的學習，你有什么收獲？
五、布置作業
熟讀課文，抄寫生字、新詞
第二課時
課時目標：
理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。
教學過程：
一、回憶課文內容，整體感知
齊讀課題，回憶課文內容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內容？
二、細讀課文、突破重難點
默讀課文，看看你對哪部分內容更有感受，再好好讀一讀。（根據學生發言情況引導）
1．種花生、收花生：（略處理）利用評讀的方式指導學生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜
2．充分讀書、突破重難點：
（1）自由讀、指名讀出花生的好處。
（2）學生根據收集的課外資料補充花生的好處。
（3）出示第10自然段，體會花生的可貴之處。
①填表助學，運用對比的手法突出花生的可貴之處：（在同學自由讀之后填表）
花生桃、石榴、蘋果
位置埋在地里高高地掛在枝頭
外表矮矮地長鮮紅嫩綠
印象挖起來才知道一見就生愛慕之心
②出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對比著讀。一個讀桃、石榴、蘋果，一個讀花生
③指名讀，評讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過他的朗讀你感受到什么？
④再次讀，看看你對花生又有什么新的認識？（引導學生體會出花生雖然不好看，可是它非常實用，默
默地為人類奉獻）
（4）對比讀句子，體會父親對我們的希望
“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”
“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人。”（兩句話意思不一樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更重要希望我們做一個腳踏實地、埋頭苦干、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人）
板書設計
15落花生
種花生→收花生→嘗花生→議花生
花 生 桃子、石榴、蘋果
矮矮地 埋在地里 高高地 掛在枝頭
挖起來才知道可貴 一見就生愛慕之心
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