第一課 準備課
教學內容：
做好寫字的準備工作
教學目的：
1、指導學生掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
激發學生對漢字喜歡的情感，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、激趣導入。
1、關于寫字的小故事。
2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。
二、看圖了解正確的寫字姿勢和執筆方法。
寫字姿勢：頭正，身直，臂開，兩腳平踏地上，眼離紙面一尺遠，胸離桌子內邊沿一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。
教師示范，學生觀察模仿。
執筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第一骨節側面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指僅靠無名指。小指和手腕外側擱在桌子上，作為寫字的支撐點。筆桿斜著，約45度。
教師示范，學生觀察模仿。
三、指導練寫
1、學生練習描寫第2頁的詩句.
2、生臨寫，師巡視評價，強調正確的坐姿，執筆方法。
四、學生練習書寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
第二課 把字寫勻稱（1）
教學內容：
練寫至、主、乎、支、麥、衣
教學目的：
1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“至、主、乎、支、麥、衣”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、激趣導入。
1、關于寫字的小故事。
2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。
二、看圖練習，回顧方法。
1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。
2、實踐練習，教師巡視糾正。
三、指導練寫“至、主、乎、支、麥、衣”的字。
1、讀帖以“至、支、”為例，說說寫“至、支、”的時候應注意什么？
2、教師范寫指導，書寫要領：
至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。
主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。
乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。
支：上小下大，上緊下松。
麥：捺要伸展。
衣：撇畫、捺畫都要舒展。
3、生臨寫，師巡視評價。
四、學生練習書寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
第三課 把字寫勻稱（2）
教學內容：
練寫課、膚、娃、忠、辛、臺
教學目的：
1、知道“課、膚、娃、忠、辛、臺”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“課、膚、娃、忠、辛、臺”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、回顧導入。
1、復習“支、至”的特點和書寫上要注意的事項。
2、出示本課所要寫的字：“課、膚、娃、忠、辛、臺”
3、認讀要寫的字。
二、看圖練習，回顧方法。
1、回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。
2、教師和小組長巡視糾正。
三、指導練寫“課、膚、娃、忠、辛、臺”。
1、 讀帖以“課、忠、多”為例，
（1）說說寫“課”字的時候應注意什么？（“果”，上緊下松，橫畫之間的距離差不多寬。）
（2）說說寫“忠”字的時候應注意什么？（布白均勻，“心”略寬。）
2、 教師范寫，指導：
膚：左右緊湊，一般高，捺畫舒展。
娃：橫折不要寫成橫鉤
辛：第二橫最長，上下緊湊。。
臺：“口”字比上部分稍窄。
3、生臨寫，師巡視評價。
4、學生臨寫體會。
四、學生練寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
第四課 注意上下部分的位置
教學內容：
練寫夏、架、楚、導、香、蘋
教學目的：
⒈知道上下結構的字在書寫上的注意事項，寫好夏、架、楚、導、香、蘋這些字。
2培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道夏、架、楚、導、香、蘋在字形結構上的特點，能書寫這些字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、欣賞導入，激發興趣。
展示書法作品，激發學生練好字的愿望。
二、指導練寫“夏、架、楚、導、香、蘋”。
1、讀帖觀察“夏、架、楚、導、香、蘋”在書寫的時候應注意什么？
夏：上長下寬，撇捺舒展。
架：上偏下大，“木”寫得扁一些，橫畫要長。
楚：上下緊湊，撇捺舒展，上下對正。
導：上小下大，橫畫寫長一些。
香：上大下小，“禾”字照住“日”字。
蘋：上扁下長，第三橫最長，上下對正。
2、教師范寫。
3、學生臨寫，教師巡視評價。
4、提示學生書寫中的要注意的問題。
四、學生練寫，師巡視指導。
1．提示書寫姿勢。
2．提示作業要求
A干凈工整；
B按時完成；
C正確率高。
五、總結評價，展示作品。
第五課 注意左右部分的位置（1）
教學內容：
練寫忙、但、相、細、漢、識
教學目的：
1、知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“忙、但、相、細、漢、識”等字在字形結構上的特點，能書寫好作業的這些字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、回顧導入。
簡單回顧上學期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。
二、指導練寫本課的字。
1、讀帖觀察書寫“忙、但、相、細、漢、識”字的時候應注意什么？
整體要領：
（1）左右松緊適度。
（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。
2、個別指導。
忙：左長右短，右偏上。
但：左長右短，右偏下。
相：左長右短，右偏下。。
細：左長右短，右偏下。。
漢：左長右短，右居中。。
識：左長右短，右偏下。。
3、教師范寫。
4、學生臨寫，師巡視評價。
四、學生練寫，師巡視指導。
注意：提示書寫姿勢要正確。
五、總結評價，展示作品。
第六課 注意左右部分的位置（2）
教學內容：
練寫借、防、優、材、竹、浪
教學目的：
1、知道“借、防、優、材、竹、浪”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“借、防、優、材、竹、浪”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、 出示新字，激發興趣。
1、觀察字的特點，小組交流。
2、全班交流。
3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。
二、指導練寫借、防、優、材、竹、浪。
1、讀帖說說寫“借、防、優、材、竹、浪”的時候應注意什么？
借：左窄右寬，左右同高。
防：左窄右寬，右上略高。
優：左窄右寬，右上略高。。
材：左窄右寬，右略長。
竹：左低右高，左右寫緊湊。
浪：左窄右寬，“良”字稍微寫右下一點。
2、師范寫，生臨寫體會。
3、生臨寫，師巡視評價
三、學生練寫，師巡視指導。
1 “防”字的右邊的“方”字稍微傾斜一點。
2“材”字的右邊的“才”字的撇要舒展穿插到左邊
四、總結評價，展示作品。
五、優秀學生展示書寫。
第七課 注意左右部分的位置（3）
教學內容：
練寫訴、佳、臉、涼、吵、破
教學目的：
1、知道“訴、佳、臉、涼、吵、破”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“訴、佳、臉、涼、吵、破”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、 出示新字，激發興趣。
1、觀察字的特點，小組交流。
2、全班交流。
3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。
二、指導練寫訴、佳、臉、涼、吵、破。
1、讀帖說說寫“訴、佳、臉、涼、吵、破”的時候應注意什么？
訴：左窄右寬，（右）上縮下伸。
佳：左窄右寬，（右）上伸下縮。
臉：左窄右寬，（右）上伸下縮。。
涼：左窄右寬，左短右長。
吵：左窄右寬，左短右長。
破：左窄右寬，撇捺要舒展。
2、師范寫，生臨寫體會。
3、生臨寫，師巡視評價
三、學生練寫，師巡視指導。
1 “訴”字的左邊的“言”字旁稍微傾斜一點。
2“佳”字的右邊的兩個“土”字下邊一個稍大，上下對正
四、總結評價，展示作品。
五、優秀學生展示書寫。
第八課 注意不要寫得過長
教學內容：
練寫喜、 貴 、寄、季、歪、裂
教學目的：
1、知道“喜、 貴 、寄、季、歪、裂”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“喜、 貴 、寄、季、歪、裂”的書寫要點，能在作業本上寫好這些字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、認識要書寫的生字。
1、出示生字卡片：喜、 貴 、寄、季、歪、裂
2、說說這些字有什么特點。
二、指導練寫“喜、 貴 、寄、季、歪、裂”。
1、教師指導觀察字型。
2、提示書寫要點。
A、橫寫輕一點，緊湊一點。
B、注意上、中、下三個部分寬窄的變化。
C、注意上、中、下對正。
3、觀察字型，指導讀帖。
喜：上下對正，橫畫勻稱，橫畫之間稍緊密，第三橫最長，要突出。
貴和寄：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，
季：上緊下松，突出長橫。
歪：上下兩部分都寫成扁形，突出末畫長橫。
裂：上下對正，“衣”字的橫畫要短，撇捺要伸展。
4、教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。
5、仔細觀察，練習試寫難寫的字。
三、學生練寫，師巡視指導。
1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。
2、實踐練習書寫，教師巡視糾正。
四、總結評價，展示作品。
第九課 注意不要寫得太緊
教學內容：
練寫外、臥、仆、撲、引、樸
教學目的：
1、知道“外、臥、仆、撲、引、樸”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“外、臥、仆、撲、引、樸”字形結構上的特點，能書寫好作業中左右結構的字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、 出示新字，激發興趣。
1、觀察字的特點，小組交流。
2、全班交流。
3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。
二、指導練寫外、臥、仆、撲、引、樸
1、讀帖說說寫“外、臥、仆、撲、引、樸”的時候應注意什么？
左右兩部分要有一定的距離。凡是左右窄長，并且右邊以孤豎為主的字，左右兩部分之間一定要有一定的距離。
2、讓學生觀察例字，說說存在哪些問題，自己書寫時一定要引以為戒。
3、師范寫，生臨寫體會。
4、生臨寫，師巡視評價
三、學生練寫，師巡視指導。
四、總結評價，展示作品。
五、優秀學生展示書寫。
第十課 注意不要寫得太寬（1）
教學內容：
練寫側、傾、排、嘲、吲、咐
教學目的：
1、知道“側、傾、排、嘲、吲、咐”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“側、傾、排、嘲、吲、咐”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、 出示新字，激發興趣。
1、觀察字的特點，小組交流。
2、全班交流。
3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。
二、指導練寫側、傾、排、嘲、吲、咐。
1、讀帖說說寫“側、傾、排、嘲、吲、咐”的時候應注意什么？
左中右結構的字容易把字寫得太寬。如果把各部分寫成窄長形，靠攏一點，字形就會很美。
側、傾、排：中間部分稍微寫小一些，兩邊部分稍微寫長一些夾住中間部分。
嘲、吲、咐：左邊的口字稍微寫小一些占字的中上部分。
2、師范寫，生臨寫體會。
3、生臨寫，師巡視評價
三、學生練寫，師巡視指導。
四、總結評價，展示作品。
五、優秀學生展示書寫。
第十一課 注意不要寫得太寬（2）
教學內容：
練寫瓣、辯、辨、斑、班、街
教學目的：
1、知道“瓣、辯、辨、斑、班、街”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“瓣、辯、辨、斑、班、街”的書寫要點，能在作業本上寫好這些字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、認識要書寫的生字。
1、出示生字卡片：瓣、辯、辨、斑、班、街
2、說說這些字有什么特點。
二、指導練寫“瓣、辯、辨、斑、班、街”。
1、教師指導觀察字型。
2、提示書寫要點。
3、觀察字型，指導讀帖。
瓣、辯、辨：左中右結構的字，左邊的豎改為撇，右邊的豎伸長，中間的寫短一點。
斑、班、街：中間部分要寫得高一點，整個字看起來就比較舒展。
4、教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。
5、仔細觀察，練習試寫難寫的字。
三、學生練寫，師巡視指導。
1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。
2、實踐練習書寫，教師巡視糾正。
四、總結評價，展示作品。
第十二課 注意內外兩部分的位置（1）
教學內容：
練寫痛、病、癢、扁、房、扇
教學目的：
1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“痛、病、癢、扁、房、扇”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、激趣導入。
1、關于寫字的小故事。
2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。
二、看圖練習，回顧方法。
1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。
2、實踐練習，教師巡視糾正。
三、指導練寫“痛、病、癢、扁、房、扇”的字。
1、讀帖以“痛、扁、”為例，說說寫“痛、扁、”的時候應注意什么？
2、教師范寫指導，書寫要領：
痛、病、癢：病字頭是長形，撇右邊的兩點偏上，被包圍的字豐滿，略偏右。
指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。
扁、房、扇：戶字頭是長形，被包圍的部分筆畫要勻稱。
指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。
3、生臨寫，師巡視評價。
四、學生練習書寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
第十三課 注意內外兩部分的位置（2）
教學內容：
練寫虎、虛、慮、巨、匹、畫
教學目的：
1、知道“虎、虛、慮、巨、匹、畫”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“虎、虛、慮、巨、匹、畫”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、回顧導入。
1、復習“痛、扁”的特點和書寫上要注意的事項。
2、出示本課所要寫的字：“虎、虛、慮、巨、匹、畫”
3、認讀要寫的字。
二、看圖練習，回顧方法。
1、回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。
2、教師和小組長巡視糾正。
三、指導練寫“虎、虛、慮、巨、匹、畫”。
1、 讀帖以“虎、巨、”為例，
（1）說說寫“虎”字的時候應注意什么？（字頭為長形，被包圍部分筆畫要勻稱，略偏右。）
（2）說說寫“巨”字的時候應注意什么？（注意形長形扁的區別。形長的字，橫短豎長，形扁的字，橫長豎短。被包圍部分要勻稱。）讓學生說說例字的問題，自己寫的時候要引以為戒
讓學生說說
2、 教師范寫，指導：
3、生臨寫，師巡視評價。
4、學生臨寫體會。
四、學生練寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
第十四課 注意內外兩部分的位置（3）
教學內容：
練寫式、戒、武、裁、載、栽
教學目的：
1、知道“式、戒、武、裁、載、栽”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“式、戒、武、裁、載、栽”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、回顧導入。
1、復習“虎、巨”的特點和書寫上要注意的事項。
2、出示本課所要寫的字：“式、戒、武、裁、載、栽”
3、認讀要寫的字。
二、看圖練習，回顧方法。
1、回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。
2、教師和小組長巡視糾正。
三、指導練寫“式、戒、武、裁、載、栽”。
1、 讀帖以“式、裁、”為例，
（1）說說寫“式字的時候應注意什么？（斜鉤右斜，較長，被包圍的“工”變體略偏右。）
（2）說說寫“裁”字的時候應注意什么？（“土”字的第二橫要長蓋住下部分，斜鉤右斜要舒展。）讓學生說說例字的問題，自己寫的時候要引以為戒
讓學生說說
2、 教師范寫，指導：
3、生臨寫，師巡視評價。
4、學生臨寫體會。
四、學生練寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
第十五課 注意內外兩部分的位置（4）
教學內容：
練寫者、考、老、著、看、君
教學目的：
1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“者、考、老、著、看、君”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、激趣導入。
1、關于寫字的小故事。
2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。
二、看圖練習，回顧方法。
1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。
2、實踐練習，教師巡視糾正。
三、指導練寫“者、考、老、著、看、君”的字。
1、讀帖以“者、著”為例，說說寫“者、著”的時候應注意什么？
2、教師范寫指導，書寫要領：
者：長撇左伸，“日”在中間偏右處。
指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。
著：第三橫最長，占橫中線。
君：中間的橫最長，貫穿左右，撇要舒展。
指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。
3、生臨寫，師巡視評價。
四、學生練習書寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
第十六課 多筆畫的字注意寫緊湊
教學內容：
練寫魔、鍵、釀、餐、暴、薄
教學目的：
1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“魔、鍵、釀、餐、暴、薄”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、激趣導入。
1、關于寫字的小故事。
2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。
二、看圖練習，回顧方法。
1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。
2、實踐練習，教師巡視糾正。
三、指導練寫“魔、鍵、釀、餐、暴、薄”這些字。
1、讀帖以“魔、鍵、餐、暴、”為例，說說寫的時候應注意什么？
2、教師范寫指導，書寫要領：
魔：筆畫細一點，勻一點，緊湊一點。一定要按結構規律來寫。
鍵：建字定寫小一點占豎中線，稍偏下。
指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。
餐：食字上部分的要寫得稍小，食字寫得稍長，人字頭要舒展托住上部分。
暴：上下兩部分要寫小一點，中間部分的撇捺要舒展。
指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。
3、生臨寫，師巡視評價。
四、學生練習書寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
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