大張
教學目的：
1． 在傳統文化中感悟文本之“理”的深意，“智”的光輝，彰顯“文”的華彩。
2． 聯系當今世界局勢，有初步思考、見解、認識。培養和平主義的思想與精神，珍愛和平、珍愛生活。
3． 進行古典文化的熏陶，培養愛好、提升審美能力。
教學宗旨：
在濃郁的氛圍中感受、提煉、升華；在“美”中欣賞。
課前準備：
a． 教師：CD二胡名曲《陽關三疊》、《江河水》；《滾滾長江東逝水》、《歷史的天空》
書法中堂《戰》
課件《念奴嬌赤壁懷古》及伊戰圖片資料
b． 學生：《赤壁之戰》全文學習；伊拉克戰爭局勢關注并收集資料
教學過程：
一． 引入。播放《滾滾長江東逝水》引入文本閱讀。
二． 再感“赤壁之戰”、討論。并聯系時事。（播放《陽關三疊》、《江河水》并反復）
1． 教師談話：一場發生在2000年前的以少勝多、以弱勝強的著名戰役結束了。戰爭雖然結束，但是，交戰的雙方和人民卻并沒有從戰爭的陰影中就走出來。在這場戰役里，實力強大的曹操卻被他所瞧不起的周郎小兒給打敗了。火燒赤壁、八十萬軍隊灰飛煙滅，我們可以想見當時戰斗的激烈與殘酷。又有多少士兵、百姓被火燒死、被水淹死、被對方殺死。又有多少人流離失所、又有多少人失去親人，失去他們的父母兄弟，又有多少人家破人亡。我們看到好多的白發蒼蒼的老母親倚靠門柱，翹首期盼著她親愛的孩子們歸來，然而，等來的消息卻是那么的令她悲痛欲絕……孩子們，當你面對這為再也無法活下去的老母親時，你作何感想？
2． 學生交流感受
3． 引入伊拉克戰爭的圖片資料。（師白：大家都知道，伊拉克戰爭已經開火一年多了，有誰還知道伊戰的情況，請給大家匯報一下）
4． 學生交流收集的資料。
5． 在這場戰爭中，不論是美國的軍人士兵，還是伊拉克的平民百姓，每一天都生活在死亡的恐懼中，他們也有親人與家庭。在現代文明社會里還有這么一些生活在地獄里的人，面對如此情景，你愿意對發動這場戰爭的美國總統提點什么建議嗎？你愿意對那些戰場上的士兵和人民講點什么嗎？
6． 學生交流
7．小結
三． “理”的深意，“智”的光輝
1． 師：是啊，戰爭太可怕了。我們渴望和平，但是，當有人膽敢侵略我們的時候，就象抗日戰爭一樣，我們一定會并必須奮起反抗。就讓我們來總結一下赤壁之戰雙方的經驗教訓吧！現在大家就是曹操、周瑜，是他們的謀士和將軍，請暢所欲言吧！（提請注意：發言時表明自己的身份）
2． 學生自由發言
3． 教師小結
四．“文”的華彩，深邃高遠而去
1． 一千年前，一位偉大的詩人--蘇東坡，站在赤壁江邊，感懷人事，寫下了一首光照千古的《念奴嬌赤壁懷古》。請大家欣賞。（課件全詞、教師吟誦）
2． 在本課行將結束之時，請大家在音樂聲中低聲吟誦這首《念奴嬌赤壁懷古》，再回首看看那些已經遠去的背影罷…（播放《歷史的天空》）
作者郵箱： kufedazh@126.com
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