興化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 殷紅梅
一、教材分析：
《蒲公英》（蘇教版第五冊(cè)）是一篇寓言故事，通過蒲公英種子所作的不同選擇的不同結(jié)果，告誡人們，在選擇人生道路的時(shí)候，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，而應(yīng)該腳踏實(shí)地地做人。
二、設(shè)計(jì)意圖：
蒲公英對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，然而興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)會(huì)更加豐富的想象力，我打算讓蒲公英飄落的情景真實(shí)的再現(xiàn)。結(jié)合蒲公英隨風(fēng)飄蕩的情景來(lái)豐富學(xué)生的想象力。由于三年級(jí)的學(xué)生，生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，他們對(duì)于文中所含的寓意還不能很好的理解，我打算利用多媒體再現(xiàn)一些畫面，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)揮想象，在語(yǔ)言訓(xùn)練中理解寓意。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“囑咐”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟來(lái)理解課文，讀好課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，明白做事要實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象迷惑。
教學(xué)突破：
多讀，讓學(xué)生讀中理解，讀出感受，并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生敢想敢說(shuō)。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
第二課時(shí)
一、實(shí)物展示，板書課題
我們一起來(lái)看一看。大家還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示蒲公英圖片）
板書課題，齊讀課題。
二、放飛種子 自由暢想
1、請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞一下這個(gè)蒲公英，我們稱這花托上毛茸茸的小球?yàn)椋ńq球）。你覺得這是怎樣的絨球？用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下它。
2、那這可愛的絨球，被風(fēng)吹過后，會(huì)有什么變化呢？（用多媒體展示北風(fēng)吹過的蒲公英的圖片）
3、一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。每年到了秋天，這些蒲公英種子就要離開媽媽的懷抱，跟著風(fēng)婆婆到外面的世界給自己找新家了。現(xiàn)在就讓我們送這些蒲公英出發(fā)吧！
4、假如你就是一顆飄在空中的蒲公英種子，此刻你有這么感受？
過渡：太陽(yáng)公公看見了，害怕蒲公英種子去錯(cuò)了地方，特地給他們送來(lái)了叮囑。
二、理解太陽(yáng)公公的話
1、師：小降落傘在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩，很是高興。這時(shí)，太陽(yáng)公公看見了，它對(duì)小降落傘們說(shuō)了什么呢？
請(qǐng)同學(xué)從書中找出來(lái)讀一讀。
（1）出示句子，指名讀，評(píng)價(jià)。
（2）師：你看，太陽(yáng)公公是怎樣對(duì)它們說(shuō)的呢？（找出“親切地囑咐”）怎樣就是“親切地囑咐”呢？記得在《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》中我們接觸過“囑咐”這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
出示：早晨，我背起書包去上學(xué)，媽媽囑咐我（ ）。（指名造句）
（3）太陽(yáng)公公對(duì)小降落傘說(shuō)話也是“親切”的，聽老師來(lái)讀一讀，大家想想，太陽(yáng)公公讓小降落傘不要干什么，要干什么？師范讀第二自然段。指答。
（4）見過沙漠、湖泊嗎？
看圖理解沙漠“金光閃閃”。為什么小種子不能去？（沒水干死）（用多媒體出示金光閃閃的沙漠圖）
看圖理解湖泊“銀花朵朵”，為什么小種子不能去？（沒在水中沒空氣，淹死悶死）（用多媒體出示銀花朵朵的沙漠圖）
簡(jiǎn)單描述理解“黑黝黝”，只有泥土里有空氣、水分、養(yǎng)料，所以（引齊讀）“只有……的地方。” （用多媒體出示黑黝黝泥土圖）
（5）太陽(yáng)公公的話多重要啊！跟上學(xué)前爸爸媽媽爺爺奶奶親切囑咐似的。學(xué)著太陽(yáng)公公也來(lái)向小種子親切囑咐一下，全班齊讀第二段。
過渡：聽了太陽(yáng)公公的話，蒲公英種子是怎么所的呢？
三、種子的不同選擇
1．太陽(yáng)公公讓小降落傘落到泥土里，而不要落到沙漠上和湖泊里。聽了太陽(yáng)公公的話，小降落傘們是怎樣回答的呢？
出示：“放心吧，太陽(yáng)公公！我們一定到泥土中去生長(zhǎng)！”
2．師：那是不是所有的小降落傘都是這樣想，這樣做的呢？學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是的。還有兩顆小種子不這樣想。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘?自然段找一找“一顆小種子是怎么說(shuō)的，怎么做的；另一顆種子又是怎么說(shuō)，怎么做的。”學(xué)生找句。
3. 這三句話中都有“一定”，那讀起來(lái)語(yǔ)氣一樣嗎？試著讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的看法。
★小降落傘大聲答道：“放心吧，太陽(yáng)公公！我們一定到泥土中去生長(zhǎng)！”（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“一定”種包含著堅(jiān)定的語(yǔ)氣）
★一顆種子望了望下面的大地說(shuō)：“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬(wàn)富翁。”
（體會(huì)這里的“一定”是自以為是的想法）
★另一顆種子落在湖泊里，他得意地說(shuō)：“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)?lái)歡樂。” （讀出得意的語(yǔ)氣）
4、指導(dǎo)分角色朗讀。
四 、不同的結(jié)果
1、師：就這樣，蒲公英種子們滿懷著各自得夢(mèng)想，向各自向往的地方飛去……第二年的春天，結(jié)果會(huì)怎樣呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，找出答案。
3、填空：
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子（ ）；落在湖泊里的種子（ ）；只有落在泥土里的種子（ ）起來(lái)，他們?cè)诮馉N燦的陽(yáng)光下（ ），把大地裝點(diǎn)得（ ）。
3、指名回答，生邊說(shuō)師板書：干死 淹死 茁壯成長(zhǎng)（相機(jī)理解“競(jìng)相開放”）
4、 去沙漠的小蒲公英干死了，去湖泊的小蒲公英淹死了，這是為什么呢？
太陽(yáng)公公的話多有道理呀，讓我們?cè)僮x一讀太陽(yáng)公公的話！
5、 由蒲公英種子的不同結(jié)果，你想到了什么？
（不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑，要實(shí)事求是。）
五、拓展訓(xùn)練
1.一棵種子望了望下面的大地說(shuō)：“這黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬(wàn)富翁。”這時(shí)，一只小鳥正好從他身邊飛過，連忙說(shuō)：“ 。”
2.另一顆種子落在湖泊里，他得意地說(shuō)：“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)?lái)歡樂！”一只小鳥看見了，連忙把他叼起，說(shuō)：“ 。”
六、復(fù)述課文
把這個(gè)故事講給別人聽，讓他也明白這個(gè)道理。
飄蕩、囑咐、沙漠、湖泊、泥土
百萬(wàn)富翁、歡樂
干死、淹死、茁壯成長(zhǎng)
[《蒲公英》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) (蘇教版三年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：