《g k h》教學設計 (人教版一年級上冊)

          發布時間:2017-2-23 編輯:互聯網 手機版

            何 媛 北京順城街第一小學 

          一、教學目標

          1.正確認讀聲母g、k、h,讀準音,認清形,能正確書寫。

          2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節、三拼音節,初步掌握三拼音節的拼讀方法。

          3.借助拼音,正確認讀“畫畫、打鼓”2個詞語,認識“畫、打”2個生字。

          4.正確朗讀兒歌《說話》。

          二、教學重難點

          教學重點:

          聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節、三拼音節的正確拼讀。

          教學難點:

          g、k、h的發音辨析;帶調三拼音節的正確拼讀。

          三、教學策略

          《義務教育語文課程標準(2011年版)》中指出,漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主。本課教學以學生為本,采用觀察法、游戲法等教學方法,充分調動學生的積極性,發揮學生的主體作用,重視學生情感、態度、價值觀的培養。

          1.通過觀察圖片,借助情境激發學生積極探求知識的興趣,在老師的引導下讀準字母的音,認清字母的形。

          2.《義務教育語文課程標準(2011年版)》倡導自主、合作、探究的學習方式。拼讀音節過程中采用師生互動、生生互動的形式,讓教與學在游戲中展開,在活動中感受學習的快樂與輕松,激發學生學習拼音的興趣。

          3.鼓勵學生大膽拼讀,盡可能多地拼讀音節、認讀字詞。

          四、教學過程

          (一)復習導入

          1.同學們,前幾節課我們學習了一些拼音,大家還記得嗎?開火車讀一讀。

          2.這里還有一些音節,你能準確地拼讀出來嗎?

          【設計意圖】復習鞏固學過的帶調韻母、聲母,讀準音,正確拼讀音節,為本節課繼續拼準音節和學習三拼連讀的音節做好準備。

          (二)教授新課

          1.認識g、k、h三個聲母,讀準音。

          (1)請大家打開語文書,書上有一幅圖,看一看圖上畫的是什么?

          (2)圖上畫著一只鴿子銜著一支花環。鴿子的“鴿”聲母就是g,聲音輕又短;花環的形狀像g,請同學們跟著老師一起讀。教師帶讀,指名讀,開火車讀。

          (3)水里有一群小蝌蚪,它們向水草叢游去。蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,聲音輕又短;兩只小蝌蚪在水草中嬉戲的樣子像k,請同學們跟著老師一起讀。指名讀、開火車讀。

          (4)一個小朋友坐在椅子上喝水,聲母h和椅子側面的樣子很像。你知道h這個聲母的讀音嗎?對,喝水的“喝”聲母就是h。教師范讀后,學生跟讀。

          (5)你們能編順口溜記住“g、k、h”音嗎?

          鴿子送信g、g、g,蝌蚪戲水k、k、k,小孩喝水h、h、h。

          一群白鴿g、g、g,一群蝌蚪k、k、k,咕咚咕咚h、h、h。

          (6)g、k、h三個字母大家都認識了嗎?學生開火車讀。

          【設計意圖】鞏固借助圖畫認讀拼音的學習方法,為學生自主學習打下基礎。滲透學法,使學生知道通過看圖和編順口溜的方法能記住字母的音和形,從而將枯燥的拼音教學化難為易,寓學于樂,增添學習拼音的情趣。

          2.識記聲母的形,指導書寫。

          (1)你怎么記住聲母g、k、h的形?

          (2)g:左半圓、豎左彎;k:豎、左斜右斜;h:豎、右彎豎。

          用數筆畫的方法記住字母的寫法是一個好辦法,請大家邊數筆畫邊在手心中寫一寫。

          (3)你還有什么好辦法記住g、k、h三個聲母的形呢?請你大膽想象,可以結合書上的插圖或生活中的事物編個小兒歌,幫助我們記住聲母的字形。

          g:鴿子花環g、g、g,9字拐彎g、g、g。

          K:蝌蚪吃草k、k、k,一挺機槍k、k、k。

          h:一把椅子h、h、h,椅子靠背h、h、h。

          (4)游戲:我來說,你來寫。(一個同學說兒歌,一個同學書空字母筆畫)

          (5)大家都能準確認讀這四個字母了,真棒!寫在拼音格中要注意些什么呢?教師提出觀察要求:一看占格、二看筆順、三要提醒易錯點。

          【設計意圖】培養良好的書寫習慣,先觀察后動筆并掌握觀察的方法。

          (6)g:第一筆左半圓和寫d的左半圓一樣,起筆和收筆在二線下一點和三線上一點,筆畫要流暢;第二筆豎左彎起筆在左半圓的起筆處高一點兒,不要頂線,到下格中間的時候慢慢豎左彎,不碰四線,收筆。

          請大家按照老師的范寫,先在本上描一個,再寫一個。提醒大家注意寫字姿勢要端正,握筆姿勢要正確;集體反饋后學生再次書寫字母。

          (7)k:第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置,一線的下面一點(不要頂線),要寫直,收筆在三線上;第二筆左斜右斜在第二線的下面一點(不要頂線)起筆,先向左寫到k中格豎所在的中心點向右斜,在三線上收筆。

          請學生自己試著在拼音格中先描一個,再寫一寫。集體反饋后再次書寫。

          (8)h:第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置,一線的下面一點(不要頂線),要寫直,收筆在三線上;第二筆右彎豎起筆要在二線下、一筆豎的中間,彎要圓,豎要直,占滿中格。

          按照老師的范寫,先在本上描一個再寫一個。集體反饋后學生再次書寫字母。

          【設計意圖】鼓勵學生用多種方法識記字母,激發學生的學習興趣。

          3.練習拼音,拼讀兩拼音節。

          (1)你們還記得拼音方法嗎?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

          (2)學生試著拼讀:g-ɑ、g-e、g-u。

          哪位同學愿意拼給大家聽?(隨機指導)

          (3)自己練習拼讀,學生自由拼讀、指名拼、開火車拼,檢驗學生拼讀掌握情況。(二、三聲易錯,多關注)

          (4)小游戲,鞏固拼音方法。

          請同學們把學過的聲母和韻母卡片都放在桌子上,同學之間互相幫助,以小組為單位進行游戲。

          生:拿出g,問:“我的朋友在哪里?”

          生:“你的朋友在這里。”(出示ɑ,兩人一起拼:g-ɑ-gɑ)

          生:“你的朋友在這里。”(出示e,兩人一起拼:g-e-ge)

          生:“你的朋友在這里。”(出示u,兩人一起拼:g-u-gu)

          4.練習以g、k、h開頭的三拼音節。

          (1)出示三拼音節:g-u-ā→guā,你們發現這個音節與剛剛拼讀的音節有什么不同嗎?由三個字母組成。老師告訴大家,g是聲母,在前邊;u是介母,在中間;ā是韻母,在后邊。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節,是今天要學習的新的拼音方法──三拼法。

          (2)三拼音節的拼讀與兩拼音節一樣快速連讀氣不斷。出示課件,看,小姐姐把三個字母推到了一起,它們碰到一起就變成了一個音節guā。

          (3)教師示范拼讀。大家都試著讀一讀。要想拼讀出正確的音節,我教給大家一個小竅門:聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些。

          (4)教口訣:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。

          (5)拼讀三拼音節:學生自己練習,指名拼,開火車拼。

          5.讀兒歌,認讀字詞。

          (1)聽老師范讀一遍兒歌,生跟讀。

          (3)你能自己讀一讀兒歌嗎?找一找帶有我們自己學過聲母的字。

          (4)兒歌里有都有誰在說話啊?它們說話的聲音又是怎樣的呢?你能試著表演一下?

          (5)認識五個漢字:“畫、打”,同桌同學互相拼一拼,讀正確。齊讀,開火車讀。

          (6)區別“畫──花、打──大”的聲調。你發現有什么不同嗎?讀準字音。

          (7)游戲:摘蘋果。(拼讀帶聲調的音節)

          【設計意圖】讓學生掌握音節拼讀的方法并通過做游戲的方式加以鞏固,對拼讀音節產生興趣。

          (三)課后小結

          這節課,我們學了三個聲母,認識了兩個漢字,還學會三拼音節。同學們學習非常認真!掌握了正確的拼讀方法,以后我們就可以自己獨立閱讀一些有趣的課外書了。

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