《時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知道時(shí)間是寶貴的，懂得要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)、合理利用時(shí)間。
2、運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，掌握多音字“長、少、行”。在田字格中正確的書寫生字。
3、練習(xí)積累詞語，有感情的朗讀課文，背誦《長歌行》
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字，理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解個(gè)別詩句。
教學(xué)時(shí)數(shù)
6課時(shí)
長歌行
教學(xué)目標(biāo)
1、通過理解重點(diǎn)詞句，知道時(shí)間是寶貴的，是一去不復(fù)返的，要珍惜時(shí)間。
2、學(xué)會(huì)本課生字既有生字組成的詞語，理解詩句的意思。
3、正確、流利、有感情的朗讀詩歌，借助插圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過理解“少壯不努力，老大徒傷悲”這兩句詩句的意思，知道時(shí)間是寶貴的，是一去不復(fù)返的，要珍惜時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)
知道江水與時(shí)間都是一去不復(fù)返的，互相作比。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)讀生字，理解詩句的意思。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們我們來才一個(gè)謎語好嗎？
2、出示謎語：看不見，摸不著，跑得快，又沒腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。
3、今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于時(shí)間的詩歌。
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、借助拼音，自己讀詩。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
3、長：cháng 少： shào
三、細(xì)讀詩文，理解詩意。
1、觀察插圖，思考：老爺爺和小孫子站在江邊，看到了什么？
2、逐句理解
①指名讀詩。
②說你對(duì)詩句的理解。
③老師對(duì)學(xué)生不懂的詩句做出解釋。
3、指名讀詩，說說對(duì)詩句的理解。
4、齊讀全詩，同桌互相說一說全詩意思。
5、觀察插圖，啟發(fā)學(xué)生想一想：小孫子對(duì)老爺爺說了什么？老爺爺對(duì)小孫子說些什么？
6、學(xué)生自由匯報(bào)。
7、有感情的朗讀全詩。
四．總結(jié)
1、學(xué)了這首古詩，你有哪些收獲？
2、老師總結(jié)。
讓我們一起珍惜時(shí)間，珍惜青春年華，發(fā)憤努力，不要等到老了以后再后悔。
板書設(shè)計(jì)
長歌行
時(shí)間
珍惜
一去不復(fù)返
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)理解詩句的意思。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、有感情的朗讀詩歌。采取賽讀、齊讀的形式。
2、指名說說全詩的意思。
3、指名讀。
條條江河向東奔去，流入大海。什么時(shí)候才能回來呢？時(shí)間也是這樣一去不復(fù)返啊！如果年輕的時(shí)候不努力，到老時(shí)再傷心后悔就來不及了。
二、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀字音。
出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
歌 川 海 努 力 傷 悲
2、擴(kuò)詞練習(xí)。
3、書寫生字。
三、課堂練習(xí)。
1、看拼音寫詞語。
nǔ lì shāng bēi dàhǎi guógē bāichuān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比，看誰在三分鐘內(nèi)背的古詩多。
3、收集一些有關(guān)時(shí)間的諺語合格言。
板書設(shè)計(jì)
長歌行
歌 川 海 努 力 傷 悲
小鬧鐘
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，了解字意。
2、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，感知內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題
出示小鬧鐘圖片，板書課題。
今天我們來學(xué)習(xí)小鬧鐘的故事。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
3、自己讀文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。
4、畫出自然段。
5、思考：小鬧鐘分別來到誰的家？
三、感知內(nèi)容。
1、指名讀課文：邊讀邊思考：
小鬧鐘到貓頭鷹、小兔子、小熊的家都看到了什么？你從中體會(huì)到什么？
2、學(xué)習(xí)第2段：指名讀，回答問題：
小鬧鐘到貓頭鷹家看到了什么？你體會(huì)到什么？
3、學(xué)習(xí)第3、段：指名讀，回答問題：
小鬧鐘到小兔子家里，看到了什么？你體會(huì)到什么？
4、學(xué)習(xí)4、5自然段：指名讀，回答問題：
說說在小熊家里，看到什么？體會(huì)到什么？分角色朗讀。
5、學(xué)習(xí)第6段：指名讀，想一想你讀懂了什么？
6、思考：如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉壞習(xí)慣嗎？
四、總結(jié)全文。
討論：小鬧鐘找到朋友了嗎？誰是他的朋友？
板書設(shè)計(jì)
小鬧鐘
貓頭鷹 每天寫下自己做的事 抓緊時(shí)間
朋友 小兔子 訂作息時(shí)間表 支配時(shí)間
小熊 訂努力目標(biāo) 克服壞習(xí)慣
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、有感情地朗讀課文
2、評(píng)讀
3、思考：小鬧鐘找到朋友了嗎？誰是它的朋友？
二、學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀字音：出示生字卡片。
2、識(shí)記字型。
用學(xué)過的識(shí)字方法，進(jìn)行識(shí)記
重點(diǎn)指導(dǎo)：紙 使 勁
紙：左右結(jié)構(gòu)，右下沒點(diǎn)
使：左右結(jié)構(gòu)，右邊一不要丟
勁：左右結(jié)構(gòu)，左上不能寫成又
3、擴(kuò)詞練習(xí)
4、書寫生字
三、課堂總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
小鬧鐘
naò zhong zhǐ zaǒ xí shǐ jìn chuáng
鬧 鐘 紙 早 習(xí) 使 勁 床
語文天地
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，能在田字格中正確書寫。
2、能根據(jù)漢語拼音正確書寫詞語，鞏固漢語拼音。
3、培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
描一描，寫一寫。
教學(xué)過程
一、描一描，寫一寫。猜一猜。
悲 紙 使 勁
方法：（1）先說一說這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
（2）討論：書寫時(shí)應(yīng)注意什么。
二、猜一猜。
看不見，摸不著，跑得快，又沒腳。
一去永遠(yuǎn)不回頭千斤萬斤買不到。
（時(shí)間）
方法：（1）先自讀內(nèi)容，讀通順，指名讀。
（2）猜一猜。
三、討論：一分鐘能做什么？
方法：（1）提問：一分鐘有多長？感知時(shí)間概念。
（2）小組討論：一分鐘能做什么。
（3）親自實(shí)踐。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
閱讀《小河流過我門前》。
教學(xué)過程
一、讀一讀。
小河流過我門前
小河流過我門前，小河搖頭不答應(yīng)，
我請(qǐng)小河玩一玩，急急忙忙去發(fā)電。
小河搖頭不答應(yīng)，小河不肯玩一玩，
急急忙忙去澆田。小河不肯站一站，
小河流過我門前， 一分一秒也不停，
我請(qǐng)小河站一站， 日日夜夜奔向前。
1、借助漢語拼音自讀詩歌，同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
2、小組互讀、評(píng)議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級(jí)競(jìng)賽。
3、評(píng)選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論：
這首詩歌告訴我們了什么？說明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？
三、讀一讀，背一背。
一年之計(jì)在于春， 一寸光陰一寸金，
一日之計(jì)在于晨。 寸金難買寸光陰。
單元反思
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