瀘州市實驗小學校 吳俊益
【學習目標】
1．認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。
3．明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。
【學習重難點】
本課教學的重點是想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，教學難點是體會這篇童話在表達上的突出特點。
【教學安排】
2教時
【課前準備】
引導學生回顧已經閱讀過的童話故事。
【自學自練】（課前完成）
1.查閱王爾德的有關資料，了解關于童話的相關知識，為綜合性學習做一點準備工作。
2.自讀課文3遍以及以上，標記出自然段序號，完成以下練習：
（1）圈畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文。
（2）學習和理解以下詞語：
洋溢、喧鬧、訓斥、叱責、鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除
以上詞語中最難讀的是（ ），我要多讀幾遍。其中最難寫的是（ ），我要把它們寫一寫
3. 讀下面的生字或詞語，用“√”選擇正確的讀音。
允（yǔ rǔn） 喧（xiān xuān） 訓（xùn shùn）
拆（chāi chē） 頰（xiá jiá） 覆（fú fù）
火辣辣（huǒ lā lā huǒ là là）
4.看拼音，寫詞語。
wéi qiáng yē kuāi yú kuài guǎng gào pái
（ ） （ ） （ ） （ ）
5.填一填。
本文一共有 個自然段。主要寫了 。
6.思考交流：從這篇童話中懂得了什么？
。
【課堂展練建議】
第一教時
一．導入預習：
1、主持人或者老師：同學們，你們喜歡童話故事嗎？為什么？你們都讀過誰寫的哪些童話呢？請你來說一說。
2、今天我們再來學習一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢？請小朋友們帶著思考進入故事。
二．自主預習：
㈠讀一讀：請大家初讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通課文。
㈡記一記。
1．會認字：請大家圈出課文中的會認字，并在文中標出拼音。
2．會寫字。
A．請大家圈出課文中的會寫字，并在文中標出拼音。
B．再請大家用“ ”標出“學習目標1”中的詞語，并讀一讀。
C．在課后的“會寫字表”中把每個生字的部首進行描紅，并組兩個詞。
㈢“想一想”：請同學們將生字、詞語送回課文中練習讀課文，一邊讀，一邊想，課文的主要內容是什么？課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
㈣“問一問”： 請大家聯系課文內容，提出自己的疑問，在書上批注下來。
◆展練礪能
一．展練內容：字詞、課文主要內容
二．展練過程
師：同學們，剛才大家預習得非常認真，那么大家對預習的內容掌握得怎么樣呢？
（一）小班交流預習情況：
1.組員A帶領大家讀課文，交流課文的主要內容。
2.組員B帶領大家讀“學習目標1”中的詞語。
3.組員C帶領大家交流會寫字的注意事項，并給會寫字組詞。
4.組員D帶領大家交流檢測題的內容。
（二）大班展練：
1．展練一：
展練內容：展練字詞。
展練方式：一個小班集體上講臺進行展練。
分工建議：小班內分工：A為小主持人，B展練詞語讀音，C展練詞語的解釋，D展練生字。
教師預設：
（1）生字讀音：“允”應讀yǔn，不要讀成rǔn或yǒng；“拆”應讀chāi，不要讀成chē。另外，“火辣辣”的“辣”在ABB式的短語中發生變調，應讀作ｈｕǒ ｌā ｌā。
（2）本課要求會寫的12個字，大都筆畫繁多，要讓學生仔細觀察字形。
（3）易錯字“添”的右下角是“小丶”而不是“小”，可以引導學生回憶包含這個部件的字，如“慕”，以加深印象，避免錯誤。
（4）其中一些詞語要引導學生結合上下文仔細體會其豐富的內涵及其在表情達意上的作用，如“紛紛逃竄”，“竄”是“亂跑、逃走”的意思，多有貶義，而在課文中用來描寫孩子們的行為，則生動地表現出巨人的可怕訓斥對孩子的心靈造成的傷害，反襯出巨人的冷酷無情。又如“任性”“冷酷”，巨人用這兩個詞語自責，體現了巨人對自己行為的深深的悔恨。洋溢：指情緒、氣氛等充分流露。
喧鬧：是喧嘩熱鬧的意思。
訓斥：訓誡，斥責。
叱責：用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪行。
2．展練二：
展練內容：展練檢測內容。
展練方式：全班交流。
分工建議：
（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方
（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。
教師預設：
（1）注意“允”、 “喧”、“頰”三個字的讀音普通話與四川話的區別。
（2）本文主要寫了：巨人擁有一座非常美麗的花園，但自私的他卻不準任何人進入，即使是天真無邪的小孩子也一樣。失去了孩童稚真笑語的花園變得不再美麗，鳥兒不再歌唱，花兒不再綻放，春天不再光臨，冰雪封凍了整座花園。有天，由于孩童的再度來到，春天的美景又重現花園，觸動了巨人的心，也讓巨人不再自私。
3．師：通過剛才的展練，老師看到同學們的學得非常好。現在我們來說說自己的疑問？
【當堂檢測】
教師針對先前同學們提出的易錯詞語，給大家聽寫。
第二教時
一．導入自學：
同學們，我們上節課解決了本課的生字詞，了解了課文的主要內容，今天我們來一起繼續學習《巨人的花園》。
二．根據“自學建議”自主學習：
（一）朗讀課文，思考：
1．當巨人外出，孩子們玩耍時，花園 ；而當巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園卻 。再當孩子們偷偷鉆進花園玩耍時，花園又 ；而當巨人訓斥孩子們離開時，花園卻又 。
2．想一想：為什么同一個花園會出現這樣不同的景象呢？
（二）用“ ”勾出描寫巨人前后不同的言行的句子，并讀一讀。
（三）續編故事：
想象一下，當巨人拆除圍墻，把花園給了孩子們后，花園又會是怎樣的景象？
◆展練礪能
一．展練內容：1.梳理課文主要內容；2.有感情地朗讀課文。
二．展練過程
（一）小班內交流自學情況，達成共識。
1.小班長組織本小班同學按順序發言，達成共識。
2.小班沒能解決的問題記下來，準備在大班展練時交流。
（二）大班展練
1．展練一：
展練內容：樹立課文主要內容
展練方式：上臺展練。
分工建議：
（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方。
（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。
教師預設：
（1）當巨人外出，孩子們玩耍時，花園春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片；而當巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園卻天天狂風大作，雪花飛舞。再當孩子們偷偷鉆進花園玩耍時，花園又草翠花開；而當巨人訓斥孩子們離開時，花園卻又鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
（2）想一想：為什么同一個花園會出現這樣不同的景象呢？因為巨人不允許孩子們進花園玩耍。
2．展練二：
展練內容：有感情的朗讀課文。
展練方式：臺下PK。
分工建議：
（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方
（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生展示完，積極參與點評，喜歡相同的句子的同學可以一起展示或比賽展示。
【當堂檢測】
1. 把要求會寫的生字寫在作業本上并組一個詞語。
2.把自己喜歡的句子抄寫到積累本上。
【拓展延伸】
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