清清
教材簡說
在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品--清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業之多來表現的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
這篇課文的學習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。
學習目標
1．正確、流利地朗讀課文。
2．對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，體會語言表達的美，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值，體會祖國文化的博大，培養學生熱愛祖國傳統文化的感情，增強民族自豪感，感受畫家的高超技藝及背后付出的勞動。
3．培養自學能力。
備課構想
1、這是一篇略讀課文，在教學時，要把握中年級略讀課文的教學要求，讓學生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內容。
2、課文所選畫面的內容十分豐富，課文的文字也非常生動。根據課文前面的閱讀提示，對照圖畫引導學生反復朗讀，特別是作者描寫畫面內容的三個自然段，邊讀課文，邊看圖畫，并隨著課文展開想象，感受《清明上河圖》生動的畫面，畫家的高超的技藝。
3、給學生提供足夠的交流時間，交流各自讀懂了什么。通過交流對《清明上河圖》這幅畫有所了解，包括它的年代，作者，大小，畫面內容，以及歷史意義。引導學生重點交流課文描寫的與圖畫內容相對應的部分，使學生在交流中體會作者生動的描寫。讓學生當小講解員，對照相應的畫面，介紹課文中涉及的人物或場景。
4、鼓勵學生對課文中不理解的地方提出疑問，并試著用恰當的方式解決問題。比如，有的學生不理解某些詞語，對理解課文內容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，“作坊”是什么意思？（手工業工場）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，“一乘轎子”是什么意思？（古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘）可以結合觀察畫面理解。
6．學生根據自己對《清明上河圖》的了解，制作學習卡，并可以用自己的話向身邊的人介紹此圖。
課前準備
有關《清明上河圖》的課件，與尺寸一致的卷紙，不到一寸大小的和黃豆大小的紙
教學過程：
一、揭題設疑 導入新課
同學們，這一單元我們已經輕輕打開了中華傳統文化的大門，走進它，我們已經領略了很多。
今天我們來學習一幅特別的畫，板書《一幅名揚中外的畫》，讀題。
你知道什么叫名揚中外嗎？給它找找意思相近的詞吧。
你覺得該用怎樣的語氣來讀這課題，再讀題。
讀了課題你想提什么問題？
預測：畫名叫什么？
做畫的人是誰？
畫了什么？
為什么說它是名揚中外的？
二、初讀課文，了解大意
讓我們輕聲讀讀課文，遇到特別重要的信息，請用筆畫一畫，等一會我們交流一下你能從課文中了解到什么？
交流簡單的問題，讀準畫的名稱和畫的作者。
出示課文中所有帶拼音字組成的詞或詞組
張擇端 厘米 汴梁 保存 撐船 小攤 攤販 官吏 作坊 形態各異 毛驢 悠閑 溜達 一乘轎子 拽住 驚擾
重點矯正“作、溜、乘”的讀音
開火車讀，小老師帶讀
再次默讀，把課文中不理解的地方多讀幾遍，還不理解的做上記號。
全班交流，利用多種方式理解詞語，聯系上下文如：溜達、拽住等；看圖解詞如：一乘轎子、官吏等；查字典如作坊等。
說說讀了課文你能弄清什么問題。
三、剖析課文 深入理解
你讀懂了哪些認為畫了不起，聞名中外？
隨機安排以下內容：
1、第一節 畫的作者、年代、尺寸、現況 從哪兒可以體會到？用事先準備好的卷紙體會畫的長度。來，你打算怎樣讀出你表達的意思？指導朗讀
2、第二節 畫上的各行各業的五百多人 為什么喜歡？ 那你愿意大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎？你還想說點什么？我發現一個能讓我們也來說說的標點，你還可以怎么來介紹一下？我們一起拿起書本來合作著讀一讀，老師來給你們讀前面噢。教師讀第一句后學生接讀。對介紹的方法有所理解。
3、第三節 街市上的各種店鋪、街上的各種行人 什么最值得你來贊一贊？指導讀一讀最后兩句。用紙片表示一下畫上人物的大小，你想發表點什么？ 哦，你能說說這些形態各異的人嗎？ 從畫上能夠看到形態各異的人，你們找到了嗎？都來劃一劃介紹這些人物的句子，把你劃的輕輕地讀給同桌的小朋友聽一聽，開始吧！
4、第四節 橋北頭的交通意外 橋頭的生活情景是瞬間發生的，但也搬到了畫上能讓你感到什么？（有意思，觀察地仔細，畫得傳神）看看橋底下，你看發生了什么故事？像這樣的故事在畫中還有許多處呢，你愿意帶著怎樣的感情來讀讀呢？
5、第五節 《清明上河圖》的歷史價值 看到畫你知道了什么？通過畫還能看到八百年前的古都風貌，看到當時--普通百姓的生活情景。也就是說這幅畫不僅是繪畫上的杰出作品，透過這幅畫我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，比如，當時人們的生活情況是如何的，這就是告訴我們這幅畫的歷史價值。來再讀讀吧！
教師講述《清明上河圖》的幾經周折的簡單介紹，是學生對畫的歷史價值有一個更為深刻的理解。
四、欣賞畫卷，激發感情
這是多么有意思的畫卷呀，老師請你細細地欣賞這幅畫，看看能不能從畫中找到你讀到的內容，看到的時候可以指指點點，可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。老師適時介紹有關畫中內容的介紹。
欣賞完了，面對這樣的一卷畫你想說點什么。
再把文中你感興趣的句子認真讀讀。
匯報讀一讀
五、總結制表 拓展閱讀
剛才大家看看圖，讀讀課文欣賞到了一幅了不起的畫，清明上河圖，你想用什么方式來讓更多的人知道這幅了不起的畫？
請學生做個畫的講解員把自己最感興趣的地方講解給大家聽。建議回家講給家人聽。
大家還可以學習做一張資料卡把它保存下來。
出示：
資料卡
畫名__________________________
年代_________________________ 作者__________________________
大小__________________________
畫面內容__________________________
歷史價值__________________________
請大家快速讀一讀這篇課文，把資料卡填好。
交流填法，進一步了解畫的內容和價值，鼓勵不同的思維方式。
總結激勵：中華傳統文化源遠流長，我想請同學課下閱讀更多的書籍，也為自己的閱讀做一些卡片收集。
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作者郵箱： xuyuqing666@163.com
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