2單元 媽媽
單元分析：
本單元圍繞“媽媽”這個主題選編了兩篇主體課文和一個“語文天地”。詩歌《媽媽的愛》選取了生活中的五個片段，表現了媽媽對孩子無私的愛，也抒發了孩子對媽媽的愛。故事《兒子們》通過寫三個兒子的表現，說明了真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，能盡自己的力量幫助媽媽。“語文天地”安排了拼音、識字、練習等練習，自讀課文《塘鵝媽媽》、口語焦交際“夸媽媽”、活動“給媽媽過節”以及“金鑰匙”學習寫日記等內容。通過本單元的學習，引導學生體會母愛，感悟親情，初步懂得母愛的偉大和無私，用自己的愛回報媽媽。
單元教學要點：
1、通過學習主體課文并結合“語文天地”中的“夸媽媽”“給媽媽過節”引導學生關注母親、體會母愛、理解母親、感悟親情，懂得母愛的無私和偉大。在生活中發現愛，體會愛，用自己的愛回報媽媽。
2、繼續學習有感情地朗讀，練習默讀。繼續培養不懂就問和查字典的習慣。
3、綜合運用學過的識字方法認識17個生字，學會寫19個字。繼續滲透聲旁的學習。
4、仿照課文，把媽媽的愛用詩歌的形式寫下來。
5、進一步學習怎樣豐富自己的日記內容，知道不但可以寫自己的生活和想法，還可以寫身邊的人和事，進一步培養學生對寫日記的興趣。
單元整合方案：
第一步：自讀課文《塘鵝媽媽》，口語交際H，學習J。 1課時
第二步：教學《媽媽的愛》，指導學生完成“語文天地”中的D、E。 2課時
第三步：教學《兒子們》，完成F、I。 2課時
第四步：完成“語文天地”中的其他練習，復習。 1課時
總計：6課時
第1課時
教學內容：自讀課文《塘鵝媽媽》，口語交際，金鑰匙。
教學目標：
1、 練習默讀課文《塘鵝媽媽》，知道塘鵝媽媽為什么閉緊嘴巴不說話。體會塘鵝媽媽對孩子的愛。2、學習口語交際《夸我們的媽媽》。3、學習“金鑰匙”。
教學重點：
學生自讀體會課文思想感情，練習默讀。
教學難點：
口語交際真正做到“交際”而不是各說各話。
教學過程：
一、讀一讀。
1、 學生默讀課文，自己解決生字。
2、 交流自己學會的生字。
3、 師介紹塘鵝。
4、思考并討論塘鵝媽媽為什么閉緊嘴巴不說話。
5、引導學生嘗試緊閉嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味，體會塘鵝媽媽的心情。
二、 口語交際：夸夸我們的媽媽。
1、分小組議自己的媽媽，夸自己的媽媽。
2、匯報。
三、學習金鑰匙：寫日記。
課后反思：
第2-3課時 媽媽的愛
教學目標：
知識與技能：
1、 認識8個生字，掌握一個多音字，學會寫10個漢字。
2、認識媽媽對孩子的愛是偉大無私的。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
過程與方法：
1、通過多種方法自主識字。
2、通過朗讀體會媽媽的愛，通過背誦積累語言。
情感態度與價值觀：
體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關心父母，不要讓父母操心。
教學重難點：
1、認讀、會寫本課生字。
2、體會詩的感情，有感情地朗讀、背誦。
課時劃分：2課時
第一課時
教學目標：
1、認識8個生字，掌握一個多音字，學會寫“批、評、責”。
2、體會詩的感情，有感情地朗讀、背誦。
教學準備 生字卡片
一、激趣導入。
談話。誰愿意來介紹自己的媽媽？你喜歡媽媽的哪些做法？不喜歡媽媽的哪些做法？我們的媽媽每天為我們做著很多瑣碎的小事，這里都包含著媽媽的愛。讓我們一起來學習一首贊美媽媽的詩歌--《媽媽的愛》（出示課題，并朗讀）
二、初讀感知，自主識字。
1、自讀識字：初讀課文，用自己喜歡的方法自主識字。
2、正音：師范讀課文，注意聽清字音，體會詩歌情感。
3、再讀課文：注意讀準字音。同桌之間把自己新認識的生字讀給同桌聽并合作找出詩歌共幾小節。
4、交流自己讀懂了什么。
5、檢查自主識字情況。出示生詞請小老師帶讀。將學生不太熟悉的生字作上記號，理解課文時再重點解決。解決多音字“扇”，根據讀音組詞。
三、朗讀詩歌，理解內容，隨文識字。
1、自讀第一節，思考：媽媽的愛是什么？從哪些詞語句子能看出媽媽的愛？
2、生交流并通過朗讀找到的重點詞句：很熱很熱、濕透、“啊，媽媽的愛是清涼的風。”
3、通過指名讀、（師范讀）生練讀，分小組讀，加動作朗讀等方式練習朗讀。
4、總結學習方法：1、自讀，找重點詞句。2、提出不懂的討論交流。3、練習朗讀。
5、按照總結出的方法分組學習2--5節詩。
6、分組匯報交流。匯報程序；1、找到的重點詞句。2、本組提出的問題，以及是否解決，怎樣解決的。3、其他同學向匯報的同學提問，交流。4、有感情地朗讀。
四、鞏固認字，開火車認讀本課生字，并組詞。
五、寫字
出示生字卡“批、評、責”。
1、認讀生字卡并擴詞。
2、討論寫這幾個字應注意的地方。
3、觀察田字格中的生字，練寫生字。
板書設計；
清涼的風
遮雨的傘
媽媽的愛 是 滴落的淚
責備的目光
親切的教誨
課后反思：
第二課時
教學目標：
1、 復習鞏固生字，朗讀背誦詩歌。
2、 完成“語文天地”中的連一連。
2、練習仿寫。
3、學寫剩下的7個生字。
教學準備：生字卡片
教學過程：
一、復習鞏固生字
識字游戲：爬樓梯。
二、朗讀背誦。
1、 根據板書提示練習背誦。
2、 展示背誦。
三、練習。連一連。
涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風
整齊的 傘
四、練習仿寫。
1、 你覺得媽媽的愛還是什么？你能度著寫一段嗎？
（1） 我們先來替冬冬寫一段日記好嗎！第15頁――金鑰匙。
模仿課文中的形式替冬冬寫一段。
（2） 冬冬想起了這樣一件小事，說說你和媽媽身上發生過這樣的小事的嗎？也試著說一段吧！
2、 生說，師板書在黑板上，引導學生修改。
3、 朗讀仿寫的詩。
五、寫字。
出示生字卡“批、評、責”。
1、認讀生字卡并擴詞。
2、討論寫這幾個字應注意的地方，分析字形。
3、觀察田字格中的生字，練寫生字。
課后反思：
第4-5課時 兒子們
教學目標
知識與技能：
1、 認識9個生字，會寫9個漢字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 初步理解老爺爺說的話，知道老爺爺說他好像只看到一個兒子的原因。
過程與方法：
1、通過多種方法自主識字。
2、通過朗讀感受母親對兒子的愛，感受一個兒子的孝順。
情感態度與價值觀：
懂得愛是互相的以及如何體現對媽媽的愛。
教學重難點：
1、認讀、會寫本課生字。
2、體會怎樣做才是母親真正的好兒女，理解老爺爺的話的意思。
教學準備
生字卡片
課時劃分：2課時
教學過程
第一課時
教學目標：
1．通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。
2．認識10個生字。
3．培養學生有感情地朗讀課文的能力。
4．培養學生自主、合作的學習能力。
教學重難點：
培養學生自主、合作的學習能力。
教具準備：生字卡片
教學過程：
一、激趣導入
同學們，上節課我們學習了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢？這節課，我們一起學習《兒子們》。 （板書課題：兒子們）
二、聽讀課文，初步感悟課文的內容.
1．自由讀課文，想辦法解決不認識的字。
2．指名讀課文：
（1）請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀出什么樣的語氣。
（2）全班小朋友分角色朗讀課文。
（3）其他同學評一評。
3．齊讀課文,邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好像只看見一個兒子？ “三八”節快到了，我們能為媽媽做點什么？
4．自由發言。教師總結全文。
三、小組合作學習
1．一起讀一讀課文中的詞語。
（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）
2．生生合作，一起學習生字，討論記字方法。鼓勵學生用多種方法。
3．匯報小組學習成果。
教師：剛才，同學們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個小游戲，游戲的名字叫“看誰搶得快”？
三、 總結全文。讀了這篇課文，你受到了哪些啟發？
板書設計：
兒子們（要孝順）
有力氣 ？ 會唱歌？ 不出奇，幫媽媽 ！
課后反思：
第二課時
教學目標：
1、繼續練習有感情地朗讀課文。
2、練習書寫9個生字。
3、完成“語文天地”中的照樣子說句子。
教學重難點：
“痛、翻”的書寫。
教學準備：
生字卡、寫字本
教學過程：
一、繼續練習有感情地朗讀課文。
1．小組合作學習：分角色朗讀課文。
2．在班內進行小組間的朗讀競賽。
3．其他同學做小評委，進行評讀。
三、練習。
1、 照樣子說一說。
（1） 一個白胡子老爺爺坐在一塊石頭上歇著。
（2） 我那兒子靈巧，又有力氣，誰都比不過他。
二、進行重點字的書寫指導。
1．出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。
（井、第、賽、呢、停、痛、孩、翻、沉）
2．說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。
3．自己在練習本上練習。
4．請同學評一評，及時反饋。
課后反思：
第6課時
教學目標：
1、認識漢語拼音大小寫字母。
2、補充不完整音節，復習聲母。
3、寫形近字，感受形聲字聲旁表音，形旁表義的特點。
教學過程：
一、認一認。
1、出示漢語拼音字母表。教師介紹，學生初步認識大寫字母和小寫字母。
2、教師示范按順序讀字母表。學生跟讀字母表，邊讀邊認。
3、學生自由認讀字母表，獨立識記。
4、結合三單元語文天地中學唱拼音歌教學生唱歌記憶字母順序。
5、結合在“鍵盤上認一認大寫字母”鞏固對字形地記憶。
6、按順序齊背字母表。
二、照樣子補足音節的聲母。
1、出示題目內容，明確題目要求。
2、認讀題中6個漢字，要求讀準音。
3、照樣子補足音節的聲母，并指名上臺板演。
4、教師巡視，強調在四線三格中正確書寫。
5、評講、訂正。
三、照樣子寫一寫。
1、出示例子，認讀形近字。
2、練習組詞，辨析字義。
3、理解題意，照例子完成下面地三道練習。受形聲字聲旁表音，形旁表義的特點。
四、補充閱讀《媽媽的眼睛》，見教師用書。
五、聽寫本單元詞語。
四、小老師檢查本單元認字情況。
課后反思：
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