教學(xué)目標(biāo)：
1. 能借助拼音、工具書(shū)等讀準(zhǔn)字音 , 進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。
2. 能正確有感情地朗讀課文 ; 讀出父親教 " 我 " 猜謎時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。
3. 能照樣子把句子寫(xiě)具體。
4. 能仿照課文 , 學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語(yǔ)。
5. 讀懂課文主要寫(xiě)了父親教我猜謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)的故事 , 體會(huì)到其中蘊(yùn)含著父親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)這則描寫(xiě)眼睛的謎語(yǔ)感受父愛(ài)無(wú)處不在。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)父親和我猜謎語(yǔ)的情景感悟深沉的父愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文 整體感悟
1. 都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶 , 你是否留意過(guò)父親的眼睛呢 ? 它曾帶給你一些什么感受 ?
2. 那么 , 課文中父親的眼睛又使女兒感受到什么 ? 請(qǐng)讀句子：
啊 , 父親的眼睛是多么神秘啊 ! 仿佛可以給我變出許許多多的快樂(lè)和光明。
(1) 自由讀。
(2) 交流女兒的感受。
3. 是啊 , 父親的眼睛簡(jiǎn)直就是女兒快樂(lè)的源泉。真是這樣嗎 ? 讓我們跟隨小作者一起到課文中去感受一下吧 !
(1) 自讀課文，要求：
①讀通課文，遇到不理解的詞語(yǔ) , 想辦法解決。
②思考：文中父親的眼睛出現(xiàn)了幾次 ? 分別在什么時(shí)候？( 用浪線劃出有關(guān)語(yǔ)句。 )
(2) 交流，板書(shū)：夏日的晚上
猜謎語(yǔ)的時(shí)候
我煩惱憂傷時(shí)
二、重點(diǎn)研讀 體驗(yàn)感悟
1. 感知第 1、2 節(jié)
(1) 指名讀 1、2節(jié)，邊聽(tīng)邊感受當(dāng)時(shí)的氣氛。
(2) 說(shuō)說(shuō)還有哪些詞也能表示“難倒”？( 頭昏腦脹、苦思冥想、苦苦尋找)
(3) 此時(shí)，父親是怎樣讓我快樂(lè)的？
快速默讀，交流板書(shū) ：巧妙的提示
2. 師引讀 3 一 10 節(jié) , 邊讀邊體會(huì)父親提示的巧妙。
分組再次朗讀這幾節(jié)，思考：從中你感受到父親的什么 ?
3.是啊，父親是如此愛(ài)我，當(dāng)我為猜出謎底而興奮地叫起來(lái)時(shí) , 他會(huì)在一旁為我高興；而當(dāng)我憂愁煩惱時(shí) , 他就會(huì)想方設(shè)法給我變出快樂(lè)。
(1) 男女分角色朗讀 11、12 節(jié)。
(2) 說(shuō)說(shuō)從父親的謎語(yǔ)里你感受到什么 ?
4. 父親 , 一個(gè)多么響亮而有力的名字 ! 他給我們的愛(ài)雖然不像母愛(ài)那樣偉大、親切 , 但卻多了一分含蓄、深沉 , 讓我們帶著真誠(chéng)和愛(ài)心有感情地朗讀全文 , 再次感受一下父親那份 深深的愛(ài) o
三、課外延伸 升華主題
1. 補(bǔ)充閱讀〈父親的手〉
每次感覺(jué)父親的手都不一樣--
第一次是在孩提時(shí)逃學(xué)的路上，在日向在小臉蛋上的脆聲中，那時(shí)候父親的手，寫(xiě)在心靈的只有痛。
第二次是在上街的時(shí)候，把興奮放在父親的手心里，那是記憶中最清晰的一次，手心與手心的交流，父親的手好大好溫暖。
最近一次是在離家遠(yuǎn)行的時(shí)候 , 父親摸了摸我的頭 , 然后是我的臉 , 當(dāng)粗糙刺痛我細(xì)膩的皮肉時(shí) , 印在心底的卻是全部的父愛(ài)。
3. 完成說(shuō)寫(xiě)雙通道 , 自編謎語(yǔ)。
[29父親的謎語(yǔ) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
5.《猜謎語(yǔ)》教案