學習《后六奇跡》的心得
管理一半是科學，一半是藝術(shù)，競爭優(yōu)勢歸根到底是管理的優(yōu)勢，而管理的優(yōu)勢則是通過管理的精細化來體現(xiàn)出來的。一心渴望奇跡，追求奇跡，奇跡卻無影無蹤；
而后六中學，從“一所普普通通的農(nóng)村中學，硬件不算好，師資不算強，生源更是一般，甚至一度瀕臨被拆并之境。但僅僅兩年之后，這所農(nóng)村學校卻異軍突起，一鳴驚人，成績從全市排名中等變?yōu)榘蔚妙^籌，把很多城市重點學校遠遠拋在了后面，讓無數(shù)人目瞪口呆。”讀了后六中學的教學“奇跡”后，對我的思想而言，真是一次巨大的沖擊，作為一名教師的我來說，這真是從來都不敢相信的“奇跡”，可是，卻又不得不相信，在中國教育中，確實存在著這樣的奇跡。
在讀完了后六中學的教學工作介紹后，我想，作為一名小學基礎教育工作者，后六中學的'教學經(jīng)驗中，有許多地方是值得我學習的。在培養(yǎng)學生自覺性，增強學生學習內(nèi)驅(qū)力方面，后六中學的經(jīng)驗也是值得我借鑒的。在教學中，我也常常埋怨，現(xiàn)在的學生是比過去聰明多了，可是也懶得多了，以前所教的學生雖然算不上聰明，可是學習態(tài)度認真，教學效果也好。可見，只有調(diào)動起學生的積極性，學生真正自主地學習，學習成為了他們自身的內(nèi)部需要，才會取得良好的教學效果，否則你就算拼命地“填鴨”，他也不肯接受，甚至于還會對學習造成恐懼感和逆反。如何促進學生自主學習呢？書中給了我們答案：“抓好常規(guī)、抓好細節(jié)，做到日日清、周周清、月月清，沒有表面文章，圖得就是一個實在和實效，奇跡就將成為必然。”
另外，后六中學“充分提高課堂四十分鐘效益、科學合理布置作業(yè)，真正做到增效減負、強調(diào)團隊精神”等方面的經(jīng)驗也值得我去學習，在今后的教學工作中，我將努力學習，提高自己的教育教學能力。
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