教學內容：
北京市六年制教材第四冊第五單元第102頁。
教學目的：
1.使學生認識并能區分直線和線段，會量、會畫線段
2.提高學生的實際繪圖能力。
3.結合教學內容，對學生進行學習目的的教育。
教學重點和難點：
區分直線和線段，會量、會畫線段。
教具準備：
投影儀和投影片。
教學過程：
小靈通和小機靈帶我們去漫游數學王國（投影圖畫），你們愿意去嗎？數學王國里有許多數學知識等著你們來學習。看，今天學什么？
1.新課
（1）直線的認識：
①兩組線對比：（投影）
左、右兩組線有什么不同？
左邊的線不是直的，右邊的線是直直的。這四條直直的線是直線，我們先來認識直線。
②直線是怎么來的？
小靈通和小機靈給你們變一個小魔術：（投影）
（先出示一個亮點）這是一個點，向左、向右延伸成了一條直線，這條直線有多長呢？誰也不知道，因為它可以無限延伸。
③畫直線：
用鉛筆尖沿著直尺邊或三角板的一邊在紙上能畫出直線。
教師畫直線：____________
這條直線有多長，你知道嗎？
（2）線段的認識：
①在直線上點兩個點，這兩個點之間的一段，叫做線段。
（板書：_）
誰來指一指，哪部分是直線，哪部分是線段？線段和直線有什么關系呢？（線段是直線的一部分。）
下面哪條是直線，哪條是線段？（板書如下）
直線：────────────
線段：_
直線和線段有什么不同？（直線沒有端點，不能測量出它有多長。線段有兩個端點，能測量出有多長。）
直線和線段有什么相同的地方？（直線和線段都是直的線）
直線和線段有什么關系？（線段是直線的一部分）
②判斷：（投影）
指出下圖中哪些是直線，哪些是線段？哪些不是直線，哪些不是線段？
③桌子邊、黑板邊、書的邊都可以看成是線段；長方形、正方形、三角形的邊都是直線。你舉例說說哪些邊也可以看成線段。
④量線段：
尺子的“0”刻度對準線段的一個端點，把直尺的邊與線段重合，另一個端點對準尺子的哪一個刻度，就知道線段長多少了。
教師示范：_
把書上第103頁的三條線段量一量，注明是多少厘米。
拿一張長方形的紙，折出一條線段，量出有多長。用這張紙，折出一條最長的線段（對角線），量出有多長。
⑤畫線段：
示范：畫一條60厘米長的線段。
_
對準零刻度點一個點，對準60厘米刻度點一個點，沿直尺邊，把兩點之間用線連起來，線段上注明60厘米。
在練習本上按要求畫線段：
畫一條長2厘米的線段；
畫一條比5厘米短2厘米的線段；
畫一條比5厘米長2厘米的線段；
畫一條比2厘米長2厘米的線段。
（3）小結：
小靈通問：今天你們的收獲大嗎？學了什么？
（板書課題：直線和線段。）直線有端點嗎？線段呢？有幾個端點？
直線能量出有多長嗎？線段呢？
直線和線段有什么關系？
2.動腦筋：（投影）
小機靈說：我出幾道題考考你們。
①_有幾條線段？怎么數？
②_有幾條線段？怎么數？
③_有幾條線段？怎么數？
3.結束語
小靈通和小機靈十分高興地說：小朋友們，今天你們初步認識了直線和線段，學得很好，數學王國里有許多的知識等著你們去學呢，歡迎你們再來。
4.板書安排
直線和線段