教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解一位數(shù)同兩位數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）或幾百幾十?dāng)?shù)相乘的口算乘法算理．
2．培養(yǎng)和提高學(xué)生的理解能力和計(jì)算能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
理解算理，掌握口算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
正確口算一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十相乘（每位結(jié)果不滿(mǎn)十）的乘法，并具備一定的速度．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
1．提問(wèn)：
（1）2個(gè)十、8個(gè)一組成幾？
（2）35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
（3）240里面有幾個(gè)十？
（4）490由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成？
2．口算
二、指導(dǎo)探索：
1．動(dòng)手操作，理解算理．
師敘述引出例子：小紅在桌上擺了一排12個(gè)木塊，擺這樣的3排一共有多少塊？
問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題是要求什么？該怎樣列式？（這個(gè)問(wèn)題就是要求3個(gè)12是多少，列式是 ）
板書(shū)：
師： 等于幾呢？我們也用木塊來(lái)擺一擺，邊擺邊說(shuō)你是怎樣想的，再把你的想法說(shuō)給旁邊的同學(xué)聽(tīng)．（學(xué)生操作、交流、教師巡視）
學(xué)生匯報(bào)得出：要算 ，可以先把12分解成12和2，先算3個(gè)十是30，再算3個(gè)2是6，然后把30和6兩部分合并起來(lái)就是 的結(jié)果36．
教師演示動(dòng)畫(huà)“口算乘法（例3）”驗(yàn)證．
板書(shū)：想：
問(wèn)：不擺方塊，你能口算下面各題嗎？
要求學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出得數(shù)，再說(shuō)說(shuō)是怎樣算的．
2．主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握算法．
（1）出示例4：120×3，問(wèn)：這道題與上一題有什么不同？會(huì)算嗎？
（2）分組討論：這道題該怎樣算？為什么這樣算？學(xué)生自愿組合成小組，討論交流，然后匯報(bào)．
可能有以下兩種想法：
①先把120分解成100和20，100×3得300，20×3得60，再把300和60合并在一起就得360，所以120×3得360．
②因?yàn)?2×3=36，那么120×3就是12個(gè)十×3得36個(gè)十，就是360．
師強(qiáng)調(diào)：你認(rèn)為哪種方法好算，就用哪種方法．
（3）用你喜歡的方法口算下面各題：
120×4 140×2 230×3
問(wèn)：還有不同算法嗎？（還可以用這個(gè)一位數(shù)依次去算幾百幾十各個(gè)數(shù)位上的數(shù)，再接順序?qū)懗鰜?lái)．如：120×4，個(gè)位0×4得0，十位2×4得8，百位1×4得4，從右往左順序?qū)懙脭?shù)即480．）
（4）比比誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快．
130×2 410×2 430×2 110×7 130×3 20×4
三、鞏固提高：
1．填空：
（1）32×3=（ ）
想：32等于（ ）加（ ），30乘3得（ ），
2乘3得（ ），（ ）加（ ）是（ ）．
（2）240×2=（ ）
想：（ ）乘2得（ ），_______________________．
（這道題可以有不同的思路，讓學(xué)生展開(kāi)思維，只要結(jié)果正確，方法合理，就要加以肯定和鼓勵(lì)．）