教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級(下)
教材簡析：正值春天來臨，此次實踐活動可以引發(fā)學生樹立春化太倉，美化自然的意識。教材以三個班中小朋友參加植樹的情境，通過出發(fā)時的交談以及植樹時的互相提問，呈現(xiàn)數(shù)學問題，讓學生選擇自己感興趣的問題進行解答。由于提出的問題難易不同，可以滿足不同層次學生的學習需要，從中也可以鍛煉學生克服困難的意志，培養(yǎng)學生的合作意識。在實踐活動中，發(fā)展學生收集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，有助于培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和仔細觀察的習慣。教學重點是運用所學的知識解決生活中的簡單數(shù)學問題。教學難點是解決二班的植樹問題和提出有價值的數(shù)學問題。
教學目標：
１、在活動中，學生認真細致觀察場景圖，認真收集圖片呈現(xiàn)的有關(guān)信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，運用乘除和有余數(shù)的處罰解決一些簡單的實際問題；培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力；
２、在實踐活動中，培養(yǎng)學生觀察力，思維能力及解決問題的能力；
３、通過實踐活動，使學生獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在獨立思考與合作交流中獲得成功的體驗，建立學好數(shù)學的自信心。
教學準備：多媒體、情境圖
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入
春天，萬物復(fù)蘇，大自然多美啊！（出示圖片）
小朋友們?nèi)ジ墒裁矗吭瓉硎?月12日植樹節(jié)，他們一起去植樹。太倉近兩年有一個重要的活動就綠化美化太倉。有沒有發(fā)現(xiàn)太倉的樹木多起來了，太倉的綠地多起來了？
讓我們一起去看看好嗎？（我們?nèi)ブ矘洌?/p>
【聯(lián)系學生生活實際引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。】
二、整體感知，收集信息
１、學生仔細觀察場景圖，說一說看到了些什么？
２、學生先同桌交流，然后全班交流。
３、你準備先解決哪些問題？
【通過整體的觀察，使學生學會自主的收集信息、處理信息。】
三、合作交流，解決問題
1、解決班級種樹棵數(shù)
a、收集信息：三個小朋友一邊走一邊說，他們在說些什么呢？
學生讀一讀，說一說。
一班學生說：我們班領(lǐng)了４捆樹苗，每捆８棵。
二班學生說：我們班準備每７人一組，每組栽６棵。
三班學生說：我們班準備把樹苗栽成５行，每行６棵。
b、你能提出什么問題嗎？
學生關(guān)于他們的談話，主動提出問題。同桌交流。
組織學生來提問。
出示表格：
班級 一班 二班 三班
植樹棵數(shù)
c、學生獨立解決問題。
四人小組交流你是怎樣解決問題的？
d、組織全班交流怎樣解決的？
２、逐一解決每班植樹過程中的問題
a、一班的問題
生：把樹苗栽成５行，平均每行多少棵，還剩多少棵？
學生獨立完成。
組織交流，列式。列式：32÷5=6(棵)……2(棵 )
32是什么？你是怎么知道的？學生回答。最后請學生口答。
b、二班的問題
生：每行載的棵數(shù)與行數(shù)相同，每行栽幾棵？
學生思考并回答，說說你是怎么知道的？（借助口訣 六六三十六）
師：還可以栽成幾行，每行幾棵？
學生說一說，指導(dǎo)學生把話說完整。
如：可一栽成４行，每行９棵；也可以栽成９行，每行４棵。想乘法口訣：四九三十六。
c、三班的問題
生：如果每行栽７棵，最多能栽幾行？還剩幾棵？
學生獨立解決問題。
組織學生交流解決的方法。
列式：30÷7=4（行）……2（棵）指導(dǎo)學生口答。
師：每行８棵呢？
學生獨立解決。列式：30÷8=3（行）……6（棵）指導(dǎo)學生口答。
小結(jié)：小朋友們通過仔細觀察，認真思考，解決了這么多的關(guān)于植樹的數(shù)學問題。我們學了數(shù)學，就是要用到生活當中去的。
【組織學生自主發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)收集的信息解決問題。通過合作與交流，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。】
四、聯(lián)系生活，提出問題
１、我們除了能解決問題，還要學會主動的發(fā)現(xiàn)問題。
你能提一些數(shù)學問題嗎？（可以是書本上的，也可以是生活當中的。）
２、學生同桌合作交流
３、班中交流學生提出的問題。請其他學生解答。
【聯(lián)系生活，用數(shù)學的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。通過合作與交流活動，讓學生充分體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。】
五、課堂小結(jié)
今天，參加了植樹活動，你有什么收獲嗎？
只要你仔細觀察，你就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在我們的身邊。