教學內(nèi)容：
教材第83-84頁例5﹑例6及“做一做”
教學目標：
1、指導學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。
2、培養(yǎng)學生分析推理、解決實際問題的能力
教學重、難點：
掌握0和任何數(shù)相乘都得0，掌握因數(shù)中間有0的乘法計算方法
教學過程：
復習引入：上節(jié)課，我們一起學習了三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算，比如說112×4=？有哪位同學愿意到黑板上來算一算？（請一位同學來計算，老師巡視）。老師剛才看了一下，同學們都做對了，非常好!現(xiàn)在啊，老師想問問你們112在這個乘法算式中是什么數(shù)？（同學們回答是“因數(shù)”如果老師把這112中間的1改為0，那我們又該怎么做了？所以今天我們就一起來學習“因數(shù)中間有0的乘法”（老師板書課題）
師：在學習今天的新知識之前，我們先來一起學習有關(guān)0的乘法（老師板書“有關(guān)0的乘法”）
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
同學們，你們都看過西游記吧！還記得孫悟空偷吃蟠桃的故事嗎？
師：七個仙女奉王母娘娘的命令去摘仙桃，可是呀，那仙桃都被孫悟空吃的吃、扔的扔，全都糟蹋了，七個仙女只好提著空籃子回去向王母娘娘復命。那么同學們，聽了這個小故事，你能提出什么數(shù)學問題？
生：七個仙女一共摘了多少仙桃？
師：那么有哪位同學知道了？
生：0個。
師：你們都同意嗎？
生：都同意。
師：你是怎么做出來的？
生：把七個仙女摘得仙桃都加起來。
師：嗯，把七個仙女摘得仙桃都加起來，那么怎么加了？有哪位同學來說一說？
生：0+0+…=0
師：為什么是0+0+…呢？
生：因為她們都摘了0個仙桃
師：那么我們可以換成乘法算式嗎？
生：0*7
師：那等于多少？=
生：0。
師：為什么會等于0？
同學們相互討論一下（指名回答）
生：因為7個0相加等于0，7個0相加可以寫成0×7。所以0×7=0
師：老師左手有三個果凍，右手什么也沒有，那么老師手里一共有多少果凍?(3個)
如果老師左手和右手都沒有果凍，那么老師手里還有幾個果凍呢？（0個）
師：同學們，那那么想一想：0×3=？0×8=? 0×0=?
師：同學們，觀察上面的算式，有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
生：0乘任何數(shù)都得0（小結(jié)：）
師：你們說說吃了仙桃真的能長壽嗎？如果你想長壽就要堅持鍛煉，我們大家一起去看一看老壽星的長壽秘訣是什么？
例6. 老壽星每天步行3圈，每圈508米，你們能算出老壽星每天步行多少米？
師：現(xiàn)在同學們思考一下，我們該怎么做這道題呢？
生：508×3=
師：有同學會算嗎？哪位同學來說一說。
生：500×3=1500 8×3=24 1500+24=1524
師：那么用豎式怎么計算呢？
5 0 8 先用3去乘個位上的8得24，在積得個位上寫4向十位進
× 2 3 2，再用3去乘十位上的0得0，再加上進位的2得2，在
1 5 2 4 積的十位上寫2，最后用3去乘百位上的5得15，在百位
上寫5，千位上寫1，得1524。
師：現(xiàn)在我們來解決之前老師留給你們的那個問題，102×4=？
（小結(jié)：在乘法豎式計算過程中，不管因數(shù)中間是否有0，都要用這個數(shù)去乘多位數(shù)的每一個數(shù)位上的數(shù)，即十位上是0也要乘。當個位積不滿十時，十位上要用0占位。）