一、情境引入，整體感知人民幣。
1、（電腦播放小朋友在超市購買物品的情景，然后定在書中情景圖的畫面上）問：買這些物品要用什么購買呢？
2、（電腦播放對話情景：“阿姨，我要買這只圓珠筆，請問要多少錢？”“小朋友，圓珠筆的價錢是1元”“阿姨，給……”〈給1角〉“小朋友，這只圓珠筆要1元錢呢，這是1元嗎？”“唔……”“小朋友，你買東西要認識人民幣呀！”）
現(xiàn)在我們就和奇奇一起來認識人民幣。（板書：認識）
3．（電腦出示人民幣，介紹人民幣質地）人民幣有兩種：一種是金屬制成的叫硬幣，另一種是紙制成的叫紙幣。這里有大面值的，也有小面值的，對于這些大面值的人民幣今天我們暫且不學，剩下這些小面值的人民幣你認識哪些呢，你能向奇奇介紹一下嗎？
二、探究新知，認識人民幣。
1、認識1元、1角、1分。
（1）從黃信封中找出自己所認識的人民幣，說說是怎么認識的。（讓學生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、描述、相互補充）
（2）你還認識哪些人民幣呢？說說你以是怎么認的？（①四人小組在小組長的帶領下開始學習；②每組交流學習情況。）
2、元、角、分之間的關系。
我們已經認識了人民幣那么奇奇買這支價錢是一元的圓珠筆該臬付錢呢？拿出你剛才黃信封里的錢說。
3、認識5角、5分、2角、2分
（電腦出示以上人民幣）
（1）你們認識這些人民幣嗎？請你從白信封中找出5元、5角、5分、2元、2角、2分，可以離開座位走下去自由選擇一位好朋友互相說一說，認一認。
（2）反饋交流，完成。
（3）看來同學們學得不錯，繼續(xù)加油哇！我這兒還有兩面三刀個題目等著你們來答呢！
①既然大家都很想說，這樣吧，讓我們親自到“小銀行”去換一換行不？提供小銀行場景：哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢？
②學生在音樂聲中展開活動
③交流反饋，學生互相評價，教師進行獎勵。
4、完成課后習題。
5、滲透愛護人民幣的思想。
我們都知道認識這些人民幣關鍵看票面上的字樣。你們有沒有發(fā)現(xiàn)錢幣上都有國徽，他可代表著我們偉大的祖國。所以我們要愛護人民幣，想想應該怎樣愛護它們呢。
不要把它折成小船，不要在上面亂寫亂畫，不要放在腳下亂踩。
三、應用創(chuàng)新，體驗生活。
1、買尺子。
2、一元錢買學習用品。
（1）最后，奇奇發(fā)現(xiàn)袋里還有一元錢，他決定再買一點其他學習用品，你們想能買哪些物品呢？（學生自己說）
（2）開展購物活動，模擬逛商店，
（3）匯報剛才活動情況。
課后再去調查一下，實踐還可買什么，下節(jié)課交流。
四、回顧總結，談收獲。
教后記：