2009年9月1日
課題：認識乘法 本課初備 課時 共三課時,本課第1課時 個人復備欄
朱殿祥
教學目標：
1、讓學生經歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算得乘式的積。
2、使學生在簡單的實際問題中抽象出求幾個相加是多少的數(shù)學問題，并根據(jù)數(shù)學問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考思考的習慣，提高解決問題的能力。
重點難點：
1、初步理解乘法的意義。
2、初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別
課前準備：
掛圖
教學過程：
一、導入新課
我們已經學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學習乘法的初步認識。
二、新授
1、教學例1。
（1）出示例1圖
（2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？
板書：2+2+2=6（只）
圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？
板書：3+3+3+3+=12（只）
（3）老師指著算式提問：
這兩個算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個幾相加？的多少？
（4）小結：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。
2、教學“試一試” 新課標第一網
（1）出示試一試（1）
先讓學生看圖數(shù)一數(shù)有幾個幾，然后擺，邊擺邊說1個2，2個2……最后填在書上。
（2）第2題
讓學生直接擺出3個4根，然后指著小棒4個4個地數(shù)一數(shù)，最后填一填。
三、認識乘法
1、教學例2
（1）出示例2圖
觀察圖，并說一說：你能求出一共有多少臺電腦嗎？可以列成怎樣的算式？它表示幾個幾相加？（板書 ：4個2）
（2）、認識乘法
老師說明：像這樣幾個相同的數(shù)相加可以用乘法計算。（板書課題：認識乘法）
4個2相加得8，還可以用乘數(shù)計算，寫成2×2=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號（“指×”）叫乘號（板書：乘號），可以這樣寫（示范寫“×”）。“2×4”和2乘4”。
（4）4個2相加得8，不僅可以寫成2×4=8，還可以寫成4×2=8，誰會讀這個算式）；
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？
學生答老師板書：2 + 2 + 2 + 2 = 8
（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）
老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。
板書：4 × 2 = 8
（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）
同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？
（5）老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成“2×4=8”或“4×2=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。
2、教學第2頁“試一試“
（1）學生觀察圖，數(shù)一數(shù)有幾個4，并填一填。
（2）學生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學生解題情況，輔導有困）難的學生，集體交流。
（3）討論；求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便？
三、完成“想想做做“
1、完成“想想做做”1
（1）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？
學生填空獨立完成
（2）學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？
2、完成“想一想做做”2
（1）用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？
學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？
學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。
3、完成“想想做做”3
讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。
4、完成“想想做做”4
獨立完成，集體交流。
四、總結
今天我們學了什么？
板書設計：
認識乘法
4個2相加，可以寫成：
4 × 2 = 8 或 2 × 4 = 8
乘號 乘數(shù) 乘數(shù) 積
練習設計：
教后記：
參加備課人員 吳兆和 朱殿祥 陳志海 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭
開發(fā)區(qū)小學 二 年級 數(shù)學 科目集體備課教案
2009年9月1日
課題：認識乘法 本課初備 課時 共三課時,本課第2課時 個人復備欄
朱殿祥
教學目標：
1、通過練習，加強對對乘法意義的認識，并能靈活運用乘法。
2、進一步體會乘法和加法之間的聯(lián)系，能自覺地在練習中把兩者有機結合統(tǒng)一。
3、能熟練讀、寫乘法算式，并加強對乘法各部分名稱的認識和理解。
重點難點：
加強加法和乘法之間的溝通，深入理解乘法的意義，并能熟練運用。
課前準備：
光盤、小棒
教學過程：
談話：上節(jié)課我們認識了一個新朋友--乘法，你們喜歡這個新朋友嗎？下面老師要來看看哪個小朋友記性最好，通過一次見面就記住了新朋友的特征，誰愿意試試？
一、復習舊知，導入練習
1、學生介紹，老師適時板書xkb1.com
回顧要點
（1）“幾個幾相加”可以寫成簡便的乘法算式，乘法算式的意義 就表示“幾個幾相加”
（2）乘法算式的讀法和寫法以及各部分的名稱
（3）計算乘法算式的積時可以想加法算式。
2、小結：小朋友友真厲害，記住了新朋友的這么多特征。我們知道了這個新朋友原來是以前的老朋友“加法”變來的，乘法表示“幾個幾相加”，下面我們和加法、乘法這兩個好朋友一起來做游戲好嗎？
二、實踐操作
擺一擺
3個2
（1）學生獨立擺，同桌檢查
（2）寫出加法算式和乘法算式
（3）說說兩個算式的意義。
（4）追問：你是怎么計算出乘法算式的結果的？（為什么只要想加法算式就可以呢）
2個5，5個2
每題過程同上，
討論：為什么擺出的小棒不一樣，寫出的加法算式也不一樣，可是寫出的乘法算式卻一樣呢？
讀一讀寫的乘法算式，并說說各部分的名稱。
三、鞏固練習
1、出示練習一第2題、第3題。
（1）四人小組：獨立完成
（2）交流匯報：加法算式和乘法算式分別是如何得到的？進一步結合圖分析兩個算式的意義。
2、出示練習一第4題
（1）四人小組：獨立完成。
（2）交流匯報：這題和第2、3題有什么區(qū)別？沒有了加法這個好朋友，怎么得出乘法算式呢？說說每個乘法算式表示的意義。
3、出示第5題
（1）獨立完成
（2）同桌檢查：讀一讀乘法算式，說說各部分名稱以及每個算式所表示的意義。
板書設計：
練習一
練習設計：
教后記：
參加備課人員 吳兆和 朱殿祥 陳志海 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭
開發(fā)區(qū)小學 二 年級 數(shù)學 科目集體備課教案
2009年9月1日
課題：認識乘法 本課初備 課時 共三課時,本課第3課時 個人復備欄
朱殿祥
教學目標：
1、初步學會從簡單的實際情境中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題，并根據(jù)數(shù)學問題列出乘法算式，培養(yǎng)學生有條理地思考的習慣，提高解決問題的能力。
2、學生在初步認識乘法并應用乘法的過程中，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和合作學習的能力。
重點難點：
從實際情境中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題，并能列出乘法算式解決問題。
課前準備：
光盤
教學過程：
一、溝通加法、乘法的聯(lián)系
第一組練習：
3+3+3+3=□×□ 5+5=□×□
6+6+6=□×□ 4+4+4+4+4=□×□
完成算式，并說說等號左右兩邊算式表示的意義。
你發(fā)現(xiàn)了什么（形式不同，意義相同）
小結：乘法是由加法而來，是比加法更簡便的形式，它們表示的意義都相同，都表示“幾個幾相加”
第二組練習
3個5相加7個2相加2個4相加
（1）寫出乘法算式，并計算出結果。
（2）追問：你是怎樣算出結果的？為什么可以通過加法來計算？
二、練習
1、出示第6題
第（1）小題，
（1）用自己的話說說圖意；
（2）完成圖右邊的填空；
（3）完成算式：2×3=6（個）或3×2=6（個）；
（4）提問2、3、6分別表示什么？2×3或3×2表示什么？
（5）6是怎么得來的呢，除了看圖還有別的方法嗎
第（2）小題，步驟同上，同桌交流，說說這個算式表示的意思以及是如何得來的。
2、出示第7題
（1）用簡練的語言表述圖意
（2）追問：也就是“幾個幾相加”呢
（3）獨立列式：2×4=8（個）或4×2=8（個）。
（4）分析乘法算式
3、出示第8題
（1）獨立完成算式
（2）匯報交流
4、出示第10題
（1）小組討論：找出“幾個幾”并完成在書上。
（2）匯報交流：板書2個64個2
（3）猜一猜：幾個幾分別表示圖上的什么？
根據(jù)黑板上的“幾個幾”分別列出乘法算式。
（4）全班交流：結合圖意說說每個乘法算式的意義。
三、小結
通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？
板書設計：
練習一
練習設計：
教后記：
參加備課人員 吳兆和 朱殿祥 陳志海 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭