兩位數(shù)乘兩位數(shù)--乘法估算(教學(xué)設(shè)計) (人教新課標三年級上冊)

          發(fā)布時間:2016-10-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

           

          宏育小學(xué)    李 敏

          【教學(xué)內(nèi)容】

          人教版實驗教材三年級下冊P59例2

          【教學(xué)目標】

          1、結(jié)合具體問題情境讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算過程,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,初步理解估算方法。

          2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間,解釋估算過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,進一步提高學(xué)生的比較推理能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

          【教學(xué)重點】

          掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,培養(yǎng)估算意識。

          【教學(xué)難點】

          合理選擇估算方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

          【教學(xué)過程】

          一、復(fù)習(xí)鋪墊,引出新知

          1、口算

          20×20=         24×10=         40×50=         12×30=

          2、下列算式,你能估算各題的結(jié)果嗎?你是怎樣想的?

          28×4≈                         62×7≈   

          二、創(chuàng)設(shè)情景,自主探究

          1、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題

          分析引導(dǎo):完整地說一說你收集的信息?

                       “能坐下嗎”是什么意思?

                        要比較座位數(shù)與人數(shù)的大小,必須先求出什么?

          2、嘗試估算,探索方法

          學(xué)生獨立完成,個人匯報,教師板書。(著重讓學(xué)生說說是怎樣想的。)

          方法小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,它與一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法相類似,估算時可以把其中的一個兩位數(shù)看成整十?dāng)?shù),也可以把兩個兩位數(shù)都看成整十?dāng)?shù),再用口算確定估算結(jié)果。

          3、巧理信息,探究明理

          師:同樣是估算,為什么會出現(xiàn)幾種不同的結(jié)果呢?

          四人小組討論,合作完成學(xué)習(xí)卡一,并對照黑板板書匯報成果。

          分析小結(jié):估算的時候我們可能把因數(shù)看大了,這時估算的結(jié)果比實際結(jié)果大,也可能會把因數(shù)看小了,這時估算的結(jié)果比實際結(jié)果小,不同的估算方法可能會有不同的估算結(jié)果,但都會與實際的結(jié)果之間存在一定的誤差。

          4、運用策略,解決問題

          剛才我們用了3種不同的方法進行估算,得出3種不同的結(jié)果,那是不是每種方法都能比較有把握地判斷出夠不夠坐呢?

          著重引導(dǎo)學(xué)生明白:在第(3)種情況中,是估小了,既然估小了都夠坐,那實際結(jié)果肯定就能坐下。這種方法在這里相對而言更有把握解決“夠不夠坐”的問題。

          5、指導(dǎo)看書,質(zhì)疑釋疑

          三、應(yīng)用提高,鞏固深化

          1、隨堂練習(xí),檢驗效果

          (1)、口算(書本P62第10題第一行)

          89 × 30 ≈       32 × 48 ≈     43 × 22 ≈      35 × 19 ≈

          ( ) ( )       ( ) ( )     ( ) ( )      ( ) ( )

          (2)、(書本P59做一做)一頁有23行,每行約23個字,一頁大約有多少字?

          2、配對練習(xí),突破難點

          《氣象知識知多少》每本19元,李老師決定買12本,李老師大約要準備多少錢?

          選擇答案:A、12看成10   10×19=190(元)

                        B、19看成20   12×20=240(元)

          針對不同爭議,同桌互議,然后匯報。

          難點小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,由于因數(shù)的不同特點,估算的方法可能有幾種,但我們在解決不同的情境問題時,一定要考慮具體情況,靈活地選擇合適的估算方法。

          四、實踐生活,升華教育

          勇當(dāng)小記者,采訪聽課老師,鞏固所學(xué)知識。

          內(nèi)容A、我們組采訪的是(    )老師,他家每月水費支出大約是(    )元,一年大約支出水費     元。我們是這樣估算的                           。

          內(nèi)容B、我們組采訪的是(    )老師,他每天批改作業(yè)(    )本,每個星期(5天)大約批改作業(yè)     本,每學(xué)年(40個星期)大約批改作業(yè)     本。 

          看到這些數(shù)字,你有什么感受?

           

          五、互動總結(jié),課外延伸

          互動總結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中你有什么感受?又有什么收獲呢?

          課外延伸:請你把你是怎樣用估算來解決實際問題的小故事記錄下來,寫一篇生動的數(shù)學(xué)日記。

          附:板書設(shè)計

           

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