數學廣角1 教案教學設計(人教新課標五年級上冊)

          發布時間:2017-10-24 編輯:互聯網 手機版

           

          第一課時

          教學內容:人教版課標實驗教科書P111~P113以及相應的練習。

          教學目標:

          1、通過日常生活中的一些事例,使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。

          2、通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。

                 3、讓學生學會運用數進行編碼,初步培養學生的抽象、概括能力。

                 4、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣,初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。

          教學重難點:

                通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。

          教學具準備:

          1、 一個郵寄過的信封。  2、調查了解本地郵政編碼、本校郵政編碼、幾個電話號碼、幾個車子牌號分別是什么?它們分別是怎樣編排的?

          教學過程:

          一、 談話引入

          同學們,我們班有多少人?(50人)你自己的學號是多少?(28號、17號``````)老師點名時,如果不叫姓名,怎樣來區分班上的同學呢?從而揭示課題:數不僅可以用來表示數量和順序,還可以用來編碼。

          二、 新課學習

          1、 同學們郵寄過信或收到過信嗎?拿出已寫好封面的信封,仔細觀察,你發現什么?同桌互相說說。信封左上角那排數是什么?(郵政編碼)

          2、指名介紹郵政編碼的作用是什么?(郵政編碼是我國的郵政代碼。機器能根據郵政編碼對信件進行分揀,這樣就大大提高了信件傳遞的速度)

          3、你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎?

          ①、師生共同學習書P113的郵編448268是怎樣編排的?

          郵政編碼由六位數字組成:

          前兩位數字表示省(直轄市、自治區);

          前三位數字表示郵區;

          前四位數字表示縣(市);

          最后兩位數字表示投遞局(所)。

          ②、生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的?我們學校的郵政編碼是多少?它們是怎樣組成的?

          三、 鞏固練習

          1、 你還知道哪些郵政編碼?它們是怎樣組成的?和同學交流一下。

          我們收集了這么多郵政編碼,你們發現它們有什么相同的地方?機器怎么能根據郵政編碼的數字進行分揀呢?讓學生通過觀察、比較找出同一個省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。

          2、生活中的編碼很多,你還知道哪些?(電話號碼、車子牌號``````)

          3、誰來介紹一下自己家的電話號碼是多少?它們是怎樣編排的?

          四、 全課小結

            同學們,通過今天的學習你知道了什么?收獲有哪些?還有什么不明白?

          五、 作業:書P118第1、2題。

          板書設計

          教學后記

          第二課時

          教學內容:人教版課標實驗教科書P114~P115以及相應的練習。

          教學目標:

          1、通過日常生活中的一些事例,使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。

          2、通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。

                 3、讓學生學會運用數進行編碼,初步培養學生的抽象、概括能力。

          4、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣,初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。

          教學重難點:

          通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。

          教學具準備:

          1、 翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少?

          2、 了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的?

          3、 師準備一張身份證。

          教學過程:

          一、 情景引入:

            同學們到銀行開戶儲蓄過嗎?(去過)剛開戶時要用到什么證件?(身份證)同學們坐飛機出境旅游過嗎?坐飛機出境旅游也要用到什么證件?(身份證)今天我們就來學習身份證號碼是怎樣組成的?

          二、 學習新知:

          1、視頻展示臺上出示一張,讓學生觀察并互相說說你發現了什么?

          身份證上有姓名、性別、出生年月、發放日期和有效期、編號。

          2、師生共同學習身份證上的編號是怎樣組成的?

          ①、 指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數字表示的意思

          ②、 你還知道其他的號碼有什么意義嗎?

          ③、 師根據學生的介紹補充和小結:

          實際上,身份證號碼是由18位數字組成:前6位為行政區劃代號,第7至14位為出生日期碼,第15至17位為順序碼,第18位為校驗碼。

          ④、從身份證號碼中你能獲得哪些信息?

          4、 剛才我們學習了身份證號碼是怎樣編排的,你能試著給自己編一個身份證號碼嗎?再與戶口簿上的身份證號碼對照一下。

          5、 學習例3,我們來給學校的每個學生編一個學號。

          ①、學生思考并討論學號中要體現的內容:年級、班級、性別、入學年份等

          ②、根據以上內容來設計編碼的方法。

          ③、分組活動,共同探討如何編號。

          ④最后,以小組為單位來展示本組同學設計的學生學號的編排方法,老師注意引導學生說出每個數字在編碼中的作用。

          三、 鞏固練習:

          1、 完成P115的做一做。

          2、 介紹自己感興趣的編碼中的每個數字的意義。

          四、 全課小結:

          同學們,今天我們學習了什么?你知道了什么?你還想告訴大家一些什么知識?

          五、作業:到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼的? 

          板書設計:

          教學后記:

           

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