教學內(nèi)容：
書第36、37頁的內(nèi)容。
教學目的：
1、利用教學情境，讓學生初步感知除法和分數(shù)的關(guān)系。
2、利用除法和分數(shù)的關(guān)系，能進行帶分數(shù)和假分數(shù)的互化。
教學重點：
讓學生初步感知除法和分數(shù)的關(guān)系。
教學難點：
利用除法和分數(shù)的關(guān)系，能進行帶分數(shù)和假分數(shù)的互化。教學過程：
教具準備：
投影儀。
教學過程：
一、揭示課題。
我們已經(jīng)學過了分數(shù)，掌握了真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的意義，今天，我們來學習分數(shù)與除法的關(guān)系。
板書課題：分數(shù)與除法
二、新課。
（一）活動一：探索分數(shù)和除法的關(guān)系
1、把兩塊蛋糕平均分給2個小朋友，同學們都知道每人可以得到1塊，誰來寫一寫算式？
2、把1塊蛋糕平均分給2個小朋友，，每人可以得到幾塊蛋糕？
所以1÷2=1/2，教師板書
3、如果把7塊蛋糕平均分給3個小朋友呢？你能用分數(shù)表示嗎？
你能像這樣再寫幾個算式嗎？
4、你發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法有什么關(guān)系？
5、板書：
被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)（除數(shù)不為0）
（讓學生寫幾個這樣的算式，同桌討論：分數(shù)與除法有什么關(guān)系？）
6、小結(jié)。
分數(shù)可以表示整數(shù)除法的商，除數(shù)做分母，被除數(shù)做分子
分數(shù)是一個數(shù)，除法是一種運算。
（二）活動二：試一試
1、在括號里填上合適的數(shù)。
3÷ 5=（ ）/（ ） 8÷7=（ ）/（ ）5/6=（ ）÷（ ）12/7=（ ）÷（ ）
（學生獨立完成）
2、怎樣把7/3化成帶分數(shù)？
（學生匯報，說說自己的想法。）
（四人小組討論：怎樣把7/3化成帶分數(shù)？
（1）7/3=6/3+1/3=2+1/3=
（2）7/3=7÷3=）
3、怎樣把2又3分之1化成假分數(shù)？
（四人小組討論：怎樣把2又3分之1化成假分數(shù)？）
（三）活動三：練一練
1、把10塊巧克力平均分給3個人，
每人得幾塊？平均分給5個人呢？
（先寫出算式，再寫成分數(shù)）
2、把下列的假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，把帶分數(shù)化成假分數(shù)。
27/5 18/6 1又3/8 8又1/49
（找兩名學生板演，集體訂正）
3、在括號里填上合適的數(shù)。
（學生先獨立寫在作業(yè)本上，找兩名學生板演。集體訂正。）
4、一共有15個桃子，共4千克，要平均分給5個小伙伴。
（1） 每只小猴分到多少個桃子？
（2） 每只小猴分到多少千克桃子？
注意：這兩個問題的單位不一樣
*（獨立完成填在書上。集體訂正）
5、同桌討論：
（1）每只小猴分到多少個桃子？
（2）每只小猴分到多少千克桃子？
6、學生匯報：
（1）15÷5=3（個）
（2）4÷5=4/5（千克）或0.8千克
（3） 每只小猴分到3個桃子
（4） 每只小猴分到4/5千克桃子）
（四）活動四：實踐活動
制作一個長方形紙條，以它為單位測量教室中某些物品的長度。
（測量前先估計，再用整數(shù)或分數(shù)表示實際測量的結(jié)果。把結(jié)果填在書中的表格中。）
三、總結(jié)。
今天，你都學會了哪些內(nèi)容？
板書設(shè)計：
課題：分數(shù)與除法
1÷2=1/2 7÷3=7/3