第八課時：用百分數(shù)解決問題（3）
稍復(fù)雜的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”
教學目標：
1、 使學生掌握求稍復(fù)雜的已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題的解題方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。
2、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決簡單的實際問題的能力。
教學重點：
掌握比一個數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。
教學難點：
正確、靈活地解答這類百分數(shù)應(yīng)用題的實際問題。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、舊知鋪墊（課件出示）
1、出示復(fù)習題：學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了 。現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？
2、學生找出這道題目的分率句，確定單位“1”，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式：1400×（1＋ ）
二、新知探究
（一）、教學例3
1、出示例題：學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%�，F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？
2、出示自學提綱：
（1）讀題，找已知條件和問題，明確這道題是把誰看成單位“1”。
（2）思考：從“今年圖書冊數(shù)增加了12%”這句話中，你能知道些什么？
（3）學生討論后分小組交流，并獨立列式計算：
3、學生匯報全班交流。
① 今年圖書增加的部分是原有的12%。
② 今年圖書的冊數(shù)是原有的120%。
第一種：1400×12%=168（冊）
1400+168=1568（冊）
第二種：1400×（1+12%）
=1400×112%
=168（冊）
1、 通過這道題的學習，你明白了什么？（求一個數(shù)的幾分之幾和求一個數(shù)的百分之幾，都要用乘法計算）
（二）、鞏固練習：完成P93“做一做”第1題。
三、當堂測評（課件出示）（每題25分）
1、（1）出示練習：
①油菜子的出油率是42%。2100千克油菜子可榨油多少千克？
②油菜子的出油率是42%。一個榨油廠榨出油菜子2100千克，用油菜子多少千克？
（2）分析理解：
A、出油率是什么意思？這兩道題有什么相同和不同？
B、第（1）題是求一個數(shù)的百分之幾是多少，應(yīng)用什么方法計算？第（2）題是已知一個數(shù)的百分之幾求這個數(shù)，可以怎樣解？
（3）學生獨立列式解答。
2、教科書練習二十二的第1、3、4題。
學生獨立完成，教師巡回查看，小組內(nèi)訂正。
四、課堂回顧
這節(jié)課你有什么收獲？
設(shè)計意圖：
本部分內(nèi)容是“求比一個數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題，這部分內(nèi)容與“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾”的應(yīng)用題相似，只是相應(yīng)的分率轉(zhuǎn)換成了百分率。因此，在復(fù)習上，我安排了與例題較為相似的分數(shù)應(yīng)用題，通過對題目的改變，讓學生了解二者的聯(lián)系。因為題型及解題方法幾乎都相同，學生學起來也會較為容易。
教學后記
第九課時：折 扣
教學目標:
1．明確折扣的含義。
2．能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。
3．正確解答有關(guān)折扣的實際問題。
4．學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
教學重點：會解答有關(guān)折扣的實際問題。
教學難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。
教學準備：多媒體課件
一、 創(chuàng)設(shè)情境（視頻播放）
。節(jié)日期間各商家打折促銷的活動場面：買二送一、八折、七五折、五折……
學生分析各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷？（學生匯報調(diào)查情況。）
教師講解：打折出售，大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，
二、新知探究。
（一）．教學折扣的含義，會把折扣改寫。
1、課件出示自學提綱：
（1）什么叫折扣？
（2）幾折如何用分數(shù)表示？百分數(shù)呢？
2、學生自學課本第97頁的第一自然段。教師巡回了解學生的掌握情況。（ “幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十）
3、練習檢查自學情況。
八折：（ ）/10 （ ）/% 七五折： （ ）/10 （ ）/%
六折：（ ）/10 （ ）/% 四五折： （ ）/10 （ ）/%
（ ）折：9/10 （ ）/% （ ）折： （ ）/10 25/%
個別學生回答，并說出是什么意思。集體訂正。
4、小組長說出幾折、十分之幾或百分之幾，組員輪流說出相應(yīng)的數(shù)。教師各小組間查看。
5、討論，找規(guī)律。
原價乘以（ ）%恰好是現(xiàn)價；現(xiàn)價除以原價是（ ）%；現(xiàn)價除以（ ）%是原價。
(二)．運用折扣含義解決實際問題。
例4：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
1、教師提出自學問題，指導(dǎo)學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？
2 、學生試做，教師在學生中了解學習情況。
3、小組內(nèi)講評。
4、教師問：誰還有什么不懂得請?zhí)岢鰜怼２⒅v評。
5、學生獨立完成課本97頁“做一做”。
三、當堂測評（課件出示）
1、判斷（20分）。
① 商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。（ ）
② 一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。（ ）
2、練習（40分）。
①四折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
②六折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
③七五折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
④九二折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
3、解決問題（40分）
爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
學生獨立完成，小組內(nèi)講評、得分。教師讓學生說出“比原價便宜了多少錢？”理解情況。
四、課堂總結(jié);
在節(jié)日里你能否購買打折的商品？
設(shè)計意圖：
1、重視情景教學。讓學生初步感知數(shù)學在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)求知欲。
2、以學生自學為主，培養(yǎng)學生自學習慣的養(yǎng)成。
3、當堂測評了解學生掌握情況，增強學生的自信心。
教學后記：