第1課時(shí) （總10課時(shí)）
一、 教材分析：
【復(fù)習(xí)內(nèi)容】
教科書第97頁(yè)的“整理與反思”和98-99頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”1-6題。
【知識(shí)要點(diǎn)】
1． 直線、射線和線段
名稱 意義 相同點(diǎn) 不同點(diǎn)
直線 把線段的兩端無(wú)限延長(zhǎng),就可以得到一條直線.
都是直的
沒有端點(diǎn),長(zhǎng)度無(wú)限.
射線 把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng),就可以得到一條射線. 一個(gè)端點(diǎn),長(zhǎng)度無(wú)限.
線段 直線上兩點(diǎn)間的一段叫做線段. 兩個(gè)端點(diǎn),長(zhǎng)度有限.
2、垂直與平行
在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。
3、角的意義及分類
從一點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形叫做角。角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生鞏固線段、射線和直線的概念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相互之間的聯(lián)系和區(qū)別，能畫出相應(yīng)的圖形。
2. 使學(xué)生了解同一平面內(nèi)兩條直線的關(guān)系。
2．使學(xué)生鞏固角的概念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的分類及各類角的特征，能比較熟練地量角和畫指定大小的角。使學(xué)生進(jìn)一步掌握垂線和平行線的概念。
3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力及空間觀念。
二、教學(xué)建議
在回憶并整理有關(guān)線和角的知識(shí)時(shí)，可以先讓學(xué)生分別畫出一條直線、一條射線和一條線段，并看圖說說直線、射線和線段的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。直線、射線和線段都是直的，直線沒有端點(diǎn)，是無(wú)限長(zhǎng)的；射線有一個(gè)端點(diǎn)，射線也是無(wú)限長(zhǎng)的；線段有兩個(gè)端點(diǎn)，線段是有長(zhǎng)度的；射線和線段都可以看作直線上的一部分。然后，讓學(xué)生在一張紙上畫出兩條直線，并說說同一平面內(nèi)的兩條直線可能具有怎樣的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：同一平面內(nèi)的兩條直線要么相交，要么不相交。當(dāng)同一平面內(nèi)的兩條直線不相交時(shí)，這兩條直線叫做互相平行；當(dāng)同一平面內(nèi)的兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直。接著，讓學(xué)生回憶學(xué)過的各種類型的角。可以利用“練習(xí)與實(shí)踐”第5題中的表格，先讓學(xué)生照樣子在表中填一填、畫一畫，再讓學(xué)生說說每一類角的特征。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：角的大小與什么有關(guān)？讓學(xué)生通過演示不同的活動(dòng)角來說明：角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)，圍繞角的頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)角的一條邊可以得到大小不同的角。從而使學(xué)生進(jìn)一步豐富對(duì)角的概念的理解。
三、知識(shí)鏈接
1．直線、射線、線段（教科書四上P16、17頁(yè)）
2．角（教科書四上P18-29頁(yè)）
3．平行和相交（教科書四上P39-47頁(yè)）
四、教學(xué)過程
㈠ 揭示課題
我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)。從今天起，我們復(fù)習(xí)幾何初步知識(shí)。這節(jié)課先復(fù)習(xí)線和角的知識(shí)。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段、射線、直線的特征，以及相互之間的聯(lián)系和區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和角的分類，能比較熟練地用量角器量角和畫角。
㈡ 復(fù)習(xí)線段、射線和直線
1.復(fù)習(xí)特征。
請(qǐng)同學(xué)們看表里各是什么圖形，填出每個(gè)圖形的名稱。小黑板出示表格，指名口答圖形名稱，老師板書填表。讓學(xué)生說說是怎樣判斷各是什么圖形的。根據(jù)判斷各是什么圖形的想法，你能找出線段、射線和直線的聯(lián)系和區(qū)別嗎?請(qǐng)大家填在課本上的表里。指名口答填寫的聯(lián)系和區(qū)別，老師板書。追問：線段和直線有什么關(guān)系?指出：線段、射線和直線都是直的，線段是直線的一部分；線段有兩個(gè)端點(diǎn)，是有限長(zhǎng)的；射線只有一個(gè)端點(diǎn)，直線沒有端點(diǎn)，射線和直線都是無(wú)限長(zhǎng)的。
2．做練習(xí)與實(shí)踐第2題
得出結(jié)論：兩點(diǎn)確定一條直線。
3．練一練：
⑴填空：一個(gè)平面有4個(gè)不在同一直線上的點(diǎn)，連接其中任意兩個(gè)點(diǎn)，最多能畫（ ）條直線。
⑵判斷：一條射線長(zhǎng)5米。 （ ）
㈢ 復(fù)習(xí)角
1．讓學(xué)生自己畫一個(gè)任意角。
提問：根據(jù)你畫的角說-說，怎樣的圖形是角?(板書：角)老師同時(shí)畫出角的圖形。
2．復(fù)習(xí)各部分名稱。
讓學(xué)生在課本上填各部分名稱，指名一人板演寫角的各部分名稱。提問：角的大小與什么有關(guān)?指出：角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊畫的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。追問：角的大小的計(jì)量單位是什么?
3．復(fù)習(xí)角的分類。
提問：根據(jù)角的度數(shù)，可以把角分類。我們學(xué)習(xí)過哪幾類角?(板書：銳角 直角 鈍角 平角)銳角是怎樣的角?(老師畫出圖形并寫出相應(yīng)的特征)大家能畫出其余幾種角的圖形和說出每種角的特征嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘?8頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”第5題的表里畫一畫，填一填。指名口答，并板書出來。
4．做“練習(xí)與實(shí)踐”第6題
讓學(xué)生量出每個(gè)角的度數(shù)。
指名學(xué)生口答量的度數(shù)，并說明各是什么角。
㈣ 復(fù)習(xí)垂線和平行線
1．提問概念。
我們知道了角大小的度量方法和角的分類，那么，在什么情況下可以說兩條直線互相垂直?你能舉出日常生活里的例子嗎?在什么情況下可以說兩條直線平行?誰(shuí)來舉出平行線的例子?
2．畫圖。
讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一組垂線和一組平行線。
3．做“練習(xí)與實(shí)踐”第4題
4．練一練：
⑴判斷：兩條直線不相交就平行。（ ）
⑵填空：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有（ ）和（ ）。
㈤ 課堂小結(jié)
習(xí) 題 精 編
一、對(duì)號(hào)入座。
1． 面上5時(shí)整，時(shí)針和分針組成（ ）角，4時(shí)30分時(shí)針和分針組成（ ）角，（ ）時(shí)整，時(shí)針和分針組成平角，（ ）時(shí)整或（ ）時(shí)整，時(shí)針和分針組成直角。
2．兩條直線相交，如果其中一個(gè)角是90度，其余3個(gè)角都是（ ），它兩條直線一定（ ）。
3．經(jīng)過1小時(shí)，鐘面上分針轉(zhuǎn)過的角度與時(shí)針轉(zhuǎn)過的角度相差（ ）
4．過一點(diǎn)能畫（ ）條直線，過兩點(diǎn)能畫（ ）條直線。
5．把一張正方形紙對(duì)折兩次，形成的折痕可能互相（ ），也可能互相（ ）。
A B C D
6． 有（ ）條線段。
二、火眼金睛。
1．同一平內(nèi)兩條直線要么平行，要么垂直。 （ ）
2．如果兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線也一互相平行。（ ）
3． 如果用一個(gè)5倍的放大鏡看一個(gè)12度的角，那么看到的還是12的角。（ ）
4．一個(gè)平角減去一個(gè)銳角，得到一個(gè)鈍角。 （ ）
三、慎重選擇。
1．從12時(shí)到12時(shí)15分，分針旋轉(zhuǎn)的角度是（ ）。
A、周角 B、平角 C、直角
2．屬于射線的是（ ）
A、圓的半徑 B、角的邊 C、平行線 D、弧
3．如圖，從A至B的最近路線有（ ）條。
A、8 B、9 C、10
A
B
4．用一副三角尺能拼成（ ）的角。
A、180 度 B、105 度 C、85度
5．如果一個(gè)三角形中最小的一個(gè)角大于45，這個(gè)三角形（ ）
A、有一個(gè)直角 B、有一個(gè)鈍角 C、另外兩個(gè)角是銳角
四、操作題。
AB是一條街道，要從點(diǎn)P修一條小路通向街道AB，怎么修最省工省料？（用線段在圖上畫出這條線路）如果這幅圖的比例尺是1：20000，這條小路實(shí)際是多少米？（測(cè)量時(shí)取整厘米）