教材分析 通分也是分數基本性質的直接應用，它在分數加減計算中常常要用到。教材首先通過例3，提出地球上陸地多還是海洋多的問題，討論同分母大小的比較，并引入同分子分數大小的比較。然后通過例4，提出分子、分母都不同的分數怎樣比較大小的問題，引出通分的方法。可見，這段教材是以分數的大小比較為線索，在由特殊到一般地解決分數大小比較問題的同時，教學通分。
學生分析
教學目標 1、 理解通分的意義，掌握通分的方法，能比較熟練地進行通分。
2、 教學中滲透轉化的數學思想，培養學生的自學能力。
3、 培養學生初步分析、綜合和概括能力。
教學任
務分析 能比較熟練地進行通分
掌握通分的方法
理解通分的意義
會找公倍數與最小公倍數
教學重難點 教學重點：掌握通分的方法
教學難點：確定公分母
教學方法
學習方法
課時安排
學具準備
教 學 活 動
環節 學生活動 教師活動 意圖 備注
檢查復習
思考，口答問題
提問：完成黑板上的兩道題，看哪組完成的又快又好。
激活起點能力：會找公倍數，知道分數的基本性質
1、 找公倍數
12和8 8和9
9和45
2、
導入新課
提問1：地球上，陸地面積約占地球總面積的 ，而海洋的面積占地球總面積的 ，那么，你知道地球上的陸地多還是海洋多嗎？
提問2：比較下面幾組分數的大小，你發現了什么？
課本第93頁
教學新知
1、把它們變成分子相同的分數比大小，或者把它們變成分母相同的分數比較大小。
2、把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫通分。
3、學生自己探索
4、①求兩個分數分母的公倍數；②化成公倍數做分母的分數
5、找準公倍數 提問1：（課本第94頁例4）黃豆和蠶豆哪個的蛋白質含量比較高？你能直接比較 和 的大小嗎？你能說說你是怎么比較的嗎？
提問2：你能用自己的話說說什么是通分嗎？
提問3：把 和 通分。
提問4：通分分幾哪步？
提問5：通分要注意什么？ 達成使能目標1：理解通分的意義
達成使能目標2：掌握通分的方法 黃豆蛋白質含量 ，蠶豆蛋白質含量 。
板書：通分
鞏固新知
1、解決問題，完成課本第94頁“做一做”
2、小組交流心得，體驗成功，增強信心 1、提問：你能用我們剛才學習的方法解決下面問題嗎？
2、教師引導提問：組內交流，向組員介紹解題心得。 達成終點目標：能比較熟練地進行通分
課堂小結 師：通過今天的學習，你有哪些收獲？
生1：我知道了什么是通分。
生2：我知道了通分的一般方法。
生3：我知道了通分的關鍵是找好公分母。
生4：……
布置作業 課本第95頁練習十八
板書設計 通分
異分母 同分母
分數大小不變
教學反思 不足：
1、 課堂秩序亂，不能保證所有人都參與到課堂中；
2、 花了過多的時間強調紀律，導致影響教學進度，影響上課效率；
3、 有個別聰明的學生理解了，就都是他們在回答問題，導致我的講課速度有點兒快，有一些跳躍性，所以課后有部分同學都沒很好的掌握 通分；
4、 由于課前準備不足，沒有理清思路，講課時有些關鍵的地方沒有強調，比如“公分母是怎么來的？”，影響學生理解；
5、 講課的邏輯順序沒把握好，同樣影響學生理解；
6、 板書亂。因為黑板太小了，又沒有多媒體，所以很多東西要在黑板上呈現，所以顯得板書很滿，分不出主副板。