《認識時分》教案 (蘇教版二年級下冊)

          發布時間:2016-5-21 編輯:互聯網 手機版

          一、教學內容

          蘇教版二年級數學上冊p88--89的內容。

          二、教學目標

          1.知識目標:通過觀察、操作和交流,知道鐘面上一共有12個大格和60個小格, 準確認識時間單位時和分,知道1時=60分,能說出經過時間。  

          2.能力目標:讓學生經通過觀察鐘面,知道鐘面的結構,親自動手撥鐘面的時針、 分針,發現時、分之間的進率,培養他們的觀察能力和語言表達能  力,增強數學應用意識。

          3.情感目標:通過實踐活動讓學生體驗1分鐘和1時的長短,初步建立時間觀念,養成珍惜時間的好習慣。

          三、教學重難點

             1.教學重點:認識時間單位時和分,知道1時=60分,能說出經過時間。

          2.教學難點:理解時與分的進率。

          四、教具及學具準備

          1.教具準備:課件,實物鐘表。

          2.學具準備:學具鐘表。

          五、教學過程

          (一)聯系生活、導入新課

          1、談話導入:你們平時什么時候來上學啊?(學生自由回答)

          2、展示例題中的場景,仔細觀察這幅畫,小女孩是怎么知道該上學的呢?(引

             導學生說出鐘表)

          3、揭示課題:要知道時間,就要學會看鐘表,今天呢我們就通過看鐘表來認識 

             時分(板書課題)

          (二)操作體驗、探索新知

          1、認識鐘面

          (1)小朋友一年級時,我們已經學過認鐘表,請同學們拿出自己準備好的鐘表,    

              仔細觀察鐘面,鐘面上哪些知識你已經知道了?(學生回答時,展示課件)    

              學生可能的發現鐘面上有時針、分針,還有1~12這12個數字。

          (2)你們還看到了什么呢?(學生回答時,展示課件)長線和短線(一些小黑點)。

          (3)小朋友們真棒!這樣一個完整的鐘面就出現了,大家看。(學生看時,展示    

              課件)。

          2、認識大格和小格

          (1)介紹:像每兩根長的線之間的一段叫一個大格。(展示課件)從12到1就是 

              一個大格。數數鐘面一共有幾個大格?

           學生觀察學具鐘面,指名回答。

          (2)每兩根短的線之間的一段叫一個小格。(展示課件)

           每個大格里都有5個小格嗎?

           鐘面上一共有多少個小格?你是怎么數出來的?

           讓學生觀察學具,得出結論。學生數法不一。

          (3)你們真棒!我們可以5個5個的數,這樣正好是5的乘法口訣。我們一起數 

              數。(展示課件,和學生一起數)

          3、認識時

          (1)介紹:我們剛才通過數知道了鐘面上有12個大格,60個小格。時針、分針

             就是通過走多少個大格和多少個小格來計時的。那你知道時針和分針是朝哪

             個方向走的嗎?(撥鐘演示)我們把這個方向叫做順時針方向。

          (2)它們是怎么計時的呢,我們一起看課件,你能說出這是幾時嗎?你發現了這

             兩個鐘面有什么不同嗎?  

             指名學生回答幾時。

             引導學生說出時針從12開始走過的大格數不等,5時比4時多走了一大格。

          (3)回答的很好,也就是說走一時用了一大格。所以時針走一大格是一時。(展示

             課件)

             提問:那么時針從12走到4,走了幾大格,經過了多長時間?走到8呢?

             讓學生撥一撥回答。

          4、認識分

          (1)我們知道了時針走一大格是1時,而且時針走的時候時,分針也走著,那么

             分針怎么走呢?大家看好了(展示課件),分針走一小格是1分鐘。

             提問:分針走2小格是幾分?走8小格呢?30小格呢?

          (2)講述:分針走幾小格就是幾分。那么時針走一大格是幾分呢?從12走到4 

             呢?

             你是怎么數的?(讓學生先回答并說明理由)

          (3)介紹方法,大家一起讀一讀。

          5、時與分的進率

          (1)剛才通過學習知道了時針走一大格是1小時,分針走一小格是1分。那么時

             與分之間是什么關系?拿起你們手中的鐘表撥一撥觀察觀察,你發現了什 

             么?

          讓學生自己撥鐘面,自由發言。(可能發現時針和分針同時動同時停,分針

          比時針走得快等)

          (2)小朋友們很厲害哦,發現了這么多呢。下面看分兩組分別觀察時針和分針大

             家開始看(展示flash動畫)。第一組發現什么?第二組呢?因為時針和分針

             同時動同時停,也就是走過的時間一樣,合起來能得到什么呢?

            (學生仔細觀察。其中一組觀察時針的變化,另外一組觀察分針的變化。學生 

             可能的答案:經過了1時。經過了60分。1時=60分)

          (三)加強體驗、實踐應用

          1、感受1分鐘。

          一分鐘到底有多長呢?讓我們一起來體驗一下吧。(展示課件)

          1分鐘大約脈搏跳多少次?

          1分鐘大約跳繩多少下?

          1分鐘可以做多少條口算題?(老師計時,讓學生操作并匯報)

          總結:哇!原來一分鐘可以做這么多事啊,所以我們平時要珍惜每一分鐘,抓緊時間學習。

          2、感受一小時。

          1小時有多長呢?我們來做一做:

          一節課(   )分鐘,課間休息(   )分鐘,再加上(   )分鐘就是1小時。

          展示課件,公布答案。

          回家問問爸爸媽媽他們1小時可以做什么?

          3、展示ppt鞏固基礎知識

          4、拓展延伸

          (四)課堂總結、提煉升華

          提問:小朋友們,通過今天的學習你學到了什么?誰來說說看。(學生說說本節課的內容,說說自己的收獲)。

          世界上最寶貴的是時間,我們要珍惜時間,合理的安排時間學習,做時間的小主人。最后讓我們一起聽一首《時間就像小馬車》結束吧!

          六、板書設計

           認識時分

           

          時針走一大格是1時

          分針走一小格是1分鐘

            1時=60分

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