教學目標
1．理解使用統一的長度單位進行測量的必要性；
2．初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念；
3．會用刻度尺測量物體的長度；（限整厘米數）
4．培養動手能力和主動估計物體長度的意識。
教學重點 掌握1厘米的實際長度和用刻度尺測量物體長度的方法。
教學難點 建立1厘米的長度概念。
課型 要素組合方式
課時 標準課
教學環節
操作流程 看+說+做
情景設置，用不同的測量工具進行估計和測量
提問：你能說一說你的課桌有多長嗎？你知道你的數學課本有多長嗎？（提示：左、右小組分開測量。可以用你有的東西比一比，測一測）
看+講+想+做
我們要測量物體的長度，可以用尺來量。請同學們拿出直尺，觀察一下，直尺上有些什么？（大小刻度、數字、厘米）觀察這把直尺，它的每兩個刻度之間是多長？（1厘米，也就是說直尺以1厘米為單位。）
1. 認識長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念
2. 學生小組動手測量紙條長度
做+小動+大動
1）測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結果寫在紙條上，同桌檢查。
（2）量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。看練習一的1題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢？利用三角板來卡一卡的量。
（3）量一量
你的手掌寬度是（ ）厘米。（取整數）
一拃：你的拇指和中指之間的距離是（ ）厘米。（取整數） 1．下課活動
如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢？例如花生的長度和1角硬幣的長度。
2.作業
完成教材第4頁“ 做一做”
課題： 認識米、用米量
目標
1．初步認識長度單位米，初步建立1米的長度概念；
2．根據1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米；
3．能合作測量出整米長度的物體；
4．培養合作能力和動手操作能力。
1．提問：昨天學過的長度單位是什么？量物體長度用什么工具？
2．用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？10厘米呢？
3．用刻度尺量文具盒的長度。請你演示，并說出注意事項。
看+講+想+做
你能量一量黑板有多長嗎？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結果。那么該怎么辦呢？（用更長的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。
（1）用直尺在黑板上畫1米長的線段
（2）用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米
（3）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米
做+小動+大動
1. 以小組為單位在講臺上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。
2. 出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。
3．兩個人相互量身高，是多少米多少厘米。
4．在括號里填上合適的長度單位米或厘米。
教室長6（ ） 黑板長2（ ）
小明身高124（ ） 課桌長50（ ）
1．下課活動
這節課你學到了什么？
2.作業
在下課后測量教室的長、寬，后面黑板的長，講臺的長、寬。