五年級數學期末復習計劃

          時間:2021-06-11 17:26:58 學習計劃 我要投稿

          關于五年級數學期末復習計劃

            第一學期五年級數學期末復習計劃

          關于五年級數學期末復習計劃

            一、 復習內容:

            1. 分數的初步認識;

            2. 小數的認識;

            3. 小數的加法和減法;

            4. 小數的乘法和除法;

            5. 正小數和負小數的認識和四則運算

            6. 小數四則混合運算和應用題

            (1)小數四則混合運算和式題

            (2)解方程

            (3)應用題

            7. 三角形的面積

            8. 平均數(二)

            二、復習目標:

            1. 會看圖講出分數的含義,會用分數表示某部分占總數的幾分之幾,掌握比較同分母或同分子分數大小的方法。

            2. 理解小數的意義和性質,知道小數的計數單位和相鄰兩個單位之間的進率,會說出小數的組成,會比較兩個或兩個以上小數的大小。

            3. 掌握小數四則混合運算順序與整數四則混合運算順序相同,會正確計算。

            4. 能運用整數加減法的運算定律和性質對小數加減法進行簡便運算。

            5. 會應用乘法運算定律和除法的一些性質,使一些小數的乘、除法的計算簡便。

            6. 會用小數點位置移動引起小數大小變化的規律,把一個數擴大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……。

            7. 會進行單名數與復名數之間的互相改寫。

            8. 會列綜合算式解答小數四則計算的文字題(不超過三步)。

            9. 會列方程解應用題。

            10. 會應用公式計算三角形的面積。

            11. 理解等底、等高的三角形面積相等。

            12. 會計算一些組合圖形的面積。

            13. 會解答較復雜的平均數應用題。

            三、復習重點:

            (1) 分數的含義,會比較分數的大小。

            (2) 小數的意義。

            (3) 小數加、減法的筆算方法和應用加法運算定律、減法運算性質進行簡便運算。

            (4) 一個數乘以、除以10、100、1000。

            (5) 小數乘、除法的計算法則。

            (6) 小數乘除法的'混合運算和應用運算定律進行簡便計算。

            (7) 小數四則混合運算和應用題。

            (8) 理解三角形面積公式的推導過程,正確學會使用面積公式。

            (9) 較復雜的平均數應用題。

            四、復習難點:

            (1)分數概念的理解,對帶單位名稱的分數和不帶單位名稱的分數的區別。

            (2)小數的組成。

            (3)整數減小數的連續退位的減法。

            (4)名數與名數之間的互化。

            (5)乘數是純小數的乘法的意義。

            (6)小數除以小數的計算法則。

            (7)有兩個未知量時怎樣設未知數。

            (8)找準三角形對應的底和高,會根據等底、等高的原理計算有關三角形的面積。

            五、復習內容和課時安排:

            1. 小數的加法和減法運算 1課時

            2. 小數的乘法和除法的計算 1課時

            3. 小數的有關性質與概念: 1課時

            4. 正小數、負小數的認識和四則運算; 2課時

            5. 小數四則混合運算式題和應用題 2課時

            6. 三角形面積: 2課時

            7. 平均數(二) 1課時

            六、復習措施:

            認真上好復習課,對平時作業中出現的問題重點講解。要加強對學生計算能力的培養,養成認真計算、自覺驗算的習慣。培養學生分析應用題等量關系的能力。大多數學生基礎較好,但有些學生學習習慣不是很好,學習不踏實,因此要加強對學生學習習慣的培養,養成認真審題、認真做題的習慣。有兩位學生基礎較差,要做好對他們的補差工作,讓他們縮短與同學們的差距。

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