暑期研修培訓(xùn)心得【精華4篇】
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編精心整理的暑期研修培訓(xùn)心得，希望對大家有所幫助。
暑期研修培訓(xùn)心得1
有幸參加了“國培計劃20xx”甘肅省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)。“國培”專家們各自從擅長的研究領(lǐng)域出發(fā)，將理論與實(shí)例相結(jié)合，既注重“言傳”，又注重“身教”。這使我對不同學(xué)段和內(nèi)容的特征有了更好的把握，并為我深入探究文本、科學(xué)備課以及有效施教指明了方向。專家們從備課基本功、新課程教學(xué)實(shí)施策略、教材與課例分析、在崗實(shí)踐指導(dǎo)等多個方面細(xì)化了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過專家們的理論講解和名師們的課堂實(shí)錄，我審視了自己的課堂，反思了自己的教學(xué)方法，使我的視野更加開闊，信息更加靈通，從而迅速提升了教學(xué)業(yè)務(wù)水平，了解了許多與新課程發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)的新知識，吸取了一些關(guān)于新課程教材處理的有效方法，收獲頗豐。在為期三個月的培訓(xùn)期間，我有幸與小學(xué)美術(shù)教育界的同行們共同學(xué)習(xí)交流，深感快樂。因此，在培訓(xùn)過程中，我總是按時觀看專家講座，積極參與交流討論，認(rèn)真完成各項作業(yè)，積極撰寫教學(xué)感悟，并向同行學(xué)習(xí)，發(fā)表評論，提出自己的見解，共享教學(xué)資源。每天學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都會認(rèn)真整理筆記，對照專家觀點(diǎn)仔細(xì)分析，反思自己在實(shí)際教學(xué)中的不足，認(rèn)真撰寫研修日志。起初，我也曾感到迷茫，不知如何下筆。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)只有找到實(shí)際教學(xué)與專家理論的契合點(diǎn)，才能真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使自己的研修日志充實(shí)起來，從而提升教學(xué)水平。在完成作業(yè)時，我會先明確作業(yè)要求，認(rèn)真準(zhǔn)備，將國培中學(xué)到的新理論和新方法與自己平時對課堂教學(xué)的反思結(jié)合起來，力求高質(zhì)量地完成每一次作業(yè)。部分作業(yè)還得到了專家和輔導(dǎo)老師的認(rèn)可。
經(jīng)過三個月的培訓(xùn)，我認(rèn)識到：新課程不僅僅是課程內(nèi)容和教材的變化，更是美術(shù)教師角色、教學(xué)行為以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)興趣培養(yǎng)、課程整合，注重創(chuàng)新能力和合作精神的培養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式。一堂高效的美術(shù)課在于教師本身的素養(yǎng)、語言功底、思想修養(yǎng)、文化積淀、心態(tài)調(diào)整、課堂掌控能力、提問技巧以及應(yīng)對突發(fā)情況的能力，這些都能反映出教師是否真正關(guān)注和尊重學(xué)生，以及是否熱愛并投入美術(shù)教學(xué)。因此，我們的美術(shù)課堂教學(xué)變得更加自由和靈活，學(xué)生們始終處于愉快的狀態(tài)中積極地學(xué)習(xí)美術(shù)。
1、在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，課堂學(xué)習(xí)應(yīng)改變傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生積極主動地感受美術(shù)、體驗美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)，同時敢于探究和發(fā)現(xiàn)問題。課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，他們的潛力是無窮的，這需要教師細(xì)心觀察和巧妙引導(dǎo)。美術(shù)教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，并及時給予肯定、贊揚(yáng)、引導(dǎo)和評價，激發(fā)學(xué)生的情感和靈感�？紤]到美術(shù)感知的特點(diǎn)以及美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的不確定性，為學(xué)生提供了廣闊的想象空間，讓他們能夠大膽表達(dá)自己對作品的獨(dú)特見解。
2、從教師教學(xué)方法上看。美術(shù)教師要大膽創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，提供開放式的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，注重師生之間的交流與反饋，注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重課程的整合與延伸，積極引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗、表現(xiàn)美術(shù)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。努力縮短美術(shù)藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離，著眼于學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展，融合眾多藝術(shù)風(fēng)格于一體。
3、從教師角色上看。美術(shù)教師要構(gòu)建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型師生關(guān)系，拉近了師生之間的距離，教師在教學(xué)過程中由“傳授者”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”“參與者”“組織者”。
通過三個多月的培訓(xùn)我的收獲：
1、師德水準(zhǔn)得到提高
在培訓(xùn)過程中，我不僅從教授專家那里學(xué)到了教學(xué)和研究的技能，更深刻理解了“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。寫在紙上的記錄著思想的軌跡，而思想的延伸則化作了前進(jìn)的動力。我獲得的不僅是人格的`提升，更是生命的升華。
2、教育觀念得到更新
此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班的大部分學(xué)員都來自小學(xué)美術(shù)教學(xué)一線。通過網(wǎng)絡(luò)交流評論，我逐漸更新了教育教學(xué)理念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論、現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀。在教學(xué)活動中，我遵循客觀規(guī)律，調(diào)整自身角色和教學(xué)方式，將素質(zhì)教育貫穿于學(xué)科教學(xué)過程中。這些專家們深刻獨(dú)到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對今后的教學(xué)有了更充分的理論支撐，對成為一名合格的教師充滿信心。
3、教育教學(xué)理論更為系統(tǒng)
這次學(xué)習(xí)使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。近三個月的學(xué)習(xí)，我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
4、合作學(xué)習(xí)、共同成長
通過學(xué)員之間的互動評論、取長補(bǔ)短，大家結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束后，我們將開啟新的合作，在今后的工作中依然會互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提升，力求以最簡潔的方式傳遞最豐富的知識。
這次培訓(xùn)，通過這次洗禮，我在思想上得到了升華，心靈上受到了震撼，理念上也有了革新。這使我對自己的認(rèn)識更加深刻，思路更加清晰，同時也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足以及與優(yōu)秀教師之間的差距。我將以此為契機(jī)，不斷梳理和反思自我，促使自己不斷進(jìn)步。在未來教育教學(xué)實(shí)踐中，我會靜下心來，博采眾長，穩(wěn)步前行，教學(xué)相長，在教學(xué)與研究中走出自己的特色。我將用實(shí)際行動，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師。
暑期研修培訓(xùn)心得2
暑期，這段時間里，我感到非常充實(shí)，因為有熱情的伙伴和老師，還有先進(jìn)的理念和知識。專家們生動的例子、豐富的知識內(nèi)涵以及深刻的理論講解，使我在此次暑期培訓(xùn)中的收獲頗豐。
一、不斷提高自己的教學(xué)水平
教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)上進(jìn)，自己必須勤奮好學(xué)，廣博精深，精益求精。靜下心來仔細(xì)思考，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足并加以改進(jìn)�；仡欉@幾年的教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己做得多而思考得少。經(jīng)過這幾周的培訓(xùn)，我體會到要與過去的自己告別，多進(jìn)行反思，成為一個反思型的教師，不斷提升自己的教學(xué)水平。我將從以下幾個方面著手改進(jìn)：
1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度加快，研究就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身研究，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣�(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的`終身研究觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人研究，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
2、提升文化業(yè)務(wù)研究，提高理論水平。倘若一名教師在講授過程中缺乏理論指導(dǎo)，其業(yè)務(wù)水平必然不高，遑論進(jìn)行教學(xué)反思？一位授課效果優(yōu)秀的教師，若無理論支撐，不善于總結(jié)經(jīng)驗，同樣難以實(shí)現(xiàn)有效的自我反思，從而無法成為真正的優(yōu)秀教師。唯有不斷學(xué)習(xí)與研究，充實(shí)自身的理論知識，以理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，方能成為反思型教師。
3、隨著課程改革的深入推進(jìn)，我們必須具備強(qiáng)烈的自我提升意識，克服那種“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的惰性思維，積極擴(kuò)展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以更好地服務(wù)于教學(xué)。知識的快速更新使得學(xué)生們接觸到更多新事物，課內(nèi)外豐富的研究資源為他們的學(xué)習(xí)提供了更多機(jī)會。僅靠在學(xué)校里學(xué)到的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想成為一名研究型或?qū)＜倚徒處�，必須不斷進(jìn)行研究。為了不被社會淘汰，我們必須加快研究的步伐！優(yōu)秀教師應(yīng)利用一切時間充實(shí)自己的知識儲備，這樣才能以人格魅力感染學(xué)生，并與學(xué)生一起成長。
4、教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況及時運(yùn)用不同方法進(jìn)行反思，可以是對一堂課、一個教學(xué)環(huán)節(jié)或一個教學(xué)內(nèi)容的反思，既可以反思成功的教學(xué)，也可以反思所謂的“失敗”。今后，我將努力使自己的反思更加具體和有效。
二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人
新課程改革以來，許多教師包括我自己，只是形式上把教學(xué)方法改為啟發(fā)式教學(xué)，實(shí)際上課堂依然在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一問一答。表面上看，課堂似乎交還給了學(xué)生，但實(shí)際上學(xué)生很少有機(jī)會自由思考。教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也更辛苦。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？專家們的講座大多強(qiáng)調(diào)一個核心觀點(diǎn)：那就是要讓學(xué)生真正成為課堂的主人！
1、做好教學(xué)設(shè)計。作為教師不僅要深入理解教材，還要盡可能多地收集與教材相關(guān)的知識。興趣激發(fā)積極性，教學(xué)設(shè)計的過程就是將教材轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解和學(xué)習(xí)的形式。因此，教師要恰當(dāng)?shù)卣莆战滩�，使學(xué)生能夠逐步實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和自主探究。這樣才能有效提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。
2、讓學(xué)生積極參與討論。真正的有效課堂教學(xué)不僅在于獲取他人的知識，更在于構(gòu)建自身的知識與經(jīng)驗，形成獨(dú)立見解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過程的有效方式。在討論中，學(xué)生可以相互啟發(fā)、相互幫助、共同研究，使不同學(xué)生各抒己見，集思廣益，解決問題。討論過程中應(yīng)避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當(dāng)聽眾”的現(xiàn)象。
暑期研修培訓(xùn)心得3
20xx年8月13日，我有幸參加了雨山區(qū)教育局組織的通識培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)緊張而充實(shí)。
上午，市教研室的張先義主任為我們做了題為"轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量"的報告。他的報告生動活潑，一個個案例、一張張圖片、一幅幅表格，深入淺出地向我們闡述了為什么要提高教學(xué)質(zhì)量，什么是教學(xué)質(zhì)量，以及提高教學(xué)質(zhì)量的策略等問題，讓我們對教育和教學(xué)有了新的認(rèn)識。教育教學(xué)是有規(guī)律的，教師只有掌握了教學(xué)規(guī)律，了解了學(xué)生學(xué)習(xí)注意規(guī)律，現(xiàn)有的知識水平，個性特點(diǎn)，采取科學(xué)的方法，教育教學(xué)才能取得好的效果。以往那種單純的"時間+汗水"式的拼體力、拼消耗的教學(xué)方式是不科學(xué)的，低效的。要提高教學(xué)的質(zhì)量，教師課前要進(jìn)行有效的備課，創(chuàng)造性地使用教材，不能成為教材的傳聲筒。課中要對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，要與學(xué)生共同思維，產(chǎn)生共鳴。對學(xué)生多提"胖問題"、"熱點(diǎn)問題"，引發(fā)學(xué)生高水平的思考，給學(xué)生以思考的時間，科學(xué)的方法和探究的'機(jī)會。此外，還要有效的激勵學(xué)生，使學(xué)生始終以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)，不喪失學(xué)習(xí)的動力。張主任的報告不僅給了我們理論的支撐，還給了我們行動的指導(dǎo)。
下午，市二中的郭惠宇校長做了題為"教師專業(yè)化成長面面觀"的主題報告。郭校長先向我們介紹了造成教師職業(yè)倦怠的因素，然后從"用學(xué)校文化營造成長的樂園"和"以礪砥自省尋找成長的路徑"兩方面陳述了教師克服職業(yè)倦怠，走上專業(yè)成長之路的途徑。郭校長的報告，讓我認(rèn)識到，教師職業(yè)倦怠是一種傳染性極強(qiáng)的"病毒"，它直接制約著教師的個人發(fā)展，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該重新燃起激情之火。于漪說："激情是教師必不可少的素質(zhì)"。教育需要激情，因為教育是心靈的對話，是心心相印的活動，是以心激心，以情激情的活動。激情，使教育富有感召力、震撼力，使教育增添光彩，也使教師煥發(fā)青春，精神抖擻地工作。此外，教師還要不斷進(jìn)行反思，反思是促使自我成長的一劑良藥。教師從自己的實(shí)際教育教學(xué)活動出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探索改進(jìn)教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。華東師大葉瀾教授曾經(jīng)說過："一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就可能成為名師。"反思強(qiáng)調(diào)以問題為中心，著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的"問題解決"。反思強(qiáng)調(diào)"學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合"。因此，教師應(yīng)該帶著問題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到自己教育教學(xué)活動的不足，教師通過反思，自覺地探索教育教學(xué)過程，在學(xué)中教，在教中學(xué)，這是教師自我提高的最佳途徑。
一天的培訓(xùn)雖短，但未來的成長之路卻很漫長。盡管現(xiàn)有的評價體系和機(jī)制限制了我們的行動，但我們絕不能停止努力�；蛟S我們無法改變世界，但我們可以改變自己。試著每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，你將會迎來一個全新的教育世界。
暑期研修培訓(xùn)心得4
此次培訓(xùn)由國家組織，通過專業(yè)教授和教研員的在線授課，使我對教育有了更深的理解，理清了工作思路，這是一次對我“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層次重塑。這次培訓(xùn)將極大地推動我未來的發(fā)展，我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把發(fā)現(xiàn)的差距轉(zhuǎn)化為自我發(fā)展的動力，不斷反思和提升自我，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平。在研修過程中，圍繞主題積極參與是主要形式，也是其核心內(nèi)涵所在。
一、我覺得這次培訓(xùn)具有及時性。
它如同一場及時雨，滋養(yǎng)著我們每位教師干涸的心田。在國培項目中，我們仿佛與專家近距離交流，了解了國內(nèi)語文教學(xué)的新趨勢，認(rèn)真聆聽專家的解析，我感受到了前所未有的開闊視野，我們的心中豁然開朗。
二、我覺得這次培訓(xùn)給了我無窮的力量與信心。
在國培中提到的一些教學(xué)方法，正是我多次實(shí)踐過的方式。之前我一直有些疑慮：這樣的教學(xué)方式，是否與他人的教學(xué)理念相違背呢？通過這次國培，我更加堅定了自己的信念。我們觀摩了名師的真實(shí)課堂，才明白最優(yōu)秀的教學(xué)就是不做作、不虛偽、不浮華，而是真實(shí)、自然的師生互動。實(shí)際上，我們平時傳授給學(xué)生的不就是一堂堂生動而自然的公開課嗎？
三、我覺得授課的專家教授，每一位身上都閃現(xiàn)著許多亮點(diǎn)。
他們淵博的學(xué)識、睿智的`思想、堅定的精神以及對教育的熱愛，都融入到了生動精彩的講座中，深深影響并感染了我。每個人的經(jīng)歷和觀點(diǎn)都是寶貴的教育資源，每位學(xué)員都有獨(dú)特的工作背景、理論基礎(chǔ)和個人見解。學(xué)員本身即是重要的培訓(xùn)資源。提供一個平臺讓學(xué)員們展開討論和交流，是相互學(xué)習(xí)和提升的好機(jī)會。指導(dǎo)老師非常注重讓每位學(xué)員都能參與到過程中來，總是密切關(guān)注每位學(xué)員的參與情況。對于那些因為緊張等原因而不愿發(fā)言的學(xué)員，老師會細(xì)心觀察，并點(diǎn)名邀請他們加入討論�！拔蚁Ｍ牭矫课粚W(xué)員的聲音�！崩蠋熆偸且詼睾偷膽B(tài)度和包容的心態(tài)，鼓勵學(xué)員們自主發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)他們尋找解決問題的方法。在輕松愉快的氛圍中，學(xué)員們敢于提問、善于提問，樂于解決問題，不斷探索最佳方案，從而形成了濃厚的研究氛圍和積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
語文教學(xué)應(yīng)是生動活潑的，充滿豐富的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動。改變傳統(tǒng)對語文教學(xué)的理解，打破教師問、學(xué)生答的模式，使語文教學(xué)活躍起來，增加學(xué)生在教學(xué)中的語文實(shí)踐活動。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論，教師仿佛是集會的主席�！痹谡n堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，使師生間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變被動學(xué)習(xí)為主動參與；變以教師“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思考為主；變師生單向交流為師生、生生多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀、共同斟酌、相互評價，隨時啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效提升課堂教學(xué)效率。
蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈�！币虼耍W(xué)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力尤為重要。閱讀教學(xué)本身就蘊(yùn)含豐富的創(chuàng)造元素，閱讀材料也是作者的藝術(shù)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神，鼓勵他們表達(dá)自己的見解，而不僅僅是機(jī)械地重復(fù)老師的講解。教師應(yīng)當(dāng)營造一個開放、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極分析并支持學(xué)生在課堂上的獨(dú)特見解，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，使他們能夠形成獨(dú)立的觀點(diǎn)，只要有新意即可，不必拘泥于重復(fù)他人或自身觀點(diǎn)。通過結(jié)合觀察力、想象力和果斷的判斷力，學(xué)生可以利用已有的知識和經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)新性思考。
【暑期研修培訓(xùn)心得】相關(guān)文章：
暑期培訓(xùn)研修心得08-29
暑期研修培訓(xùn)心得06-04
暑期培訓(xùn)研修心得15篇【經(jīng)典】09-01
暑期教師培訓(xùn)研修心得03-19
暑期教師研修培訓(xùn)心得07-27
暑期研修培訓(xùn)心得15篇(熱)11-15
暑期培訓(xùn)研修心得（通用16篇）07-26