小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案1
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im 。。。。
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為L(zhǎng)ets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1． 熱身 (Warm-up)
（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello。/Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]
（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD， VCD， DVD等等。
（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2． 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。
（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello， I’m …/Hi， I’m …
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah。 /Hi ! I’m Sarah。（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
（4）給學(xué)生帶上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! I’m …
（5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練 (Practice)
（1）游戲
玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello， I’m …/Hi， I’m …（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？
<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在學(xué)校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？
<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？
（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye。/Bye-Bye。
（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。
4．課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。
（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
（5）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)
（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
板書(shū)設(shè)計(jì):
Unit 1 Hello
[將“清晨，兩個(gè)小朋友在學(xué)校門(mén)口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě) Hello， I’m…]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě) Goodbye。 ]
教案點(diǎn)評(píng):
本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)，引入相當(dāng)重要。通過(guò)卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時(shí)主要語(yǔ)言點(diǎn)是學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)。剛好教師和學(xué)生也是第一次見(jiàn)面，可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)操練對(duì)話，設(shè)計(jì)的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流，從而使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成就感和快樂(lè)。
探究活動(dòng)
What’s missing?
活動(dòng)目的：強(qiáng)化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。
活動(dòng)過(guò)程：教師每次舉起四個(gè)單詞，讓學(xué)生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問(wèn)：What’s missing? 學(xué)生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀察后再藏起一個(gè)單詞問(wèn)：What’s missing?
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案2
教學(xué)方法：
導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法
課前準(zhǔn)備：
電子課本、教學(xué)卡片、實(shí)物
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite.句子Is it a …? Yes, it is. No, it isn’t.
2.能理解課文內(nèi)容，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)地練習(xí)和實(shí)踐。
3.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的提問(wèn)意識(shí)，并樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)彤他人交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, it isn’t.并要求學(xué)生模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，并能仿說(shuō)替換。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 warm-up
Let’s chant.
Step 2 Revision
PPT show some animals. Review some words.
Step 3 Presentation
1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.
2. PPT快速閃爍，teacher asks, “Is it a monkey?”
引導(dǎo)學(xué)生回答，”No, it isn’t.”板書(shū)
3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)并板書(shū)”Is it a …?”得出答案”Yes, it is.”
板書(shū)，進(jìn)而引出新單詞monster.教讀。
4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?
將學(xué)生帶進(jìn)課文。
Watch VCD 2 times.講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解課文，體會(huì)課文中人物的感情。
5. Listen and circle.
6. Listen and repeat. Try to imitate.
7. Here’s a chant for you.
Step 4 Practise
Game. Guessing game. Is it a …?
Step 5 sum up.
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1. Listen and read the dialog.
2. Try to tell the story to your parents in English.
3. Play the guessing game with your parents.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Is it...?
Yes,it is.
No,it isn't.
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案3
Lesson1
教學(xué)內(nèi)容：Lesson1:Hello課時(shí)1
教學(xué)目的：
1：能聽(tīng)、說(shuō)、辨認(rèn)：hellohiname
2:認(rèn)識(shí)與本課有關(guān)的幾個(gè)人物：DaMing（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：hellohiname
句型：What’syourname?Mynameis.
教學(xué)準(zhǔn)備：詞匯卡片三個(gè)頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始上課
1、因?yàn)楸締卧情_(kāi)學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知，所以在教課過(guò)程中，盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，必要的地方一定使用漢語(yǔ)教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過(guò)手勢(shì)、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如：說(shuō)Standup,please和Sitdown,please時(shí)，教師可以用手勢(shì)：雙手向前平伸，手心朝上擺動(dòng)示意學(xué)生起立，
相反表示坐下。．教師用英語(yǔ)說(shuō)：Nowclassbegins．然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好。T：Goodmorning，class！
S：Goodmorning，teacher！
然后用英語(yǔ)說(shuō)：Sitdown，please．并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。
教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說(shuō)“Goodafternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答。
T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher！
反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Standup．及Sitdown，please．等用語(yǔ)，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂為止。
2、教師用英語(yǔ)向?qū)W生做自我介紹。
教師告訴全班學(xué)生：We’regoingtolearnLessonOnetoday．并用中文（今天我們學(xué)習(xí)第1課）重說(shuō)一遍，讓學(xué)生聽(tīng)懂即可，并板書(shū)LessonOne在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片，指著自己，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Mynameis×××．
二、新課
1、Hello/Hi,Mynameis.
分兩部分教授此用語(yǔ)：
學(xué)習(xí)HELLO:
hello與hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國(guó)年輕人所使用。打電話時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見(jiàn)面時(shí)，彼此僅僅說(shuō)聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。
邊做動(dòng)作邊說(shuō)hello，讓學(xué)生模仿練習(xí)。
2、角色扮演：
要求自告奮勇的學(xué)生個(gè)別同老師練習(xí)對(duì)話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時(shí)，說(shuō)Stand，please并做出
讓該學(xué)生起立的手勢(shì)。要求學(xué)生說(shuō)：Hello.Mynameis
一對(duì)一練習(xí)
將學(xué)生按兩人一組分開(kāi)，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Hello.Mynameis另一個(gè)學(xué)生回答HiMynameis
2、What’syourname?
手偶游戲
老師每只手上戴一個(gè)手偶，通過(guò)模擬對(duì)話來(lái)演示W(wǎng)hat’syourname?的含義。
教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說(shuō)完Sayit,please后，鼓勵(lì)全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演
讓自告奮勇的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
3、教科書(shū)：L1N1、2
將第1課中的3個(gè)主要人物介紹給學(xué)生。用漢語(yǔ)告訴學(xué)生這3個(gè)人物將貫穿全書(shū)始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國(guó)。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫(xiě)在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對(duì)一練習(xí)：
將學(xué)生分成兩組進(jìn)行如下練習(xí)：
甲：Hello.MynameisWhat’syourname?
乙：Hello.Mynameis
三、結(jié)束課堂教學(xué)
小結(jié)本課內(nèi)容
作業(yè)：畫(huà)自己的`肖像。并寫(xiě)上自己的名字。
What’syourname?
Mynameis
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用拼音書(shū)寫(xiě)姓名的方法。
中國(guó)人的姓名用漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)，但要注意：拼寫(xiě)時(shí)，姓與名分開(kāi)，姓和名的第一個(gè)字母分別大寫(xiě)。老師舉例說(shuō)明。
Lesson2
教學(xué)內(nèi)容：Lesson2:Boy,GirlandTeacher.
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用單詞：teacher,boy,girl能理解并口頭運(yùn)用：What’shis/hername?
2、通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)精神，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對(duì)話
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握teacher,girl,boy,能用What’shis/hername?進(jìn)行對(duì)話交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片手偶
教學(xué)過(guò)程：
（一）開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)
1.師生問(wèn)候：Hello!/Hi!
2.復(fù)習(xí)：What’syourname?用手偶的形式提問(wèn)讓學(xué)生做答，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（二）新課教學(xué)boy.girlteacher
1.教師指著班內(nèi)的某個(gè)男孩說(shuō)：Thisisaboy.然后出示教師卡片boy,領(lǐng)讀單詞，接著介紹Hisnameis_____.(說(shuō)出這位學(xué)生的名字)然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)下面的對(duì)話：教師：What’shisname?學(xué)生：Hisnameis_____.教師:Verygood!Pleasereadafterme.Hisnameis_____.學(xué)生：Hisnameis_____.教師：Verygood!然后教師指著某個(gè)男生問(wèn)學(xué)生：What’shisname?學(xué)生：Hisnameis_____.然后教師可以讓勇敢者來(lái)提問(wèn)，然后鼓勵(lì)這位勇敢者，曾強(qiáng)他們的自信。教授單詞girl,teacher和句子What’shername?同上述方法.
2.播放錄音，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀練習(xí)。
3運(yùn)用游戲鞏固練習(xí)。做記名字的游戲。游戲規(guī)則：讓十名自告奮勇的學(xué)生面對(duì)全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生的一端。第一個(gè)人說(shuō)：MynameisHong.第二個(gè)人說(shuō)：MynameisBing.和HernameisHong.(指著第一個(gè)人說(shuō))第三個(gè)人說(shuō)：MynameisMing.和HernameisHong.(指著第一個(gè)人說(shuō))HisnameisMing.(指著第二個(gè)人說(shuō))這個(gè)游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個(gè)人
4.以小組為單位編對(duì)話。運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)并結(jié)合新知識(shí)
（三）教科書(shū)L2N1-3
播放錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀。
操練：
講授Pointtoa和Showmea的指令，通過(guò)使用這些指令，復(fù)習(xí)boygirl和teacher，要求學(xué)生快速回答。
變換內(nèi)容，訓(xùn)練句型。
（四）結(jié)束課堂教學(xué)。
作業(yè)：對(duì)話練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案4
教材分析
能夠在本單元涉及的情景中聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)動(dòng)物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語(yǔ)；夠理解并初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關(guān)動(dòng)物習(xí)俗。在日常生活中，我們會(huì)接觸到很多小動(dòng)物，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這些動(dòng)物的名稱是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)各種動(dòng)物的喜愛(ài)，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
學(xué)情分析
課堂的主體是學(xué)生，尤其是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)，能在趣味的教學(xué)中，較好的完成教學(xué)活動(dòng)。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開(kāi)“小差”，這就需要教師科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的情境，充分信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)一切學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做到自覺(jué)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
a 、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）能聽(tīng)懂、能實(shí)際運(yùn)用句型What animals do you like? I like…….
（3）能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作，并且能夠說(shuō)出指令A(yù)ct like…….
b、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據(jù)自己的喜好，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
c、情感目標(biāo)：
（1）通過(guò)動(dòng)物單詞、句型的學(xué)習(xí)以及情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快，生動(dòng)活潑的課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀以下單詞及句型。
（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……
教學(xué)難點(diǎn)
（1）能運(yùn)用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進(jìn)行交流。
（2）說(shuō)喜歡的動(dòng)物時(shí)要用復(fù)數(shù)，并注意復(fù)數(shù)單詞的發(fā)音
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