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幼兒園大班詩歌教案：傘
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到詩歌吧，不同的詩歌，其語言藝術(shù)所表現(xiàn)的語言風(fēng)格、特點(diǎn)、技巧各不相同。那什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班詩歌教案：傘，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析
詩歌《傘》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以清新的語言，形象生動的比擬描述了大自然與動物之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護(hù)動物的情感。這首詩語言精練優(yōu)美，重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶與仿編。活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動物尋找合適的“傘”。
2、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知“傘”的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。
3、大膽用語言表達(dá)，并自然習(xí)得相關(guān)漢字、
4、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。
活動準(zhǔn)備：
圖夾文一張，蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的單個圖片各一。圖畫紙上畫上各種小動物，勾線筆、油畫棒若干。
活動過程：
1、引入主題：
（1）美麗的大森林里真熱鬧，小動物們都出來玩了，瞧，誰飛來了？誰走來了？還有誰也飛來了？
（2）突然，聽發(fā)生了一件什么事？（放下雨的錄音）
（3）下雨了，可小動物們沒帶傘該怎么辦呢？我們來想個辦法幫他們找一把合適的傘吧。（幼兒上前按規(guī)律擺圖）
過渡：“老師把小朋友說的辦法編成了一首詩歌，你們來聽聽，說說你聽到了什么。”
2、感受理解。
（1）欣賞詩歌，教師提問：
a、誰撐開了美麗的傘？
b、它們用什么做自己的傘？
教師插問：美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花朵？
還有誰撐起了怎樣的傘？
（2）理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可跟念。
教師提問：為什么蝴蝶用花來做傘？
落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？
綠綠的荷葉是誰的傘？它能做青蛙的嗎？
漂亮的小兔找什么做傘？為什么？
教師小結(jié)過渡：小動物都找到了美麗的傘。
（3）師生共同練習(xí)朗誦詩歌。
3、仿編詩歌
（1）（出示“小熊”）誰來了？小熊也沒帶傘，它會淋濕的。請你們幫小熊找把傘。
教師插問：怎樣的是小熊的傘？還有什么可做小熊的傘？
過渡：小雨了，還有很多小動物也沒帶傘，快為它們想想辦法吧！
（2）幼兒自由選擇一種動物圖片，為小動物添畫一把傘？音樂停后，都停下了。（幼兒一邊畫，一邊放輕音樂。）
（3）你為誰找了一把傘？它是一把怎樣的傘？你能用好聽的句子來說嗎？
將幼兒的畫放到黑板上，請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒合理的想象、大膽的仿編給予鼓勵。
傘
下雨了，下雨了，快快撐開美麗的傘。
紅紅的花朵是蝴蝶的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇是小兔的傘。
下雨了，下雨了，大家都有一把傘。
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