《蘭草》閱讀題附答案
�、傩r(shí)候，常常遇到一些女孩用“蘭”字作名，干嗎要用“蘭”作名呢？我產(chǎn)生了好奇心，去問父親。父親說，蘭是一種草，開的花特香，蘭草貌似柔弱，但生命力極強(qiáng)，逗人喜愛，因此人們愛用“蘭”為女孩子命名，希望他們像蘭草一樣?jì)故鐪厝�，美貌端莊，健康成長。父親的話我似懂非懂，但產(chǎn)生了想見蘭草的愿望。
�、诘亦l(xiāng)沒有蘭草，后來，我上了初中、高中，來到縣城，那里也沒有蘭草。
�、廴ツ昃旁轮醒�，我們奉命來到了扒口行洪的小河口鎮(zhèn)災(zāi)區(qū)救災(zāi)。行洪區(qū)的高處已經(jīng)露出了水面。少數(shù)回歸的群眾，已在殘堤上搭起了臨時(shí)災(zāi)棚，等候著重建家園。為了迎接行洪區(qū)中小學(xué)生歸校，我們急于了解學(xué)校受災(zāi)情況。這是一所我十分熟悉的學(xué)校；雄偉的教學(xué)大樓，整齊的教師宿舍。特別是校園美化，全市有名。四季花香，長年青翠，滿園秀色。而現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的這所學(xué)校，除傷痕累累的教學(xué)大樓，依然倔強(qiáng)地挺立著，整座校園覆蓋在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏樹、廣玉蘭、女貞樹等，渾身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花們，早已杳無蹤跡。一片泥沼，滿目荒涼，看不到生命的跡象。我心里感到沉甸甸的。
�、芫驮谠{咒洪水的肆虐時(shí)，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的淤泥堆上，像是誰散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們婀娜嬌艷，翠潤如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我不顧一切，從沒膝的淤泥中了蹚了過去，走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來；這里有抗御洪水的英雄！同行的校長告訴我們，這堆淤泥下是一個(gè)圓形的大花臺，周圍種的是一圈蘭草。淹水前這些蘭草葉長不過五寸。竟意想不到，它會在二個(gè)多月的滔滔洪水底下，不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥封鎖。在洪水退后，群芳寥落，校園一片死寂。獨(dú)有這蘭草、蘭花，帶著與洪水頑強(qiáng)拼博后的疲勞與倦色，雖然減少了一些濃綠與濃香，卻顯得更鮮、更嫩、更加亮麗。我對這具有超強(qiáng)生命力的蘭草，不禁肅然起敬。[A]在溫柔舒適的花園中，蘭草恪守名分，嫻靜恬淡，默默奉獻(xiàn)，豐富人間香與美，從不張揚(yáng)；[B]在荒山僻谷中，蘭草仍然生機(jī)勃勃，奮發(fā)向上，散發(fā)出縷縷清香，不為淪落深山而自棄；[C]在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草 。
�、菸姨痤^來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見守候在殘堤上的父老鄉(xiāng)親們，心潮起伏，思緒難平。在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性[秉(bǐng)性：性格]；在蘭草的'身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望。
1．這篇文章寫蘭草，著力表現(xiàn)了蘭草_________________的特性。文中有兩個(gè)詞語表達(dá)了作者在不同時(shí)期對蘭草的思想感情，這兩個(gè)詞語是：（小時(shí)候）_______________；（救災(zāi)時(shí)見了蘭草）________________。
2．第③段中畫線部分寫樹和名花，這對表現(xiàn)蘭草起了什么作用？（2分）
3．“走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者發(fā)現(xiàn)蘭花時(shí)怎樣的情感？（2分）
4．第④段里畫浪線的句子中用了“頑強(qiáng)拼搏”一詞，本段中能具體表現(xiàn)這種精神的語句子是：（2分）
5．第④段有兩個(gè)層次。在下面題目中的橫線里各填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~，概括層意。（2分）
答：①第一層：_________________蘭草；②第二層：_________________蘭草。
6．第④段末畫橫線部分有A、B、C三個(gè)分句，請你根據(jù)本段的內(nèi)容，給C句的空缺處補(bǔ)寫2—4個(gè)短句，與A、B兩個(gè)分句構(gòu)成排比。（2分）
答：在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草________________________________
7．“在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性；在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望。”這句話對全文內(nèi)容的表達(dá)起什么作用？你怎樣理解這句話的含義？（3分）
《蘭草》答案
1．具有超強(qiáng)的生命力
想見；肅然起敬。
2．反襯（襯托）
3．吃驚（驚喜）、敬佩
4．不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥封鎖。
5．描寫（描繪）；贊美（歌頌）
6．只需合理，形成排比即可：
原文語句：威武不屈，奮斗不止，爭得了自己的生存，獲得了發(fā)展的總機(jī)。
7．作用：揭示主旨，深化主題
理解：①兩者都有頑強(qiáng)生命力
②戰(zhàn)勝災(zāi)害，重建家園。
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