錢學(xué)森二三事閱讀練習(xí)及答案
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錢學(xué)森二三事
“錢學(xué)森身上有著最光輝的精神。”錢學(xué)森的第二個(gè)中國博士、兩院院士鄭哲敏說。
1948年，鄭哲敏去美國加州理工學(xué)院留學(xué)，后來讀錢學(xué)森的博士。“他很關(guān)心祖國的狀況，每周通過朋友收集中文報(bào)紙看。”鄭哲敏說，“我們很多中國學(xué)生都知道，他回國態(tài)度一直是很鮮明的。他在美國工作20年，一直是中國國籍，一直沒有買房子，只租房子住。1950年，他準(zhǔn)備回國，票也買了，行李也找旅行社打包了，但卻被美國當(dāng)局抓起來了。”
“1955年我回國時(shí)，錢學(xué)森囑咐我兩件事。”鄭哲敏回憶說：“第一，他說經(jīng)過二次大戰(zhàn)，美國軍事后勤領(lǐng)域發(fā)展很快，運(yùn)用了大量數(shù)學(xué)和運(yùn)籌學(xué)知識(shí)。中國是社會(huì)主義國家，是強(qiáng)調(diào)計(jì)劃發(fā)展的，用得上運(yùn)籌學(xué)。他要我把這個(gè)領(lǐng)域的信息帶回去，告訴錢偉長。第二是對(duì)我的要求：在美國拿了博士學(xué)位，回國不能太神氣。”錢學(xué)森說：“你回去做什么事呢，不能挑三揀四，原則是國家需要什么就做什么，不要挑剔高低好壞。即使是一些很基礎(chǔ)、很簡(jiǎn)單的研究，你也要做。”
錢學(xué)森回國后擔(dān)任中科院力學(xué)所所長，第一件事就是調(diào)整學(xué)科方向。原來有彈性組、塑性組等三個(gè)研究小組，都是搞純理論研究的，與當(dāng)時(shí)的國家建設(shè)關(guān)系不大。錢學(xué)森認(rèn)為，科學(xué)研究必須和中國發(fā)展建設(shè)的實(shí)際需求結(jié)合起來，要調(diào)整方向。后來，流體力學(xué)調(diào)整為與航空發(fā)動(dòng)機(jī)有關(guān)的方向，并增設(shè)了化學(xué)流體組、物理力學(xué)組和運(yùn)籌學(xué)組。
“錢學(xué)森不是搞技術(shù)的，是搞理論研究的。但回國后國家讓他搞火箭，他欣然同意，從不講價(jià)錢，從不講條件。”鄭哲敏說，他牢記錢學(xué)森的一句話：回國沒有什么，就是來服務(wù)。
孔祥言1956年從北大力學(xué)專業(yè)畢業(yè)后分到中科院力學(xué)所工作。
“當(dāng)時(shí)航天在全世界都屬于新興的尖端科學(xué)，涉及的專業(yè)面很廣、可參考的資料很少。一次錢老問我們有什么想法，我們就老實(shí)回答：知識(shí)面不夠，怕不能勝任這項(xiàng)工作。”孔祥言說。
錢學(xué)森聽完就給他們做工作：航天問題不外乎數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等專業(yè)，哪一方面問題不太清楚，就去找書、找資料學(xué)習(xí)，只要鉆下去，任何問題都可以解決。
不怕困難，是錢學(xué)森的一貫風(fēng)格。王永志說，錢老回國后不久，中央領(lǐng)導(dǎo)問他“中國能不能搞原子彈、導(dǎo)彈”。他回答說：“外國人能干的，中國人都能干。”中央對(duì)他的意見很重視，最后決定搞“兩彈”。
“錢學(xué)森是我的恩師。”王永志從莫斯科航空學(xué)院畢業(yè)回國，進(jìn)入運(yùn)載火箭技術(shù)研究院工作，當(dāng)時(shí)錢老還擔(dān)任首任院長。
“錢老對(duì)年輕人總是不遺余力地提攜。”王永志說，第一代戰(zhàn)略火箭獲得成功后，國家開始搞第二代戰(zhàn)略火箭，錢學(xué)森建議，讓第二代航天人來掛帥，并推薦王永志擔(dān)任第二代火箭第一個(gè)型號(hào)的總設(shè)計(jì)師。
“當(dāng)時(shí)我只有40多歲，是比較年輕的科研工作者。而總設(shè)計(jì)師這樣重要的職務(wù)，之前都是由德高望重的前輩擔(dān)任的。從那個(gè)時(shí)候開始，像我這個(gè)年齡階段的，甚至比我更年輕的人，開始走上總設(shè)計(jì)師這樣被稱為‘箭頭’人物的崗位。”
“錢學(xué)森有一個(gè)很重要的思想，就是‘中國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展要靠老的，但更重要的要靠年輕人，要靠他們敢想，中國的科學(xué)技術(shù)才能夠發(fā)展’。”原航天工業(yè)部副部長劉紀(jì)原說。
2007年12月11日，是錢學(xué)森96歲生日。12月10日，科技日?qǐng)?bào)社舉辦了一個(gè)“學(xué)習(xí)錢學(xué)森創(chuàng)新思想，培養(yǎng)科技領(lǐng)軍人才”研討會(huì)，為他提前祝壽。
“錢老對(duì)過生日一向低調(diào)，只是家里人簡(jiǎn)單聚聚。”錢學(xué)森的秘書涂元季說，當(dāng)他把這件事向錢學(xué)森匯報(bào)時(shí)，他說：“向我學(xué)習(xí)，我不敢當(dāng)。但培養(yǎng)科技領(lǐng)軍人才是一件關(guān)系國家長遠(yuǎn)的大事，希望會(huì)議開得成功。”
“錢學(xué)森當(dāng)時(shí)如果不能回國，我們也會(huì)發(fā)展導(dǎo)彈、原子彈這些尖端技術(shù)，但絕對(duì)不會(huì)這么快。”曾經(jīng)與錢學(xué)森一起共事的梁思禮院士認(rèn)為。
但在錢學(xué)森眼里，這些“舉世矚目的成就”，決不是單個(gè)人所能取得的，他所干的不過是千分之一、萬分之一而已。涂元季說，在錢老與別人的書信中，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，原子彈、氫彈、導(dǎo)彈、衛(wèi)星的研究，設(shè)計(jì)、制造和實(shí)驗(yàn)，是幾千名科學(xué)技術(shù)專家通力合作的成果，不是哪一個(gè)科學(xué)家獨(dú)立的創(chuàng)造。“我只是滄海一粟。”
（原文有刪改）
小題1:下面對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（6分） A．錢學(xué)森囑咐鄭哲敏說要做“一些很基礎(chǔ)、很簡(jiǎn)單的研究”，意在告訴他要從基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的研究做起，打好根基，才能為國家做出巨大的貢獻(xiàn)。
B．1955年，錢學(xué)森回國后，認(rèn)為科學(xué)研究必須和中國的發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，所以流體力學(xué)被調(diào)整了方向。
C．錢學(xué)森堅(jiān)定地認(rèn)為外國人能搞原子彈和導(dǎo)彈，中國人也一定能搞，這也是中央最后決定搞“兩彈”的原因之一。
D．錢學(xué)森認(rèn)為兩彈的研制成功是眾多科技專家合作的成果，而培養(yǎng)科技領(lǐng)軍人物是關(guān)系中國未來前途的大事。
E．本文通過描寫錢學(xué)森的語言、動(dòng)作，勾勒了一位功勛卓著的、可親可敬的科學(xué)家形象，展現(xiàn)了一位科學(xué)家的風(fēng)范和完整的人格，給人以啟迪。
小題2:第一段中，鄭哲敏說“錢學(xué)森身上有著最光輝的精神”，錢學(xué)森身上的“最光輝的精神”指的是什么？具體表現(xiàn)在哪些方面？（6分）
小題3:傳記類文章，會(huì)引用與傳主有關(guān)的人員的話。試分析文中劃線處引用的梁思禮院士的話有何作用。（6分）
小題4:錢學(xué)森被評(píng)為2007年感動(dòng)中國人物，你認(rèn)為他有哪些精神品質(zhì)能“感動(dòng)中國”，結(jié)合文本做簡(jiǎn)要分析。（6分）
參考答案：
小題1:AE
小題2:最光輝的精神指愛國精神。具體表現(xiàn)：
（1）在美國時(shí)，①收集中文報(bào)紙看，②一直是中國國籍，③一直沒有買房子。
（2）囑咐學(xué)生，①把運(yùn)籌學(xué)這個(gè)領(lǐng)域的信息帶回過家 ②回國做事，不能挑三揀四，服從國家的.需要。
（3）回國后（自己的實(shí)際做法），①調(diào)整了學(xué)科方向，與中國發(fā)展實(shí)際相結(jié)合。② 自己雖是搞理論研究，但服從國家需要，高火箭技術(shù)研究。
小題3:①運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，②突出了錢學(xué)森舉世矚目的成就，③增強(qiáng)了本傳記的說服力。
小題4:四個(gè)方面：①愛國主義精神②不怕困難的鉆研精神③提攜年輕人的做法④謙虛的精神。
小題1:
試題分析：可在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從人物精神品質(zhì)、文本結(jié)構(gòu)及寫作手法等角度分析。A項(xiàng)中錢學(xué)森的話意在告訴他回去做事，不能挑三揀四，國家需要什么就做什么。E 項(xiàng)中，動(dòng)作描寫不正確。所以選AE。
小題2:
試題分析：先抓住關(guān)鍵詞語“最光輝的精神”理解，然后聯(lián)系下文對(duì)錢學(xué)森的精神品質(zhì)理解愛國主要精神的句意。再從文本中對(duì)錢學(xué)森的言行舉止的描述中或議論評(píng)價(jià)性的語句中逐一概括即可。如回國做事，不能挑三揀四，服從國家的需要，表現(xiàn)出了錢學(xué)森的愛國主義精神。以此類推即可。
小題3:
試題分析：此題可結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，從引用的一般性作用角度探究。引用梁思禮院士的話一般具有增強(qiáng)傳記的真實(shí)性、可靠性的作用；有利于塑造傳主的性格和讓讀者更好的了解傳主的精神；具有說服力。答題時(shí)，可聯(lián)系文本的具體事例來探究即可。
小題4:
試題分析：此題考查對(duì)傳主的精神品質(zhì)的概括能力，可根據(jù)文本中傳主錢學(xué)森的精神品質(zhì)直接概括即可。可分別從愛國主義、理想追求、工作態(tài)度、奉獻(xiàn)精神等方面概括。
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