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雪野里的精靈閱讀及答案
在學習和工作的日常里，我們時常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的雪野里的精靈閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
那是莒縣城西定林寺中的銀杏樹。它蒼勁蔥郁，主枝周逸旁出，狀若碩大無朋的蓮花。我第一次站在它下面時，頓被一種強大的生命光波所震懾，所征服，所溶解。它那騰游時空的氣魄，吐納古今的恢宏，剪裁春秋的博大，抽黃謝綠的頑強，都使我感到自己的渺小和卑微。
后來，我又多次拜謁它，每每都會對蘇軾的話產生新的感悟。它的前句喻生命的短暫如蜉蝣，后句指生命渺小如滄海一粟。人類雖然可以嘲笑“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”，但站在這棵古樹前，仰望著無涯無際的時空，我們便會感到：在宇宙間，地球僅是一粒微塵，人生更如蜉蝣、朝菌，只不過俄尓一瞬，稍縱即逝。
博大與渺小，久遠與短暫，都是相對而言的。定林寺里的古銀杏樹無疑是一支巍峨崢嶸的生命進行曲。后來我在雪野中兩次偶然所見，則又領略了弱小生命吟出的生的禮贊。
那是七十年代末的一個暮冬，我到嶗山頂峰的駐軍觀察所采訪。大雪后的嶗山，峰若玉雕，石似晶鑄。我與哨長扶石踏雪，拽枝騰挪，來到一向陽處的山坳。這時，我猛然發現，向陽的竹林邊，竟有柔草如茵，毛茸茸，青翠翠，密匝匝，在這銀色的世界里，織出了一小片綠毯。
哨長在這綠毯邊沿旁的一巨石前，小心翼翼地用雙手扒開雪層，并喚我過去觀看。當我走至巨石下，呈現在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭頭。這些小花僅比米粒兒稍大，白的、紫的、藍的、紅的、黃的，五顏六色，星星點點�？吹饺绱吮姸嗟男∩�，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來。我驚異地看著這些小生命，它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我……這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追戀、向往，是一切生命的本質。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們也會頑強地舉起美的萌芽，決不肯把生命的蓬帆輕易降落。
這雪國中的藍色小生命，纖細里充溢著堅韌，孱弱里蘊藏著剛強，微小里含納著博大；這小小的生命里，也浸透著星的璀璨，月的嫵媚，日的明麗。它們以小小的藍色火焰與巨大的寒流搏擊，它們以火熱的心律終于鼓破了厚厚的冰窖，它們是這漫漫雪國里生命的精靈!友人告訴我，這藍色的小花名叫“白頭翁"。
定林寺中的銀杏樹，嶗山雪地的小花小草，還有這雪國中的“白頭翁”，都是造物主無與倫比的杰作，都是生命的奇觀……
人們慣常喜愛吟誦參天的大樹，喜愛聆聽它們博大生命的浩歌。但浩歌是一種境界，寂寞也是一種境界。浩歌是夏的宣言與旗幟，寂寞則是春的預報和序曲。
天無私覆，地無私載。對幢憬著春天卻不能轟轟烈烈、大紅大紫的眾多的小花小草，誰也沒有權利去有意或者無意地踐踏它們……
�。ㄟx自《新世紀文學選刊》，有刪改）
1．文章把小花稱作“雪野里的精靈”，意在表現小花的哪些特點？（4分）
2．請賞析“看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。（4分）
3．文章說“浩歌是一種境界，寂寞也是一種境界”。兩種“境界”分別指什么?二者有何相同點？（6分）
4．下列對文章的理解和分析，正確的兩項是（4分）
A．銀杏樹以其在時空中的偉大，譜寫了巍峨崢嶸的生命進行曲，“我”從第一次見到它開始，就一直感到自己的渺小與卑微。
B．文章提到古人嘲笑“朝菌”、“蟪蛄”生命短暫的話，目的是以人的淺薄自大來襯托小花小草的偉大。
C．“它們也會頑強地舉起美的萌芽”，其中的“美”，不僅指小花的外觀，也指它們的精神。
D．本文先以蘇軾的話開篇，然后用生活中的三個場景，從三個角度說明生命的力量，最后收束全文，含意深遠。
E．結尾一段的意思是，我們應像天地公平地對待萬物一樣，善待那些弱小生命。
5．下列對文章的理解和分析，正確的兩項是（）(4分)
A．“它們也會頑強地舉起美的萌芽”，其中的“美”，不僅指小花的外觀，也指它們的精神。
B．文章提到古人嘲笑“朝菌”、“蟪蛄”生命短暫的話，目的是以人的淺薄自大來襯托小花小草的偉大。
C．銀杏樹以其在時空中的偉大，譜寫了巍峨崢嶸的生命進行曲，“我”從第一次見到它開始，就一直感到自己的渺小與卑微。
D．結尾一段的意思是，我們應善待那些弱小生命。
E．本文先以蘇軾的話開篇，然后用生活中的三個場景，從三個角度說明生命的力量，最后收束全文，含意深遠。
6．人類為什么會嘲笑“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”？作者認為人類怎樣做才是正確的？（6分）
【答案】
1、美麗；纖弱，稚嫩；頑強，不怕困難；充滿活力。
2、運用擬人手法，寫出小生命頑強的生命力。用鮮活生動的語言，寫出了“我”見到這些小生命時的驚喜與感動之情。
3、浩歌的境界：宏大壯麗的生命形態，轟轟烈烈、激蕩人心。
寂寞的境界：纖小柔弱的生命形態，默默無聞、自強不息。
相同點： 二者都是生命的奇觀，都是生命力量的展示。
4、C、E
5、A、D
B項，曲解文意。作者引用“朝菌”、“蟪蛄”，目的是抒寫人生的渺小與短暫。
C項，以偏概全。“一直感到自己的渺小與卑微”錯，后來作者見到小花小草后，“領略了弱小生命吟出的生的禮贊”后，就不再感到自己的渺小與卑微了。
E項，分析行文思路錯誤。選取了三個場景，分別是巨大的銀杏樹、嶗山頂的小花和長白山林場的白頭翁；但只有兩個角度，即浩歌的境界與寂寞的境界。
6、人類自以為比“朝菌”、“蟪蛄”偉大，于是嘲笑“朝菌”、“蟪蛄”渺小與卑微；（3分）然而，博大與渺小，久遠與短暫都是相對而言的，我們要公平地對待偉大的生命和弱小的生命。（分）（共6分）
主題思想
文章通過對雪野中弱小生命的描寫，歌頌了它們頑強的生命力和不屈的精神，表達了對生命的敬畏與贊美。作者認為無論是像銀杏樹那樣巍峨崢嶸的宏大生命，還是雪地里渺小纖弱的小花小草，都有其存在的價值和意義，都是生命的奇觀，都應得到尊重145。
寫作手法
對比襯托：文章開篇寫莒縣城西定林寺中的銀杏樹，其蒼勁蔥郁、騰游時空、吐納古今，展現出強大而偉大的生命形態。后文再寫雪野中的小花小草，如嶗山雪地的小花和長白山林場的 “白頭翁”，通過銀杏樹的博大久遠與小花小草的渺小短暫形成鮮明對比，襯托出小花小草雖弱小但同樣頑強偉大的生命力14。
多種修辭：運用了大量的比喻和擬人的修辭。例如，將小花比作 “春的啟明星”，形象地寫出了小花在寒冷雪野中預示著春天到來的意義；“小花一株株、一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭頭” 運用擬人，生動地描繪出小花們生機勃勃、充滿活力的狀態，賦予了小花們人的情感和動作，表現出它們頑強生長的姿態123。
語言特色
生動形象：作者用詞精準、細膩，善于捕捉細節，如 “小花僅比米粒兒稍大，白的、紫的、藍的、紅的、黃的，五顏六色，星星點點”，細致地描寫出小花的大小和顏色，使讀者如臨其境�！拔业难劬Ρ蝗镜脿N爛起來” 中的 “染” 字，生動地寫出了小花的美麗色彩對 “我” 視覺和心靈的沖擊135。
富有感染力：作者在描述雪野里的精靈時，融入了自己強烈的情感，使文章富有感染力。如 “看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來，我驚異地看著這些小生命，它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我”，字里行間流露出作者對小花小草頑強生命力的驚喜與感動135。
結構安排
文章采用了總分總的結構。開頭以蘇軾的話引出對定林寺銀杏樹的描寫，進而引發對生命的思考，接著分別描述了在嶗山和長白山林場雪野中見到的小花小草，最后總結全文，升華主題，強調無論是浩歌的生命境界還是寂寞的生命境界，都值得尊重，呼吁人們公平對待每一個生命。這種結構使文章層次清晰，主題突出。
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