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葉紹翁《夜書所見》原詩、注釋、翻譯、賞析、閱讀訓練附答案
【原文】：
夜書所見
葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
【注釋】：
�、偈捠挘猴L聲。
�、诳颓椋郝每退监l(xiāng)之情。
�、厶簦河眉氶L的東西撥動。
④促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)又叫蛐蛐。
�、莼h落：籬笆
【翻譯】：
蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在抓蟋蟀。
【賞析】：
這首詩是南宋詩人葉紹翁所寫。蕭蕭的秋風吹動梧桐葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。這首詩寫羈旅鄉(xiāng)思之情，但作者不寫如何獨棲孤館、思念家鄉(xiāng)，而著重于夜間小景。
①作者抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。
詩中一、二兩句寫梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出詩人客居他鄉(xiāng)、輾轉漂泊的凄涼心境。三、四兩句描寫兒童挑燈夜游、捉弄蟋蟀的生活場景，自然容易引發(fā)詩人的聯(lián)想。他會想起自己童年時代也是如此天真浪漫，開心有趣；他會想起故土家園的溫馨美好；他會想起親人朋友的音容笑貌，一種如歸故里，如返童年的親切感油然而生。
�、谠姼枋惆l(fā)了作者客居他鄉(xiāng)、歸無定所的孤寂落寞之感。
一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。一江秋水，滿天黑暗，觸耳寒聲，詩人徹夜難眠必定是心有郁結，意有不順。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。
�、墼姼枋惆l(fā)了作者對童年生活的懷念留戀的思想感情。
通觀全詩，整體而論，三、四兩句寫詩人客舟所見。兒童夜捉蟋蟀，興致勃動，忘記了瑟瑟秋風、陣陣寒意，忽略了落木紛紛、秋江冷冷，深更半夜了，還津津有味地抓蟋蟀。那份專注癡迷，那份謹慎小心，那份起落不定的敏感，全在一舉手一投足的舉止中展露無遺。這種歡快有趣的生活場景自然容易勾起詩人對自己童年生活的追憶、留戀。一二兩句也可以作這樣的理解，蕭蕭寒聲、梧葉搖落的秋景，流露出一種漂泊不定、愁緒莫名的感覺，更反襯出詩人客居他鄉(xiāng)對童年無憂無慮生活的留戀、思念。
【閱讀訓練】：
1.前兩句詩描寫了一幅怎樣的圖景？（3分）
2.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感？請結合后兩句詩作簡要分析。（4分）
3.詩歌一、二兩句是怎樣表現(xiàn)“客情”的？試對此作簡要分析。（4分）
4.結合全詩看，三、四兩句主要運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？（4分）
5.簡析詩歌最后兩句在全詩中的作用。
6.詩開頭兩句中“送”“動”兩句用語巧妙，說說它們的表達作用。（4分）
7.結尾兩句詩人寫兒童挑燈夜捉促織，是用怎樣的藝術手法抒發(fā)情感的？（4分）
8.代陳廷焯《白雨齋詞話》中對“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”兩句詩中的有這樣的評價，“以無知兒女之樂，襯出有心人之苦，最為入妙”，請結合全詩簡要賞析這首詩的妙處。
9.開頭兩句中“送”、“動”兩字用語巧妙，請說說它們的表達作用。
10.詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的心情？
11.詩歌寫兒童挑燈夜捉促織，與詩人要抒發(fā)的情感有何聯(lián)系？
【參考答案】：
1.前兩句蕭蕭寒聲、梧葉搖落的江邊秋景圖——江上的秋風吹過來，梧桐樹沙沙作響，使人感受到了寒意。
(3分。“落葉飄飛”、”秋風瑟瑟”、”寒氣襲人”各1分，意合即可。）
2.抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)、歸無定所的孤寂落寞之感。三、四句寫兒童深夜挑促織，明燈照亮籬落，是用樂景傳歡情。悲喜交加，以歡襯悲，更反襯出游子流浪天涯的孤寂無奈、惆悵無眠。（或：三、四兩句描寫兒童挑燈夜游、捉弄蟋蟀的生活場景，引發(fā)詩人對故土家園的溫馨美好的聯(lián)想——想起自己童年時代也是如此天真浪漫，開心有趣，從而更加增添了客居他鄉(xiāng)、輾轉漂泊的凄涼感。）
�。�4分。思想情感2分，結合后兩句詩句分析2分。）
3.一、二兩句寫梧葉搖落，蕭蕭作響，江上秋風寒氣襲人，營造了一種蕭瑟凄冷的氛圍，烘托了詩人客居異鄉(xiāng)心境的凄涼愁苦，自然牽動了詩人羈旅思歸之情。
4.反襯。寫深夜燈光下天真爛漫的兒童在籬笆旁捉促織的無憂無慮，反襯出詩人客居異鄉(xiāng)的孤苦處境和凄涼心境，更具有動人心魄的感染力。
5.四兩句寫詩人忽然看到遠處籬笆下的燈火，猜想孩子們正夜捉蟋蟀，表現(xiàn)出孩子們興致高昂。孩子的歡樂與詩人的悲愁形成對比，用樂景反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。結構上以景結情，引人聯(lián)想。
6.寫“送”字靜中顯動，引出“寒聲”，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，（1分）“動”字揭出“客情”，自然貼切地寫出江上的陣陣秋風引發(fā)的羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。（1分）“送”“動”二字化無聲為有聲，變無情為有情，讓客觀景物染上了主觀色彩（融情于景），（1分）突出了游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。（1分）
7.（4分）襯托或對比。（1分）茫茫夜色中，閃現(xiàn)在籬笆間的燈火，表現(xiàn)了兒童歡樂愉快的情趣，這無憂無慮、活潑天真的舉動與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對照，以樂景寫哀情，“以無知兒女之樂，反襯出有心人之苦”（2分）更突出了詩人流寓他鄉(xiāng)的凄苦之情及對故鄉(xiāng)的深沉思念之情。（1分）
8.葉紹翁的這首七絕，寫秋聲、秋色、秋思、秋愁，卻不落窠臼，別有情致，寥寥二十八個字，除了用“蕭蕭梧葉”“寒聲”“江上秋風”等，從正面來襯托自己客居異鄉(xiāng)“秋風思歸”的愁苦之情外，后兩句詩采用的則是反襯的手法，用孩子們在籬笆邊挑著一盞燈籠捉蟋蟀這樣一個細節(jié)，以孩子們的無憂無慮、活潑天真與自己的凄然神傷形成了鮮明的對比，更反襯出了詩人的羈愁之深。
9.用“送”字和“動”字，化無聲為有聲，變無情為有情。
10.游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之情。
11.兒童挑燈夜捉促織，表現(xiàn)了兒童歡樂的情趣，這與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明的對照，突出了詩人流寓他鄉(xiāng)的凄苦心情。
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