蘇教版五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的蘇教版五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案，希望對大家有所幫助。
蘇教版五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字。
2、背誦課文最后一節(jié)。
3、學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容：默讀，了解課文主要內(nèi)容。
4、了解琥珀的形成過程，發(fā)展想像和推理能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容：默讀，了解課文主要內(nèi)容。
2、了解琥珀的形成過程，發(fā)展想像和推理能力。
教學(xué)過程：
一、補(bǔ)充化石知識。
（出示有關(guān)資料）學(xué)生默讀，了解化石形成的基本過程。
二、了解推測的內(nèi)容。
1、出示課題，朗讀。
2、（出示琥珀圖片和課文結(jié)尾一節(jié)）觀察，默讀，說說這塊琥珀的特點(diǎn)（透明、完好：兩只蟲子、毫毛可辨、黑色圓環(huán)。第一句概括寫琥珀透明，里面蒼蠅、蜘蛛完好，第二句話具體說明怎樣透明，怎樣完好。）
3、圈劃：推測，根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想像不知道的事情。人們推測出什么？
4、討論：以下推測的依據(jù)是什么？
（1）當(dāng)時有過掙扎
（2）遠(yuǎn)古時代（一萬年前）已經(jīng)有蜘蛛和蒼蠅（補(bǔ)充介紹檢測的方法）
三、推敲故事的合理性。
1、了解故事。默讀，根據(jù)時間分出境瑞形成的幾個階段，然后簡述其形成的過程。（形成松脂球一埋人泥沙一成為化石）
2、推敲基本情節(jié)的合理性。討論，這樣的過程合理嗎？（可引導(dǎo)學(xué)生回顧化石形成的過程：交換作用形成的化石。）
3、推敲細(xì)節(jié)的合理性。
（1）找到"夏天的故事"（形成松脂球部分），默讀，概括：主要講什么？（松脂裹住兩只蟲子）
（2）默讀，找到故事的關(guān)鍵。
（3）指名讓幾位學(xué)生說說"夏天的放事"。在每位同學(xué)簡述后，引導(dǎo)學(xué)生默讀、評議（適當(dāng)啟發(fā)，比如：反復(fù)寫到的、與松脂下滴關(guān)系緊密的），逐步抓住關(guān)鍵條件（炎熱的天氣、松樹）。
（4）默讀，推敲這兩個推測的合理性。
（5）體會驚險一幕。
①指名或范讀，想像松林里的情景。
②自己練讀，要求讀出小蒼蠅的悠閑自得，蜘蛛捕捉蒼蠅的緊張氣氛。
③朗讀指導(dǎo)，品味詞句。（你認(rèn)為哪些詞句用得好？說說根據(jù)。）
比如："熱辣辣"用得好，寫清了老松樹滲出松脂的原因。
④推敲細(xì)節(jié)。蜘蛛捕蒼蠅這個細(xì)節(jié)，有必要寫嗎？（否則，兩只蟲子不會靠得這么近。）
有沒有別的可能，使蟲子靠近？（學(xué)生設(shè)想，大家推敲。）
（6）有感情地朗讀"松脂球形成"部分。
四、思考合理推測的前提。
1、體會為什么稱之為"奇異的琥珀"。
（1）默讀課文，思考圈點(diǎn)：為什么說是一塊奇異的琥珀？然后交流。（比如：剛好松脂落下、時間漫長、地理變動、送上沙灘、偶然發(fā)現(xiàn)……）
（2）抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文。
2、思考合理推測的前提。
（1）同桌討論：為什么作者的推測的故事，無懈可擊？
（2）全班交流。（提示啟發(fā)：①出示結(jié)尾節(jié)：觀察仔細(xì)；②回顧化石知識：根據(jù)科學(xué)規(guī)律）
五、推薦課外閱讀。（比如：〈蜷蟬的住宅〉）
蘇教版五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主識記生字，讀準(zhǔn)“盡量、惡心、陷阱、馴化、徑直、處罰”等詞語的音；聯(lián)系上下文理解“小心翼翼、驚慌失措、迷惑不解”等詞語的意思。
2、能簡要地說出課文內(nèi)容；認(rèn)識課文中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認(rèn)識野生動物的危險性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能簡要地說出課文內(nèi)容；認(rèn)識課文中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
2、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認(rèn)識野生動物的危險性。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、出示課題。23我的野生動物朋友齊讀注釋
2、簡介蒂皮
出示：法國小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞。父母是的野生動物攝影師，她從小跟隨父母生活在非洲。在叢林長大，與野象相親，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個個給她帶來奇趣、歡樂、驚險和幻想，甚至皮肉之苦，但最終都成為她的朋友。
二、初讀課文
1、出示自學(xué)要求
（1）用自己喜歡的方式理解詞語，把課文讀正確。
（2）思考：課文介紹了幾位“我”的野生動物朋友？你是怎么知道的？
（3）回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標(biāo)題的作用。
2、檢查預(yù)習(xí)情況
（1）字詞學(xué)習(xí)
出示：
博茨（cí）瓦納難舍難分毫不費(fèi)力驚慌失措
小心翼翼迷惑不解奪路而逃無能為力
①“難舍難分”“舍”的讀音shě
②理解字意“毫不費(fèi)力”、“驚慌失措”（抓住關(guān)鍵字，理解字意）
（2）板書：大象阿布狒狒星迪豹子杰比
（3）師：這篇課文每一部分都有一個小標(biāo)題，想一想，小標(biāo)題有什么特點(diǎn)？它在文章中起什么作用？
（小標(biāo)題比較短小，一般是詞語、詞組或短句；小標(biāo)題要能提示這部分文章的要點(diǎn)；小標(biāo)題要鮮明醒目。）
小結(jié)：這篇文章的小標(biāo)題還能幫助我們了解作者的情感。
三、研讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一個小標(biāo)題
1、出示小標(biāo)題：阿布，我的大象哥哥
①指名讀小標(biāo)題
②說說對大象阿布你有了哪些了解？
板書：照顧我
2、讀讀課文，從哪些語句中可以看出阿布十分照顧我？用直線劃出。
①交流句子
“阿布體重5噸，但它從來不會踩著我。”
“一次，天氣很熱，我脫掉了尿布和鞋子——我常常這樣做——用腳尖走路，盡量不要讓路上的泥團(tuán)把腳丫弄痛。阿布跟在后面，像一個乖孩子！”
②理解破折號的作用。
③一個是（蹣跚學(xué)步的嬰兒）
一個是（龐然大物5噸）
板書：體型龐大
③用一個詞來形容這樣的畫面，說說你為什么有這樣的感覺？
出示圖片
3、齊讀課文第一部分。
蘇教版五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案3
課時目標(biāo)：
a)按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懠o(jì)實(shí)作文。
b)能合理想象寫出有創(chuàng)新的作文。
c)能運(yùn)用正確修改符號修改作文。
d)能主動閱讀欣賞他人優(yōu)秀作文。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、回顧8次作文內(nèi)容。
1、學(xué)生翻閱習(xí)作，整理歸納。
2、交流整理學(xué)生認(rèn)為困難的作文類型。
二、指導(dǎo)寫讀后感和活動的文章。
1、再此閱讀《開國大典》《難忘的一課》
2、閱讀欣賞班機(jī)同學(xué)的優(yōu)秀作文，交流寫作方法，談聽后收獲。
3、以四人小組為單位，交流習(xí)作。
三、全班欣賞課外優(yōu)秀習(xí)作。
四、修改習(xí)作。
1、講授正確修改符號。
2、運(yùn)用正確修改符號修改作文。
3、背誦自己滿意的習(xí)作。
蘇教版五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，理解我請求小鳥原諒的心情。
2、能有感情地朗讀詩歌。
3、體會詩歌語句精練、形象的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想像、說話能力。
4、懂得要珍愛生命，善待動物。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1 、有感情朗讀詩歌，理解我請求小鳥原諒的心情。
2 、體會詩歌語句精練、形象的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想像、說話能力。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1 、今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩人商殿舉寫的兒童詩。詩歌的題目有些特別，是一位小男孩說的話。
2 、出示課題：25小鳥，請原諒我
3 、齊讀課題
二、整體感知。
1 、出示自學(xué)要求：
小男孩為什么要請求小鳥原諒？自己讀讀這首詩歌，到詩中尋找答案。
2 、學(xué)生交流
出示：“你靜靜地躺在我的手上”
抓住“靜靜地”理解生命的可貴，失去了就不能再獲得。
板書：失去生命
三、研讀課文，理解內(nèi)容。
1 、這原本是一只怎樣的小鳥呢？再讀讀詩歌，找出相關(guān)語句，在書旁寫下自己的感受。
2 、學(xué)生交流。
3 、感受小鳥的美麗。
出示第1節(jié)
當(dāng)你靜靜地躺在我的手上，
我才發(fā)現(xiàn)你是那樣美麗：
頸上的羽毛比雪花還白，
翅膀的羽毛比小草更綠，
金黃的小嘴半張著，
好像還在唱那未完的歌曲……
（1）抓住表示顏色的詞語來感受小鳥的美麗。
（2）指導(dǎo)朗讀——個別讀、男女讀。
4 、感受小鳥帶來的歡樂。
出示第2節(jié)，
啊，大森林少了一名歌手，
鳥媽媽失去一個好閨女，
山村謝了一朵會飛的.鮮花，
小樹失去一位親愛的伴侶……
你看，草地上灑滿了水珠兒，
那是小草痛心的淚滴。
（1）個別讀。
（2）學(xué)生想像說話。
小鳥活著的時候，在森林里歌唱，在山村里xxxxxx，在小樹上xxxxx，在xxxxx……
（3）詩人短短幾句，讓我們看到了一只多么美麗可愛的小鳥，活著的時候給我們的環(huán)境增添了許多生機(jī)，給我們帶來了無窮的樂趣！讓我們用朗讀一起來贊美他（個別讀、分組讀）出示：
你是那樣美麗：
頸上的羽毛比小草更綠，
還半張著金黃的小嘴……
你是大森林中的歌手，
你是鳥媽媽的好閨女，
你是山村里會飛的鮮花，
你是小樹親愛的伴侶……
（4）此時此刻，小鳥卻靜靜地躺在我的手上，想像說話。
（哪里？）xxxxxxxxx失去了小鳥xxxxxxxxxxxxxxxxx（將怎樣？）
板書：失去歡樂、失去朋友、失去美好的未來……
5 、此時你的心情如何？（傷心、難過、憂慮、憤怒……）
6 、指導(dǎo)朗讀第1、2節(jié)。
7 、如果大地上的小鳥被我們打完，我們不僅不能聽到小鳥的歌唱，而且整個地球的生態(tài)平衡被破壞，后果不堪設(shè)想，這就是詩中說的：“一切美麗的生命，好像都要離開我，把我孤零零丟在這里……”設(shè)想一下，這是多么可怕的景象！此時，作者筆下的小鳥指著僅僅只是這一只小鳥嗎？（所有的生命）
8 、是啊，難怪小鳥被“我”打死后一切都顯得沉痛。除了我們，誰也是這樣痛心呢？
（1）交流并指導(dǎo)朗讀第1、2、3節(jié)。
小結(jié)：是啊，大自然中的一切事物仿佛都在指責(zé)我，我也很痛心，心中充滿深深的歉意和悔恨！
9 、小男孩怎樣做來請求小鳥原諒他？
（1）快速瀏覽詩歌，交流。
為了請求小鳥原諒，他xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
10 、這種種的努力，讓我們感到了小男孩打死小鳥后的悔恨心情，他是在用實(shí)際行動表示自己改正錯誤的決心，告訴我們要保護(hù)鳥類和其他動物，要制止這種殘殺美麗生命的行為！小鳥會原諒他嗎？
（1）交流
板書：善待生命
蘇教版五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、了解每節(jié)詩歌的主要內(nèi)容，體會作者的內(nèi)心情感。
3、懂得要珍愛生命，善待動物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、了解每節(jié)詩歌的主要內(nèi)容，體會作者的內(nèi)心情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解每節(jié)詩歌的主要內(nèi)容，體會作者的內(nèi)心情感。
2、懂得要珍愛生命，善待動物。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
板書課題，齊讀。對課題質(zhì)疑
媒體出示：誰請求小鳥原諒？為什么要請求小鳥原諒？
讓我們讀讀這首詩歌，到詩中去尋找答案。
二、整體感知
1、自己讀讀這首詩，尋找剛才問題的答案。
2、指名讀詩歌，齊讀詩歌，交流問題。
3、詩歌一共有四個小節(jié)，再讀讀詩歌，想一想每一節(jié)寫了什么？
（媒體出示：“我”打死了美麗的小鳥、大家都感到傷心難過、所有的生命都向“我”x、“我”請求小鳥的原諒。）
三、研讀課文
1、下面我們一小節(jié)一小節(jié)學(xué)習(xí)課文。
2、出示第一節(jié)。
（1）指導(dǎo)朗讀。
（2）思考：從哪里看出小鳥美麗？句子中為什么加上“才”？
（3）那么美麗的小鳥，現(xiàn)在卻“靜靜地躺在我的手上”，死了無法復(fù)生，是多么的無奈。
3、出示第二節(jié)。
（1）引語：小鳥是森林的歌手，是鳥媽媽的閨女，是小樹的伴侶……
（2）省略號省略了什么，你能說幾個嗎？
（3）出示：想一想小鳥活著的時候給我們帶來了哪些樂趣。
森林里唱歌，
山村里飛翔，
大樹上棲息，
……
指導(dǎo)朗讀今天，小鳥被我打死，一切都顯得沉痛。
4、出示第三節(jié)。
（1）“x”是什么意思？“花兒收起微笑，樹舉起長臂”仿佛在說什么？
（2）這一小節(jié)寫出了“我”怎樣的心情？
（3）指導(dǎo)朗讀。
5、出示第4節(jié)。
我現(xiàn)在意識到了什么？
“我”請求小鳥原諒，已經(jīng)有了實(shí)際行動——“把彈弓扔進(jìn)深深的谷底”，決心再不打鳥！而且希望作為補(bǔ)償，要為小鳥墳頭的小樹天天澆水。
四、課后小結(jié)
1、感情朗讀詩歌，你認(rèn)為小鳥會原諒他嗎？你從詩歌中感受到了什么？
2、總結(jié)，這首詩從一個孩子——一個做錯了事的孩子的角度列數(shù)了傷害小鳥所造成的危害，抒發(fā)了珍愛生命，善待動物，保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈感情，具有振聾發(fā)聵的感人力量。
蘇教版五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案6
復(fù)習(xí)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)生字詞語，并能正確默寫。
3．能用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。
4．照樣子填空：“為了……我們可以……”
5．鞏固練習(xí)4中的題目，復(fù)習(xí)省略號的幾種用法。
6．復(fù)習(xí)例文《和書籍交朋友》，會寫板報稿。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1．認(rèn)讀生字詞語，并能正確默寫。
2．照樣子寫詞語、寫句子。
3．會用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。
4．掌握省略號的幾種用法。
5．復(fù)習(xí)例文《和書籍交朋友》，會寫板報稿。
復(fù)習(xí)時間：
二教時
復(fù)習(xí)過程：
一、生字詞語
1．認(rèn)讀生字詞語。
2．聽寫詞語。
申請銘記效率情況持之以恒
青睞碼頭鍛煉興趣爐火純青
二、照樣子分別寫幾個詞語。
1．綠油油：
2．飄飄悠悠：
3．學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)：
4．熱氣騰騰：
5．翩翩起舞：
三、句
1．照樣子寫句子。
①復(fù)習(xí)練習(xí)4第3題。②做練習(xí)冊第55頁第四題。
2．造句。
①尤其——
②啟示——
③滴水穿石——
3．照樣子填空。
為了提高讀書效率，我們可以訂一個讀書計劃。
開闊眼界，
四、省略號的用法.
1.復(fù)習(xí)練習(xí)4第4題。
2.教師強(qiáng)調(diào)省略號的幾種用法：①表示列舉事物的省略；
②表示說話時語氣的斷斷續(xù)續(xù)。
3．完成練習(xí)冊第56頁第六題。
六、。寫一板報稿
1．填空：板報稿的標(biāo)題要（），幅要（），語言要（），還要寫上作者的名字。
2．說寫一板報稿。（見學(xué)生各自的）
第四單元姓名
一、看拼音，寫詞語。
shenqingmingjixiaoluqingkuangchizhiyiheng
()()()()()
qinglaimatouduanlianxingquluhuochunqing
()()()()()
二、照樣子分別寫幾個詞語。
1．綠油油：
2．飄飄悠悠：
3．學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)：
4．熱氣騰騰：
5．翩翩起舞：
三、把句子寫具體。
1．看了《火燒圓明園》，爺爺說：“落后就要挨打呀！”
看了《火燒圓明園》，爺爺說：
“落后就要挨打呀！”
2．姑媽說：“對岸就是我們的祖國。”
姑媽說：“對岸就是我們的祖國。”
3．張老師說：“你發(fā)燒了，休息一會兒吧？”
張老師說：“你發(fā)燒了，休息一會兒吧？”
四、造句。
1．尤其——
2．啟示——
3．滴水穿石——
五、寫出下面句子中省略號的作用。
1．桂林的山姿態(tài)奇特，有的像老人，有的像巨象，有的像
駱駝……
這句話中的省略號的作用是：
2．小冬邊劃著水，邊喘著粗氣對大伙兒嚷著：“我……我總
算……會……會游泳了！”
這句話中的省略號的作用是：
六、。
1.填空：板報稿的標(biāo)題要（），幅要（），語言要（）。
2。學(xué)寫一板報稿。
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