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二年級(jí)語文百花園三教案8篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的二年級(jí)語文百花園三教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)語文百花園三教案1
一,教學(xué)目標(biāo)
1,熟記成語.
2,學(xué)習(xí)寫具體的句子.
3,采集旅游知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識(shí)和習(xí)慣.
4,看圖訓(xùn)練說話.
二,教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板,教學(xué)插圖
教學(xué)過程
第一課時(shí)
熟記成語
出示成語卡片
2,組成二人小組進(jìn)行識(shí)記.
填空.
一絲()茍聚()會(huì)神()不釋卷廢寢()食
循序漸()深入淺()()積月累()故知新
4,同學(xué)們知道這些成語的意思嗎說一說.
5,說一句話,要求用上當(dāng)中的一個(gè)成語.
6,:這8個(gè)詞語都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度荷學(xué)習(xí)方法的,希望小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)上一絲不茍,廢寢忘食.上課的時(shí)候,一定要聚精會(huì)神.如果你能常常做到手不釋卷,溫故知新,那么經(jīng)過一段時(shí)間的日積月累,一定會(huì)成功的.同時(shí)大家學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意循序漸進(jìn),深入淺出,學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程,并不能一口吃成大胖子.
四,學(xué)習(xí)把話寫具體.
1,小黑板出示例子,學(xué)生朗讀.
小白兔在捉迷藏.
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏.
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏,玩得真開心.
2,比較這三個(gè)句子,,認(rèn)識(shí)到這三個(gè)句子,一句比一句具體,.第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏,讓我們知道了兔子很可愛,它在樹林里玩捉迷藏,而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心.
3,出示練習(xí).
小猴子在蕩秋千.
()小猴子在()蕩秋千.
()小猴子在()當(dāng)秋千,().
五,作業(yè)
把句子補(bǔ)充完整.
小姑娘在跳舞.
()小姑娘在().
()小姑娘在(),().
第二課時(shí)
一,讀讀背背
1,出示春天圖.
2,大聲讀古詩.
3,這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的.同學(xué)們知道詩歌描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎
4,詩中寫了初春的景色,描寫的景物有春風(fēng),花草,友愛子,沙灘,鴛鴦,構(gòu)成了一副美麗的春景圖.
5,齊讀全詩.
6,自己試著背古詩.
6,小組背古詩.
二,積累詞語
1,出示詞語.
有個(gè)小朋友他收集了一些很有趣的詞語,他把"五岳"的名稱的名稱都記在了采集本上了,同學(xué)們看小黑板,這就是"五岳"的名稱.
2,讀詞語.
3,看看這個(gè)小朋友有什么話要對(duì)我們說
(他告訴我們積累詞語的方法.)
4,出示地圖,引導(dǎo)學(xué)生找出"五岳"的位置.
5,連線練習(xí).
東岳恒山
西岳衡山
中岳嵩山
南岳華山
北岳泰山
6,把詞語記在自己的采集本上.
7,讀練習(xí).
8,作業(yè)
回家后,去看看或世界地圖,把認(rèn)識(shí)的河流,山脈,城市名稱寫在采集本上.
第三課時(shí)
看圖說話:幫助小白兔過河
一,看圖引入.
(一)出示圖1,指導(dǎo)觀察.
1,圖上畫的是什么(充分描述)(貼:小白兔)
你想提出什么問題
2,小白兔為什么哭了(板書:過河)
3,哭得這么傷心它遇到什么難題嗎
4,如果你是小白兔,你會(huì)想些什么呢
5,想了這么多,會(huì)自言自語的說些什么呢
6,就在小白兔手足無措的時(shí)候,誰來了
7,小花貓見到小白兔會(huì)想些什么呢會(huì)和小白兔說什么呢
(板書:幫助小白兔過河)
二,出示圖2,指導(dǎo)觀察.
1,小花貓看著傷心的小白兔,它立刻像箭一般的沖回家,拿了一些簡單的工具,準(zhǔn)備幫助小白兔過河.它都拿來了什么工具(師貼工具圖)
2,如果你是小花貓,會(huì)用什么辦法幫助小白兔過河
(看工具圖,展開討論)
3,抽生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生把過河的方法敘述清楚,動(dòng)詞用準(zhǔn)確.
(套救生圈,劃木盆,撐竹竿)
4,你覺得這個(gè)方法滿意嗎為什么
5,小白兔最后過河了嗎
6,小白兔平平安安的過了河,這時(shí),小白兔和小花貓的心情怎樣
7,有什么表情呢
8,小白兔過河后會(huì)和小花貓說什么呢
9,誰愿意來演一演,表演給孩子們看一看呢
10,真是一個(gè)懂禮貌的小白兔,樂于助人的小花貓啊!
三,演一演.
1,剛才同學(xué)們說得太好了,你們能不能把這個(gè)小故事表演看一看呢
(同排的學(xué)生先商量由誰來演小白兔,由誰來演小花貓,再進(jìn)行表演.)
2,抽生表演,評(píng)議.說說他們什么地方演得好
(抽2—3組)
四,再次看圖,說話寫話.
出示圖1,圖2.
1,孩子們表演得真棒,誰能把這個(gè)故事完整的講一講
2,講得可真好,這個(gè)故事編得太妙了,老師真想聽每個(gè)同學(xué)講一遍,可時(shí)間不允許,怎么辦呢
好,就寫下來吧!老師等會(huì)兒細(xì)細(xì)的品讀,好好的過過聽故事的癮.
3,你打算怎樣寫呢
五,動(dòng)筆寫話.
將編好的故事讀聽聽,讓我們大家都欣賞欣賞.
二年級(jí)語文百花園三教案2
培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）
1、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并書寫左右中結(jié)構(gòu)的漢字，鞏固識(shí)字的方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字和詞語辨析訓(xùn)練，豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀讀、背背，積累語言，發(fā)展語言。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫日記和學(xué)會(huì)想辦法解決困難，并提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：第二題、第三題、第六題、第八題。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)流程
第一課時(shí)
（第一、二、三、四、五題）
一、談話導(dǎo)入。
今天，我們到《語文百花園三》去逛逛，認(rèn)真地瞧瞧，相信我們一定又能學(xué)到很多新知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)第一題。
1、看一看，想一想。
（1）出示第一題，仔細(xì)觀察，想想辦法，怎么走得又好又快。
（2）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)左中右結(jié)構(gòu)的漢字及其書寫方法。
2、練一練，賽賽。
（1）學(xué)生自己練一練，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字能力差的學(xué)生。
（2）每小組推舉一名代表參加“攀登寫字樓”比賽。
（3）小結(jié)，說說寫字技巧。
三、學(xué)習(xí)第二題。
1、讀一讀。
我們有許多漢字也會(huì)變呢！你們相信嗎？
2、想一想。你發(fā)現(xiàn)了什么。
3、找一找。誰知道還有哪些會(huì)“變”的漢字？引導(dǎo)學(xué)生拓展知識(shí)范圍。
4、小結(jié)。
一、學(xué)習(xí)第三題（讀一讀，比一比）
1、填一填。
一（）魚一（）馬一（）書一（）畫
2、讀一讀，比一比。
（1）出示相應(yīng)的量詞重疊的詞語，進(jìn)行對(duì)比讀。
（2）比較，區(qū)別“一條魚”和“一條條魚”的意思。
（3）找一找。引導(dǎo)學(xué)生說說類似這樣的重疊詞語。
3、小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)第四、五題（“背一背，讀一讀”）
1、學(xué)習(xí)第四題。
（1）借助拼音自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)，讀流利。
（2）范讀，指名讀，分組讀，齊讀。
（3）你知道這首古詩說的是什么？
（4）試背誦。
2、學(xué)習(xí)第五題。
（1）教師范讀短文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
（2）學(xué)生自由朗讀，不會(huì)讀的地方，向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
（3）指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。再分小組讀一讀。
（4）說一說。
A、短文講了一件什么事？
B、為什么小白兔被錄取了？
C、讀了短文，你懂得了什么？
三、總結(jié)收獲。
第二課時(shí)
六、七、八題
一、學(xué)習(xí)第六題。
1、讀一讀。學(xué)生朗讀題中日記。問：我的一件有趣的事是什么事？
2、說一說。
你們每天都有許多有趣的小事跟爸爸媽媽，或者老師和同學(xué)說的。今天誰來告訴大家一件有趣的小事？（要求是自己親耳所聞，親眼看見或親身經(jīng)歷的）
3、寫一寫。
（1）如果我們能把這些有趣的小事寫下來，以后翻一翻，會(huì)覺得很有意思的。你們想不想寫一寫？
（2）指導(dǎo)怎樣寫日記。
（3）動(dòng)筆寫一寫。
寫完后，互相修改。
二、學(xué)習(xí)第七題。
1、談話導(dǎo)入。
2、自由讀“采集本”中的句子，然后齊讀。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（使用描寫聲音的詞語，生動(dòng)）
4、把自己平時(shí)接觸到的這樣的句子寫在“采集本”上，再在班上交流。
三、學(xué)習(xí)第八題。
1、看內(nèi)容，了解口語交際和寫話。
2、創(chuàng)設(shè)情境，指名學(xué)生扮演明明和媽媽，表演走散了的情景。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說自己想到了什么辦法，讓全班評(píng)一評(píng)，誰的辦法最好。
4、分小組進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
5、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話把好辦法寫下來。
6、讀一讀，評(píng)一評(píng)。
四、總結(jié)收獲。
二年級(jí)語文百花園三教案3
【內(nèi)容簡析】
本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語的表達(dá)能力。
【設(shè)計(jì)理念】
語文教學(xué)要重視語文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛說、會(huì)說，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、被累詞語，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。
２、蹦鼙乘泄攀。
3、蹦芨據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語交際情境進(jìn)行聽說交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。
4、毖成良好的搜集資料的習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生良好的說話能力。
【教具準(zhǔn)備】
掛圖、小黑板等。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語海暢游、背一背、我的采集本。
一、創(chuàng)設(shè)情景
師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀。”隨著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學(xué)生配合動(dòng)作，把他們帶到百花園中去。
二、到語海中暢游
（一）熟記成語
１、弊雜啥臉捎錚不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)。
２、斃∽楹獻(xiàn)鰨每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰讀得準(zhǔn)確。
３、敝該讀。
４、北騁槐常寫一寫。
５、蹦慊怪道哪些成語，跟同學(xué)說說。
（二）讀一讀，說一說
１、畢熱醚生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？
小白兔在捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。
（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會(huì)用這種方法去說話。）
２、比醚生討論，完成第二組句子的填空。
（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）
３、毖生完成后匯報(bào)。
三、背一背
１、毖生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。
２、苯淌Ψ抖涼攀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
３、蓖桌合作，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正讀錯(cuò)的音，再指名讀，檢查正音。
４、比醚生說說對(duì)古詩的理解。
５、苯淌講解古詩的大體意思。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的美。
6、彼卸涼攀，背誦古詩。
四、我的采集本
１、苯淌Τ鍪鏡贗跡找到五岳的位置給學(xué)生看。
２、比醚生說說自己對(duì)五岳的認(rèn)識(shí)。
３、苯淌簡單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
４、倍煉簾潮常要求學(xué)生把“五岳”背熟。
５、卑選拔逶饋奔竊謐約旱牟杉本上。
二年級(jí)語文百花園三教案4
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》，完成“我會(huì)寫”、“連一連”、“背一背”三道練習(xí)，培養(yǎng)寫字能力，積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：
漢語拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、認(rèn)讀小寫字母
1、教師按順序書寫小寫字母
abcdefg
hIjklmn
opqrst
uvwxyz
2、學(xué)生自由讀
3、分行指名讀，評(píng)議。
4、按要求在四線格里寫小寫字母
二、認(rèn)識(shí)大寫字母
1、出示書本中的路標(biāo)，看看上面寫的是什么？
2、這些字母與小寫字母一樣嗎？
3、區(qū)分大小寫，識(shí)記。提示學(xué)生大小寫字母讀音一樣。
4、練習(xí)書寫大寫字母
三、我會(huì)寫
1、出示田字格里的8個(gè)生字。
2、指名讀并擴(kuò)詞。
3、引導(dǎo)觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、討論：上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意什么？
5、書空筆順，并講解在田字格中的具體位置。
6、教師板演，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
7、學(xué)生仿寫，評(píng)議。
四、連一連
1、出示八個(gè)數(shù)量詞。
2、指名認(rèn)讀。
3.學(xué)生按順序認(rèn)讀圖片上的事物，，再獨(dú)立進(jìn)行連線。
4、指名上臺(tái)板演，訂正。
五、背一背
1、學(xué)生自由讀。
2、分句指名讀，評(píng)議正音。
3，說說你讀懂了什么？
4、指導(dǎo)背誦。
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、看圖選句子
1、出示圖（1），引導(dǎo)觀察說話，判斷句子表達(dá)正誤。
（1）指名說說圖片上畫了什么？
（2）學(xué)生觀察說話
（3）評(píng)議誰說得對(duì)，誰說得好。
出示圖片下方的兩句話，加以選擇。
A、學(xué)生自由讀句子。
B、指名選擇表達(dá)正確的句子，并說明為什么選這句話。
C、辨析“已經(jīng)----快要”意思的不同。
D、：我們?cè)诳磮D說話時(shí)，先要看清楚圖上畫了什么，再就是要認(rèn)真思考怎樣將畫面上的內(nèi)容表達(dá)清楚、正確。
（4）同樣方法讓學(xué)生獨(dú)立完成圖片（2）.
二、能說會(huì)道
1、教師講述《小烏鴉愛媽媽的故事》，學(xué)生邊聽故事邊看插圖。
2、談話：你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什么？
3、聯(lián)系自身，引導(dǎo)說話，啟發(fā)教育。
（1）你關(guān)心過你的爸爸媽媽嗎？你為他們做過什么？請(qǐng)先和同桌說一說。
（2）指名反饋
（3）適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)，并對(duì)學(xué)生在發(fā)言中所介紹的實(shí)際行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（4）評(píng)一評(píng)誰做得對(duì)，說得好。
（5）以后你們準(zhǔn)備怎么做呢？
三、課時(shí)
在生活中，還有很多時(shí)候都需要大家的愛心，比如無家可歸的小鳥，沒帶雨具的同學(xué)，迷路的小朋友，要過馬路的老爺爺……他們都需要我們真誠的幫助。
二年級(jí)語文百花園三教案5
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]識(shí)字，寫字，正確流利地朗讀課文。
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]正確、流利、有感情地朗讀課文，了解新奇有趣的太空生活知識(shí)，知道造成“奇特”的原因。
[媒體運(yùn)用]
1、硬件媒體：計(jì)算機(jī)投影儀
2、軟件媒體：文字畫面
[教學(xué)時(shí)間]30分鐘
[教學(xué)過程預(yù)設(shè)]
一、談話導(dǎo)入，引出新課。
1、組織學(xué)生交流，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情：
孩子們，看!他是誰?
由楊利偉引出太空生活。
2、板書課題：太空生活趣事多
看了課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
自讀課文，了解課文大意。
課文給我們介紹太空生活的哪幾個(gè)方面特別有趣呢?
睡覺，喝水，走路，洗澡。
三、學(xué)習(xí)生字生詞。
1、認(rèn)讀生詞，讀準(zhǔn)字音。
課件出示帶拼音的生詞。
借助拼音自己輕聲地讀，提醒容易讀錯(cuò)的字，“塑料”的“塑”容易讀錯(cuò)。
課件出示不帶拼音的生詞：
指名認(rèn)讀。
2、認(rèn)讀生字，辨清字形。
(1)出示生字。
舒鉤通浴
噴咳嗽飄
件必設(shè)綁
事塑杯能
(2)學(xué)生交流識(shí)字方法。
熟字加偏旁，組成新字。
熟字換偏旁，組成新字。
自由聯(lián)想識(shí)記生字。
(3)多種方法，復(fù)習(xí)生字生詞。
3、悉心指導(dǎo)，寫好生字。
出示“必”，組織同學(xué)進(jìn)行觀察，看看怎樣把“必”寫好看?
引導(dǎo)同學(xué)自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
1、朗讀、感悟第一自然段。
抓住“有趣”引出課文內(nèi)容。
指導(dǎo)朗讀課文。
2、朗讀、感悟第二自然段。
那么在宇宙飛船里睡覺與我們睡覺有什么不同?
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)睡覺“有趣”在哪里?
指導(dǎo)朗讀課文。
3、朗讀、感悟第三自然段。
在宇宙飛船里不僅人會(huì)飄，還有什么會(huì)飄?
通過朗讀和做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)造成太空生活“奇特”的原因——失重。
指導(dǎo)朗讀課文。
4、朗讀、感悟第四自然段。
失重會(huì)對(duì)走路有什么影響?
科學(xué)家又是如何解決的?
指導(dǎo)朗讀課文。
5、朗讀、感悟第五自然段。
失重會(huì)對(duì)洗澡有什么影響?
科學(xué)家又是如何解決的?
指導(dǎo)朗讀課文。
6、朗讀、感悟第六自然段。
出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣?
指導(dǎo)朗讀課文。
五、深化主題拓展延伸
在太空生活，由于失重，人在睡覺是不安穩(wěn)，會(huì)飄來飄去，喝水，水倒不下來，走路不平穩(wěn)，連洗澡也不容易，水總是漂浮在空中。這多有趣呀。這些難題，科學(xué)家都想出辦法來對(duì)付了。太空生活有趣的事不止這些，還有很多，誰來說一說?
二年級(jí)語文百花園三教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在田字格中寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。
2、能結(jié)合具體的語境，讀準(zhǔn)讀好多音字。
3、讀一讀，比一比，寫一寫。體會(huì)量詞疊用可以表示事務(wù)的數(shù)量多。
4、背誦古詩《長歌行》。
5、閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。
6、學(xué)寫《日記》，養(yǎng)成寫日記得好習(xí)慣。
7、積累并靈活運(yùn)用象聲詞。
8、能說會(huì)道中訓(xùn)練孩子的說寫能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)寫日記，掌握日記的格式，養(yǎng)成寫日記得好習(xí)慣。
2、能說會(huì)道中訓(xùn)練孩子的說寫能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
說寫能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、投影。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
語海暢游。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在田字格中寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。
2、能結(jié)合具體的語境，讀準(zhǔn)讀好多音字。
3、體會(huì)量詞疊用可以表示事務(wù)的數(shù)量多。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)讀好多音字。
2、體會(huì)量詞疊用。
教學(xué)過程：
一、談話引入新課。
我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)語文百花園三的“語海暢游”。
二、我會(huì)寫。
1、出示3個(gè)生字，指名認(rèn)讀。
2、說說這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
3、觀察后匯報(bào)，各部分在田字格中的位置。
4、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生的書寫成果。
三、讀詞語，辨字音。
1、出示4組詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、你還積累了那些多音字。
四、讀一讀、比一比、寫一寫。
1、說說要求做幾件事
2、出示4組字詞，自由讀后，指名讀，再齊讀。
3、比較上下詞組有什么不同。
4、你會(huì)說這樣的詞語嗎？
5、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字。
2、歸納學(xué)生學(xué)過的多音字并組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
背一背、讀一讀，學(xué)寫日記。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀背古詩《長歌行》，體會(huì)和珍惜時(shí)間。
2、讀一讀《特殊的考試》，體會(huì)環(huán)保的重要性。
3、學(xué)寫日記，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩，閱讀和寫日記。
二、背一背。
1、讓學(xué)生自由朗讀古詩。
2、指名朗讀，師糾正字音。
3、小組討論不理解的字詞。
4、試說一說詩句的意思。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背、指名背、齊背。
三、讀一讀
1、學(xué)生自由朗讀短文。
2、指名分段朗讀短文。
3、指名讀準(zhǔn)生字的讀音。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、指幾名學(xué)生表演課本劇。
6、小結(jié)。
四、學(xué)寫日記。
1、讓學(xué)生看一位小朋友的日記，讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說）
2、小組討論交流。
①什么叫日記？②為什么要寫日記？③日記該怎么寫？
3、指名說，師歸納總結(jié)。
4、你想寫一則什么日記？（同桌說）
5、學(xué)生練寫日記，師指導(dǎo)格式。
6、講評(píng)學(xué)生的日記。
五、作業(yè)。
1、背誦古詩《長歌行》。
2、寫下今天的日記。
第三、四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
我的采集本，能說會(huì)道。
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累并運(yùn)用象聲詞。
2、訓(xùn)練學(xué)生的說、寫能力。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百花園中的“我的采集本”及能說會(huì)道。
二、我的采集本
1、小朋友，你一定知道許多表示聲音的詞吧，我們把這種詞叫做象聲詞。
2、讓學(xué)生自由讀文中的采集本。
3、用筆畫出表示聲音的詞語。
4、你還能說出象聲詞嗎？能用它們說些句子嗎？
5、讀讀這位小朋友的話。
6、小結(jié)。
三、能說會(huì)道
1、投影出示插圖，說說圖畫的內(nèi)容。
2、分組說說，怎樣才能找到他的媽媽呢？
3、指名說辦法，師列出學(xué)生想的辦法。
4、評(píng)一評(píng)誰的辦法好？為什么？
5、把自己認(rèn)為最好的辦法用幾句話寫下來，師巡視指導(dǎo)。
6、訂正學(xué)生的寫話。
四、總結(jié)。
同學(xué)們都能認(rèn)真學(xué)習(xí)語文百花園三的內(nèi)容，希望今后也要象現(xiàn)在一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識(shí)。
五、作業(yè)。
寫幾個(gè)表示聲音的詞。
二年級(jí)語文百花園三教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。
3、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀第四、五、六自然段。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。
審美視點(diǎn)：情景美，創(chuàng)造美
課前準(zhǔn)備
1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。
2、生字詞卡片。
3、學(xué)生自制生字卡片。
教學(xué)過程
一、引入
1、直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。
2、剛才大家說了很多自己看到的雷雨的.景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。
二、識(shí)字
1、作者到底寫了雷雨的哪些景象，請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，讀的時(shí)候注意生字的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的同桌。
自讀課文
2、出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個(gè)攔路虎消滅沒有?老師從課文里選了4個(gè)句子，看水能字音讀準(zhǔn)，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細(xì)了，看他的字音讀準(zhǔn)沒有，句子讀通沒。
自讀──指名讀──評(píng)議──齊讀
3、出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎?
同桌互讀──男女賽讀
4、記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎?怎么記的?
5、鞏固生字：
(1)自讀生字卡上的詞語，分大組組詞
(2)在生活中識(shí)字
三、學(xué)習(xí)課文
1、分大組賽讀課文
2、邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個(gè)部分寫的是雷雨什么時(shí)候的景象?
指名回答(板書：前中后)
3、品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象(板書：???)
雷雨前：
(1)出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么?(板書：烏云、大風(fēng)、閃電)
(2)從你看見的，聽見的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象?
(3)剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么?體會(huì)到什么?
自讀課文──指名回答──談體會(huì)──齊讀
(4)小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。
雷雨中：
(1)出示課件：不一會(huì)，雨下起來了，這時(shí)你聽見了什么?(板書：雨)
(2)作者又是怎樣描寫的，請(qǐng)自讀4──6自然段。
(3)讀了第二部分，你感受到了什么?
(4)小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測!
(5)讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。
雷雨后：
(1)出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書：彩虹)
(2)是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友，你有什么感受?
(3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。
(4)小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。
四、拓展
1、通過這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說。
2、大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝�(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。
二年級(jí)語文百花園三教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音正確認(rèn)讀“察、昆、曼、拙、拋、棄、羨、慕、辰、盈”等10個(gè)生字;能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“察、昆、拙、棄、辰”，做到字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱。
2、能正確朗讀課文，不加字，不漏字，不改字。在閱讀中理解并積累“輕歌曼舞、拋棄、笨拙、挪動(dòng)、盡心竭力、悲觀失望”等詞語。
3、能運(yùn)用“邊讀邊思，展開想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解詞句。
4、懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、正確讀文，識(shí)記、書寫生字。
2、能通過讀課文來理解有關(guān)詞句。并懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看圖片，引入課題。
1、(出示各種蝴蝶圖片)師：春天來了，小朋友，你們看——看到了什么?
2、(出示句子)美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。
3、指名讀句。(學(xué)生字：盈)
4、齊讀句子。
說明：根據(jù)兒童思維形象直觀的特點(diǎn)，采用“圖片引入”的方式更能引起他們的注意。這時(shí)讓他們用眼看，用嘴說。學(xué)生用以前文中所學(xué)的詞語、句子說話，將書面語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，隨后引出文中句子，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5、揭題。(齊讀課題)
二、整體感知課文。
1、自由輕聲朗讀課文。(要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字。)
2、接龍讀課文，糾正讀音。
3、重點(diǎn)讀三句話，正音。(媒體出示)
4、學(xué)生讀句。(隨機(jī)學(xué)生字：拙、辰)
5、齊讀三句話。
說明：這是一個(gè)課堂預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充足時(shí)間準(zhǔn)備。首先讓學(xué)生自由讀文，借助拼音朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。又考慮學(xué)生個(gè)別差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀正確，讀通，讀順，在朗讀句子同時(shí)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“拙、辰”，生字教學(xué)重點(diǎn)落在字音上。
6、同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲?出示()的小毛蟲
7、交流反饋。
三、研讀課文，體會(huì)理解。
1、生自由讀文，邊讀邊思，你怎么會(huì)覺得小毛蟲可憐而又笨拙哪?
2、交流反饋。(隨機(jī)出示句子)
只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。
3、讀句思考：這句句子中哪里看出它很可憐?
4、學(xué)習(xí)生字：拋棄
5、動(dòng)畫演示：昆蟲們熱鬧的場面。
6、理解省略號(hào)意思，說話練習(xí)。
說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是抓住課文空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象說話，感悟昆蟲們的快樂，與小毛蟲的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比這種感悟必須要以語言訓(xùn)練為依托，沒有語言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的感悟必然是空洞的。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)兒童豐富的想象，發(fā)展他們的多元思維。通過讓學(xué)生觀看昆蟲熱鬧場面的動(dòng)畫，朗讀加深印象，最后用自己的話試著說說昆蟲們還在干什么。
7、(出示句子)小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切。
8、學(xué)習(xí)生字：察(書空)
9、指導(dǎo)朗讀
10、師生合作讀第一小節(jié)
11、根據(jù)提示，背誦第一節(jié)。
12、(交流出示句子)小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺得自己就像是周游了整個(gè)世界。
13、動(dòng)畫演示理解“挪動(dòng)”。
說明：觀看多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”、“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲的“可憐”，這時(shí)，學(xué)生內(nèi)心的感受就會(huì)自然體現(xiàn)在對(duì)文本的朗讀中。
14、展開想象，練習(xí)說話。
15、小結(jié)
師：盡管小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想?怎么做的?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，說話
1、介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，。
小毛蟲真笨拙，。
說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩層用意：一是進(jìn)行說話訓(xùn)練;二是讓學(xué)生將上節(jié)課所學(xué)知識(shí)能學(xué)以致用。
二、學(xué)習(xí)3、4、5節(jié)。
1、理解“悲觀失望，羨慕”。
2、默讀3、4節(jié)。思考：小毛蟲又是怎么想?怎么做的?
3、交流
4、你現(xiàn)在覺得這是一條怎么樣的小毛蟲?
說明：這兩節(jié)雖短，但是它是揭示課文中心的主要段落，運(yùn)用引讀的方法，讀中讓學(xué)生感知小毛蟲的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情。
5、動(dòng)畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。
說明：利用動(dòng)畫，加上配樂朗誦，形象的將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，即幫助學(xué)生理解小毛蟲蛻變的知識(shí)，又漸漸地把學(xué)生帶入文本，為小毛蟲而高興。
6、自由讀第五節(jié)，用直線劃出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。
7、交流反饋。(出示句子)
說明：讓學(xué)生邊讀書，邊圈化，是培養(yǎng)學(xué)生注意力自覺讀書的好辦法，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
8、配樂朗讀
9、出示詞語，背誦有關(guān)句子
說明：詞語的朗讀能夠達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固和積累詞語的目的。如此美文不背實(shí)在可惜。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用一切手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、背的積極性，在積累中獲得語感，得以美的熏陶。
10、展開想象，練習(xí)說話。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲，詞語搭配
說明：低年級(jí)的孩子最喜歡游戲。形式生動(dòng)多樣的游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，還能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。詞語搭配這一游戲，能夠積累課文中準(zhǔn)確、規(guī)范的語言，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)行詞匯拓展，豐富了學(xué)生的語言。
2、寫字
師：小毛蟲盡心竭力地做著工作，最后變成了美麗的蝴蝶。下面小朋友也來盡心竭力寫好字吧。
說明：學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)當(dāng)作為語文教學(xué)的重要組成部分。到了二年級(jí)，使學(xué)生繼續(xù)保持良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。讓學(xué)生聽說讀寫的能力得到全面發(fā)展，讓課堂學(xué)習(xí)更扎實(shí)。
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