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七年級語文下冊《口技》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的七年級語文下冊《口技》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標
1、準確流暢地朗讀課文，培養(yǎng)文言語感。
2、掌握重點字、詞、句的意義及用法，積累文言知識。
3、學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。
教學(xué)重點、難點
正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法以及重點詞句的用法。
教學(xué)準備
錄音材料、課件或小黑板。
設(shè)計思路
八年級學(xué)生已具備一定的文言理解能力，讓學(xué)生使用工具書通譯全文進行自學(xué)，若有不會之處，小組內(nèi)合作解決。在此基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)，合作探討突破重難點。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)人：口技是一種用口頭摹擬表演的藝術(shù)，是一種傳統(tǒng)技藝，就是“用嘴學(xué)叫聲”如蟲鳥嗚叫，火車進站等。今天學(xué)習(xí)的就是一篇描述口技的文章。（板書課題。）
2、生閱讀注釋。（出示課件l。）
要求：記住作者及作品。
二、自主學(xué)習(xí)
聽錄音，完成以下問題。（出示課件2。）
1、注意停頓，然后準確、流暢地朗讀課文。
2、畫出生字詞，查工具書解決。
3、通譯全文，達到疏通文意。
4、全文正面描寫口技表演者的技藝，側(cè)面描寫聽眾的神態(tài)。你能從文中找出相應(yīng)的語句嗎？
三、合作探討
1、小組內(nèi)合作解決疑難問題。
2、教師指導(dǎo)全班學(xué)生討論小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1、朗讀課文。
要求：找多個學(xué)生朗讀，其他同學(xué)認真聽并及時點評至無誤為止。教師在此過程中適當(dāng)指導(dǎo)或示范，讓學(xué)生知道如何才能讀好。
2、檢查預(yù)習(xí)
（1）給加點字注音。
�。ㄒ姟缎抡n標作業(yè)設(shè)計》中本課的“積累運用”部分。）
要求：指名讀，其他同學(xué)認真聽記，若有錯誤并及時糾正。
�。�2）解釋加點詞的意思。
（見《新課標作業(yè)設(shè)計》中本課“積累運用”部分。）
3、通譯全文。
要求：指名逐字、逐句翻譯，其他同學(xué)認真聽記，發(fā)現(xiàn)錯誤起來糾正。教師指導(dǎo)學(xué)生把重點字、詞、句按古漢語現(xiàn)象歸類整理。
4、找出文中側(cè)面描寫的語句。
明確：
共有三處：
（1）滿坐寂然，無敢嘩者。
�。�2）滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目：微笑，默嘆，以為妙絕。
（3）于是賓客無不變色離席奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
�。靼讉�(cè)面描寫與正面描寫的作用。
五、研讀賞析
師：再次朗讀課文并討論下列題目。
1、文章三個場景的描述，口技者以繪聲為主，對聲音的描繪由遠及近，由外及內(nèi)，由大及小，由微弱而喧鬧，由簡而繁，試看作者是如何描繪的，請你分析。
（生讀文章內(nèi)容，小組討論交流。明確作者的寫作順序，學(xué)習(xí)有條理地介紹事情的經(jīng)過。）明確：（第一個高潮是漸起的，由深巷犬吠，婦人一人驚覺欠伸，到四口之家各種聲響“一時齊發(fā)”有個演進過程作者作了細致的描寫，使人如臨其境。）
（第二個高潮是突發(fā)的，由“忽一人大呼”至“百千齊作”，人有“俄而”片刻時間緊張、紛亂、恐懼，造成了聽眾“變色離席”的效果。）
（在兩個高潮間有過渡的場面即全家再次入夢。這把口技者精心設(shè)計的構(gòu)思表現(xiàn)出來了。）
2、文章結(jié)尾處再次出現(xiàn)了“一桌、一椅、一扇、一撫尺”重復(fù)出現(xiàn)有何作用？
明確：（突出舞臺道具簡單反襯表演者的高超技藝。在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體。）
六、梳理鞏固
小組交流本節(jié)課的收獲。
七、拓展訓(xùn)練
�。ㄈ缬袝r間可在課堂完成。）
做《新課標作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。
八、布置作業(yè)
做《新課標作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。
板書設(shè)計
口技
林嗣環(huán)
正面描寫側(cè)面描寫
善犬吠婦醒神頸、側(cè)目、微笑、默嘆
鬧而復(fù)靜意少舒，稍稍正坐
失火救火變色離席，奮袖出臂、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)
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