語(yǔ)文教案

時(shí)間：2025-04-01 08:42:55 語(yǔ)文教案我要投稿

語(yǔ)文教案3篇[經(jīng)典]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案3篇[經(jīng)典]

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)23個(gè)字，會(huì)寫28個(gè)字

　　2．通過(guò)多元的識(shí)字方法，掌握生字新詞。

　　重難點(diǎn)

　　1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，理解新詞意思。

　　2.通過(guò)多元的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

　　樂(lè)學(xué)善思辦法

　　通過(guò)卡片識(shí)字，看拼音識(shí)字，達(dá)到讓學(xué)生識(shí)字認(rèn)字的目的

　　教學(xué)流程

　　一、激趣導(dǎo)入新課

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《倔犟的貝多芬》和《女主人與乞丐》這兩課文，再次感受科技的神奇。這節(jié)課老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)這一課字詞的掌握情況。首先，請(qǐng)大家聽老師讀課文，自己圈畫讀不準(zhǔn)音節(jié)的字及不理解的新詞。

　　二、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況

　　1．同桌互考生字。

　　2．在具體語(yǔ)境中，教師檢測(cè)要求認(rèn)的'生字：圣族性權(quán)勢(shì)彈旋律越貨訓(xùn)斥

　　（1）指名讀（2）領(lǐng)讀(3)齊讀

　　3．教師檢測(cè)要求寫的生字。

　　（1）認(rèn)讀生字、新詞。

　　（2）說(shuō)出記字方法。

　　（3）選字組詞并練習(xí)造句。

　　（4）聯(lián)系上下文理解“怒不可遏，倔犟，沐浴”等詞語(yǔ)的意思。

　　（5）教師指導(dǎo)易寫錯(cuò)的字。

　　（6）學(xué)生組內(nèi)練寫。

　　（7）反饋指導(dǎo)

　　三、完成檢測(cè)試卷

　　1.比一比，組詞語(yǔ)：

　　沐（）權(quán)（）奏（）斥（）

　　淋（）杈（）湊（）斤（）

　　2.給多音字注音并組詞：

　　---（）---（）

　　樂(lè)彈

　　---（）---（）

　　3.造句：倔犟沐浴怒不可遏

　　4.巧手來(lái)選詞感激異樣鄙夷邀請(qǐng)

　　（1）這位雙手健全的乞丐卻（）地走開了，不知是不不屑那20元錢，還是別的什么。

　　（2）獨(dú)臂男人（）婦人連同她的家人遷到城里去住，他已經(jīng)為她準(zhǔn)備了樓房。

　　（3）乞丐接過(guò)錢，很（）地說(shuō)：“謝謝你。”

　　（4）乞丐怔住了，他用（）的目光看著女主人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖。

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文，整體感知課文的能力。

　　2、學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)膩的刻畫來(lái)表現(xiàn)人物性格的方法。

　　3、學(xué)習(xí)主人公在困境中表現(xiàn)出的人類優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的挫折和失敗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)通過(guò)心理描寫來(lái)刻畫人物性格，表現(xiàn)作品主題的寫法。

　　2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來(lái)的人類的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉課文內(nèi)容、理清文章結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來(lái)的求取生存的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：在西方，有一部小說(shuō)，18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它。這部被稱為“生活的教科書”的作品，啟發(fā)人們?nèi)ニ伎忌囊饬x和價(jià)值。這部書就是《魯濱孫漂流記》。

　　二、作者簡(jiǎn)介：笛福（1660～1731），英國(guó)小說(shuō)家。他59歲開始寫小說(shuō)，1719年第一部小說(shuō)《魯濱孫漂流記》發(fā)表大受歡迎。他對(duì)所描寫的人物理解較深，善于寫個(gè)人在不利的環(huán)境中克服困難。他的主人公有聰明才智，充滿活力，不信天命，相信“常識(shí)”。他尤其擅長(zhǎng)描寫環(huán)境，細(xì)節(jié)逼真，虛構(gòu)的情景寫得使人如身臨其境，不由得不信服。他的'語(yǔ)言自然，不引經(jīng)據(jù)典，故事都是由主人公自述，使讀者感到親切。

　　整體感知

　　三、檢查字詞

　　四、快速閱讀課文，思考下列問(wèn)題，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　（1）魯濱遜對(duì)自己處境的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

　　（2）每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是什么？

　　（3）這幾個(gè)階段前后有何聯(lián)系？

　　用圈、點(diǎn)、勾、畫的方法閱讀課文后，四人小組討論。最后，教師組織全班同學(xué)交流，明確：（教師板書）

　　三個(gè)階段三個(gè)部分

　　生存問(wèn)題（1—3）節(jié) 及時(shí)調(diào)整悲觀、絕望的心態(tài)，決定在荒島上生存下去。

　　物質(zhì)問(wèn)題（4—9）節(jié) 解決了生存所必需的物質(zhì)條件。

　　精神問(wèn)題（10—12）節(jié) 積極樂(lè)觀的生存心態(tài)。

　　魯濱遜的性格特征：

　　五、拓展：講讀后感的寫法，展示例文。

　　六、作業(yè)：寫一篇《魯濱孫漂流記》的讀后感

語(yǔ)文教案篇3

　　一、教材分析

　　《假如》是一首兒童詩(shī)，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。它從獨(dú)特的兒童視角展開，富有深厚的情感積淀，具有強(qiáng)烈的感染力。

　　二、學(xué)生分析

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一位兒童都是一名詩(shī)人。”我們應(yīng)當(dāng)看到，兒童與詩(shī)歌有著緊密的血緣關(guān)系。作為教師，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

　　1．知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“良”等九個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“尋”等八個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫字能力。

　　2．過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)自主、小組合作和游戲等識(shí)字方法，提高學(xué)生的識(shí)字水平；通過(guò)多種形式的讀書活動(dòng)，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。

　　3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生活的'美好愿望，并向往和追求美好的事物。

　　四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析

　　1.識(shí)字和寫字

　　2.通過(guò)多種形式的朗讀，從而對(duì)課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

　　五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析

　　讀悟結(jié)合，理解文意。

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文的教案11-16

語(yǔ)文的教案09-04