十字飛鏢的折紙教程

          時間:2021-04-07 11:31:59 折紙 我要投稿

          十字飛鏢的折紙教程

            愛上折紙,折出精彩。下面是十字飛鏢的折紙教程,為大家提供參考。

            編后語

            因幼兒個體差異及折紙水平的不同,所以我采用面向全體與因人施教相結(jié)合的原則。這就要求我在課前作好充分準備,對重點難點心中有數(shù),在活動中注意觀察,注重幼兒學的過程,只有教師對幼兒的實際水平清楚了解了,指導時才能有的放矢。

            1、面向全體提出要求。剛開始讓幼兒學習看圖折紙時,我采用集中教學的形式,啟發(fā)、引導幼兒掌握基本折疊方法,提出折疊要求,如:邊和邊、角和角對整齊,折痕壓平整等。

            2、通過分組教學、個別指導的形式指導每名幼兒在原有水平的提高。分組原則視具體教育目標而定,有時按能力強、中、差分為三組;有時按以強帶弱的形式混合分組。對于能力強的幼兒側(cè)重于培養(yǎng)幼兒獨立突破難點完成作品的能力,而且折疊的作品要選型美觀、棱角分明。對于能力差的幼兒注重其觀察力的培養(yǎng),通過教師指導、示范或讓小朋友幫助折出物體,并允許幼兒拆開范例,跟別人學折難點部分來逐步培養(yǎng)幼兒獨立動手操作的能力和求新、求異的思維品質(zhì)。在按以強帶弱的形式混合分組時,我給幼兒提供范例,鼓勵他們交談討論,共同克服困難發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律,然后合作完成一個作品。我要求能力強的幼兒幫助能力差的幼兒,這并不是讓能力強的幼兒代替能力差的幼兒折紙,而是創(chuàng)造條件讓他們有相互學習的`機會。在活動中幼兒可以自由交談,互相協(xié)作,在自己學會的同時幫助同伴共同進步,在大膽嘗試過程中,幼兒還學會了共同克服困難的方法。如:在一次“折帽子”活動中,每組幼兒團結(jié)協(xié)作,互相商量,互相嘗試,有的組輪流折,這一步我會了我折,下一步你會了你折;有的組推選一位幼兒折,其他人幫他觀察,指點他;還有的組把步驟范例打開,再按折印還原,然后自己學折,我則深入各組巡視指導,觀察了解幼兒探索情況。這樣,幼兒改變了過去有困難就需教師幫助、缺乏信心的依賴性,養(yǎng)成了動手動腦,互相幫助的好習慣,還使每一個幼兒在原有水平上得到了提高。

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