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英語專八和六級的差距
英語專八（TEM-8）和六級（CET-6）是兩個針對不同英語水平學生的考試，它們在多個方面存在顯著的差距。以下是對這兩個考試的詳細比較：
一、考試對象與目的
專八：
考試對象：主要針對中國高校英語專業四年級的學生，是英語專業本科階段的最高水平測試。
考試目的：全面檢查英語專業學生是否達到本科教學大綱所規定的各項要求，包括聽、讀、寫、譯等方面的能力。
六級：
考試對象：面向在校非英語專業的學生，包括非英語專業本科生和英語專業在內的專科生。
考試目的：評估非英語專業學生的英語水平，為大學英語教學提供反饋，幫助學生了解自己的英語能力。
二、考試內容與題型
專八：
考試內容：包括聽力理解、閱讀理解、語言知識（如改錯）、漢譯英、寫作等五個部分。
題型：更加多樣化和深入，涉及詞匯、語法、聽力、閱讀和寫作的全面考察，特別是對語言文化和歷史知識的掌握。
六級：
考試內容：包括寫作、聽力理解、閱讀理解和翻譯四個部分。
題型：相對固定和傳統，以基礎詞匯和常用語法為主，難度適中。
三、考試難度與詞匯量
專八：
難度：介于托福和雅思之間，屬于較高難度的英語水平測試。
詞匯量：要求高達13000個左右，實際詞匯量可能更高，包含大量生僻詞和專業術語。
六級：
難度：接近于英語專業四級，屬于中等難度的英語水平測試。
詞匯量：要求為5500詞左右，以基礎詞匯和常用詞匯為主。
四、證書含金量與認可度
專八：
證書含金量：在社會上的認可度較高，特別是在教育、科研、外交和英語相關領域。
認可度：被視為英語專業學生高水平英語能力的證明，對求職和升學有重要幫助。
六級：
證書含金量：在社會上也被廣泛承認，但相對于專八來說，含金量略低。
認可度：對于非英語專業的學生來說，六級證書是英語水平的重要證明，但在英語相關專業領域的認可度可能不如專八。
五、考試機會與頻率
專八：
考試機會：通常只有兩次報考機會，分別在大學本科的二年級和大四年級。
考試頻率：每年一次，通常在每年的三月份舉行。
六級：
考試機會：大多數學校會讓學生在大二開始報名，大學期間通常有多次報名機會（至少六次）。
考試頻率：每年兩次，分別在每年的六月和十二月舉行。
英語專八和六級在考試對象、考試內容、考試難度、證書含金量以及考試機會等方面都存在顯著的差距。專八更適合英語專業學生參加，以提升自己的英語水平和競爭力；而六級則更適合非英語專業的學生參加，以評估自己的英語水平并為大學英語教學提供反饋。
專業英語四級八級考試
閱讀理解是語言學習中最重要的基本技能之一，閱讀是獲取語言知識最直接、最有效的方法，閱讀能力則是衡量掌握語言綜合能力的一項重要標志。學習閱讀，學會閱讀，提高英語閱讀能力，是最終掌握英語，提高整體英語水平的必由之路。英語專業八級考試中也設立了閱讀理解部分，而且閱讀部分在整個考試中占相當大的比重，該部分的得分直接影響到整個考試的成敗，因此無論是教師還是考生都對此非常重視。八級考試中的閱讀理解部分主要是依據國家教委批準的《高等學校英語專業英語教學大綱》中對英語閱讀教學內容和要求的規定，運用科學的測試手段，檢驗英語專業學生對于高級英語閱讀能力和技巧的掌握，從而檢查各有關院校對于大綱規定的教學內容和教學要求的完成和執行情況。
應該說到了準備八級考試的時候，學生已經具備了相當的閱讀經驗和閱讀能力，現在的關鍵是多做練習，大量閱讀，通過閱讀來提高閱讀水平。如果還存在一些不良閱讀習慣的話，比如用手指著讀，默讀時出聲等等，就應毫不猶豫地痛下功夫去改正。下面列出了一些常用的閱讀技巧，僅作提醒之用。希望考生能仔細對照自己的情況，盡快改掉不良習慣，以便提高自己的閱讀效率。
略讀
略讀(skimming)是常用的閱讀方法之一，其主要特征是選擇性地閱讀。通常的閱讀要求看到每一個詞，每次注目看1-2個詞。略讀不需要看到每一個詞，眼睛跳動的頻率和幅度都有較大的提高，有時甚至從上一行跳到下一行。略讀不可能使你對所讀內容全部了解，但是你能大大地提高閱讀速度，也能獲得大量的信息。
略讀的主要作用是了解文章的大意。經過略讀之后，你對所讀內容已經有了大致的了解，再仔細閱讀，這時你的印象會更深刻，理解更透徹。
大部分讀者不需要正規的訓練和指導就可以進行略讀。但是有意識地訓練會大大地提高。你的略讀速度和效率。進行略讀訓練的最簡單的方法是強迫自己在規定的時間內讀完某一篇文章，開始訓練時，可以把略讀速度定為平常閱讀的5/4倍，以后逐步提高。略讀的關鍵是增加眼跳的幅度，高度集中注意力，努力捕捉那些能引起注意或者你認為重要的內容。
掃讀
掃讀(scanning)是以最快的速度掃視所讀材料，在找到所需信息時才仔細閱讀該項內容。如查找某個人名、地名、時間、地點等，也即在尋找特定信息、尋找具體事實、尋找答題所需內容時都用這種方法。
研讀
研讀(study reading)就是仔細閱讀，對文章有透徹深刻的理解。根據考題，運用上下文、邏輯關系、背景知識進行判斷和推論。對難句的理解和翻譯用得著這種方法。提高閱讀速度的一個重要內容是擴大詞匯量。其必要性表現在以下幾個方面：
1. 詞匯量決定了你的閱讀理解能力，詞匯量越大，你閱讀得越廣，視野就越開闊，你閱讀理解的得分就越高。
2. 有限的詞匯量必然會影響你閱讀理解能力的提高。
生詞的含義只有在上下文中才能完全展現出來，并易于被識記、理解、掌握。換句話說，是上下文給某個詞以特定含義，而這個特定含義往往是字典無法提供的。有的人或許會說，我們從中學到大學英語詞匯都是通過背生詞表來記的。但是這樣說的讀者忽視了很重要的一點：所學課文后面的詞匯表都是為課文服務的，而且，教師上課時對某些詞或表達方式所舉的實例，實質上是為它們設置上下文。不少教師鼓勵學生背句子、段落、或整篇文章，都是出于同一目的，即要學生在上下文中理解并掌握詞匯和短語。
3. 多讀是擴大詞匯量的最好的方法。不僅要讀不同體裁的書和文章，而且要多接觸不同題材，才能適應考試的需要。
英語專八考試閱讀理解技巧
(1)瀏覽試題
在閱讀文章之前，先瀏覽一遍試題和/或相關選項，對文章內容有個初步的預判。同時，確定每個題的題型，并針對性的制定解題思路。
(2)判斷體裁
專八閱讀文章體裁廣泛，應該針對不同的體裁確定不同的解題步驟。對于文學作品或者記敘文體裁的文章，往往句子短，段落意思零碎，作者態度及觀點隱晦，所以建議考生先通讀文章再解題。而對于議論、說明等體裁的文章，往往每個段落都有自己的主題句，所以考生可以采取邊看文章邊做題的方式進行答題，這樣可以省去反復查找定位的步驟，節省閱讀時間。
(3)找出段落中心思想
一篇文章、一個段落、甚至一句話都有中心思想，而對于非小說體的閱讀材料，如議論文和說明文，通常文章的開頭或者結尾會給出整篇文章的主題，并且針對每段都會有一個段落的主題句，所以在閱讀文章時，必須先對這些主旨有一定的了解，這樣，做起任何題型就都不會偏離主題。
(4)靈活對待主旨題
如果文章中沒有明確的主題句，建議先做其他題，等把其他題做完后考生將會對文章的理解更加深刻，這樣再做主旨題的時候會相對有利。
(5) 解決生詞問題
提高閱讀速度的一個重要內容是擴大詞匯量。但閱讀過程中不可避免地要遇到生詞，遇到生詞不要停頓，應該繼續閱讀，如果發現不影響意思的理解，可以直接略過。如果對文章理解有影響，可以稍微標注一下，通過上下文進行一定猜測：
吰想法：根據上下文的關鍵詞匯和給定的相關句子和語境，進行聯想猜測詞義。
邏輯關系法：有的上下文會涉及到對這個詞的相關定義、解釋、舉例、類比、反比等，所以通過判斷詞語與上下文的這種關系而猜測詞義。
蕭詞法：通過詞語的構詞結構如前綴和后綴等猜測詞義。
(6) 利用篇章連接詞
連接詞是指在文章中用連接上下句或前后句意思之間關系的詞或詞組。在閱讀過程中，如果我們能夠利用這些連接詞，便能快速理清文章的思路，理解上下文的相互關系，這就在一定程度上提高了英語的閱讀效率。常見的幾種連接關系有：
猧行：and, also, as well (as),at the same time, besides, both...and...
遞進：further more, in addition(to),likewise, moreover, similarly, worse still…
氧頦：although, but, however, nevertheless, on the contrary, otherwise, to the opposite, while, yet…
目的：in order to, to, so as to…
因果：as, as a result, because (of), consequently, due to, for, now that, since, so, so...that..., therefore, thus…
列舉：for example, for instance, for one thing, for another, such as…
稧轆：after (that), before, first(ly), second(ly), third(ly), at last, finally, later on, next, then
層次：on the one hand..., on the other hand…
總結：as a result, briefly, in a word, in brief, in short, on the whole, to sum up…
解題步驟
①通讀全文，對文章的主旨和行文結構進行了解。
②瀏覽題目，劃出題干中的關鍵詞和重點的信息詞。如果題干中出現了相關的人名、地名、數字、時間或者其他易于辨別的專有名詞，可以先在文中找到并進行標記。
③帶著問題閱讀文章，根據題干關鍵詞和重點信息詞在文中進行定位。主旨題一般需要定位到全文，因此應該放到最后解答。
④分析定位原文，一定要對定位部分文章進行精讀，精讀的時候一定要注意上下文，然后在理解文章的基礎上回答相對應的問題。對于詞義理解題，可以在上下文中看看是否有該詞的定義、舉例說明、同義詞、近義詞或反義詞等，對于超出大綱的詞也可以利用構詞法來猜測詞義。對于句意理解題，確定該句在上下文中的具體含義、表達目的等，根據對文章的理解進行解題。
⑤對于多項選擇題，根據對定位部分原文的分析，可以直接選擇符合題意要求的答案。對于簡答題，書寫答案時需要注意題目要求是否有字數限制。當答案超過限制字數時，考生需省去修飾詞保留主題詞以滿足字數限制。如可去掉修飾名詞的冠詞和形容詞等。在滿足字數要求的情況下，應盡可能的保留原文中的一些詞句。
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