師訓(xùn)工作階段性總結(jié)模板
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，秉承促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)理念，通過(guò)扎實(shí)有效的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一支四有（有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心）、三高（高水平、高技能、高素質(zhì)）的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育教學(xué)工作提檔升級(jí)。
二、主要工作及成效：
1、學(xué)期初，制定了詳細(xì)的計(jì)劃和制度。結(jié)合市局下發(fā)的師訓(xùn)工作要點(diǎn)和我校實(shí)際情況，制定學(xué)校師訓(xùn)工作計(jì)劃、校本研修計(jì)劃、培訓(xùn)制度、學(xué)習(xí)制度，教師層次上，制定教師個(gè)人提高計(jì)劃、個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃等。
2、采取集中培訓(xùn)和個(gè)人自修查結(jié)合的方式，靈活開(kāi)展教師校本學(xué)習(xí)。中學(xué)、中心小學(xué)支持對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)能力培訓(xùn)，并結(jié)合國(guó)培—能力提升培訓(xùn)進(jìn)行，取得了顯著和效果。中心學(xué)校組織了電子教案的設(shè)計(jì)制做、如何應(yīng)用及注意事項(xiàng)等專(zhuān)題講座。堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，間周一次，注重教師思想修養(yǎng)和師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。
3、成功舉辦了校本教研活動(dòng)。4月9日，召開(kāi)了“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”教學(xué)研討會(huì)，5位教師展示了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、綜合實(shí)踐五個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)，進(jìn)行了自我反思，大家敞開(kāi)自我、各抒己見(jiàn)，探索多種途徑教學(xué)方法，共同斟酌更好的教學(xué)方式，在觀念的碰撞與交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析原因、梳理經(jīng)驗(yàn)、歸納提升，達(dá)成新的共識(shí)，高效、快速地提升了教學(xué)的有效性，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
4、積極申報(bào)教學(xué)新秀及教學(xué)能手，參與區(qū)域教研活動(dòng)。根據(jù)進(jìn)修學(xué)校的指示精神，我校積極組織教師申報(bào)教學(xué)類(lèi)先進(jìn)個(gè)人，共申報(bào)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音體美等學(xué)科計(jì)10名教師。5月12日在新興小學(xué)參加了名師評(píng)選暨第二片區(qū)教研活動(dòng)，與會(huì)教師，一致認(rèn)為從中學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的.理念和教學(xué)藝術(shù)。
5、積極組織教師參加2014國(guó)培----教育信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，我校共有93人參加這次首輪培訓(xùn)，我校指定一名教師做校級(jí)管理員，組織教師報(bào)名，督促、指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)。截止到5月10日，我校的93名教師學(xué)習(xí)成績(jī)及格率為100%，其中百分人數(shù)達(dá)23人，我校會(huì)繼續(xù)督促教師完成培訓(xùn)后續(xù)的反思和學(xué)習(xí)。
6、各級(jí)組織走出去參加上級(jí)組織的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。3月19日，我校派骨干教師參加了科研培訓(xùn)會(huì)，提高了科研意識(shí)和能力。4月20日，我校派一名教師參加由xx公司組織在大慶師專(zhuān)為期一周的培訓(xùn)。5月6日，我校派周海艷老師參加在綏化教育學(xué)院舉辦的小學(xué)英語(yǔ)校本教研培訓(xùn)會(huì)。5月8日，xx自費(fèi)參加了全國(guó)小語(yǔ)在黑龍江省舉辦的教研會(huì)。
三、下步計(jì)劃：
1、舉辦小學(xué)教師三項(xiàng)基本功競(jìng)賽
2、教師讀書(shū)成果展示暨演講演比賽
3、征集教研成果（教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、經(jīng)驗(yàn)、論文、總結(jié)等，傾向于個(gè)人教育教學(xué)風(fēng)格的提煉）
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