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體育國培個人總結(jié)（通用16篇）
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家整理的體育國培個人總結(jié)（通用16篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
體育國培個人總結(jié) 1
20xx年12月11日至12月20日，我有幸參加了在蘭州城市學(xué)院由國家教育部、財政部組織的“國培計劃20xx年農(nóng)村骨干教師小學(xué)體育教育短期集中培訓(xùn)”。十天的國培學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的十天！
培訓(xùn)期間，有幸聆聽了北京師范大學(xué)教授、全國體育教學(xué)首席專家毛振明的《體育和體育教學(xué)》、上海體育學(xué)院李建國的《城市文化和城市體育》、省教科所博士王毓新的《有效教學(xué)及其評價》、水車園特級教師羅菊玲的《體育說課基本理論》、安西路小學(xué)特級教師楊發(fā)祿老師的《小學(xué)體育校本課程內(nèi)容的開發(fā)與實例探討》、甘肅省教育廳總督學(xué)李晶《對新時期甘肅省基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的認識和思考》等專家的精彩講座。并實地觀看了由蘭州市安西路小學(xué)省特級教師楊發(fā)祿老師的三年級體育教學(xué)《雙腳連續(xù)跳過障礙物》和馬福蘭老師的四年級《毽球》教學(xué)。在此期間，他們的教學(xué)深入淺出，對實踐教學(xué)言傳身教，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐、活動的窗口，給農(nóng)村小學(xué)體育教育理論注入了源頭活水，給來自農(nóng)村的一線體育教師帶來了心智的啟迪，情感上的熏陶和精神上享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，使許我們的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
首先，先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的現(xiàn)場培訓(xùn)，對知識結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足，而這次培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設(shè)置了一定學(xué)時的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過面對面地與專家進行交流，親自感受了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。
其次，經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了教師的視野。雖然一些項目受場地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。通過學(xué)習(xí)，讓我們從做課教師的'課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢，針對學(xué)生的體質(zhì)差異，進行有針對性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。通過觀摩現(xiàn)場教學(xué)和參與教學(xué)實踐，從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開闊了我們的視野。
再次，專家的答疑解惑，對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題通過與專家的交流，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標。對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的體育教師還是要主動積極地進行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。
本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了必須將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。農(nóng)村體育教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動積極地進行課程資源開發(fā)，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長和地方特色，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，使我們看到了兄弟學(xué)校的教學(xué)特色，同時聆聽了各位專家的精辟理論講解，教學(xué)觀念得到更新。明確了在現(xiàn)階段，教師必須從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠；體育教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在培訓(xùn)即將結(jié)束的時刻，我會將所學(xué)知識進行梳理、打包，回到本校后，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的資本，更好地提高自己的課堂教學(xué)效益
體育國培個人總結(jié) 2
通過這次體育國培學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我從中學(xué)到很多知識，特別感謝專家們深刻的講解。學(xué)到了新的的教學(xué)理念，多方位了解了現(xiàn)在的學(xué)生，得到專家的真?zhèn)鳌Υ⒆硬荒苤挥米约旱乃季S想象問題，應(yīng)該多換角度，多換別的方法。孩子有他們“玩”的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，從現(xiàn)在起我已經(jīng)開始讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及學(xué)生的實際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容趣味化，使學(xué)生在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)，紀律方面，在發(fā)現(xiàn)紀律問題時，我已經(jīng)開始注意并著重落實，課下是朋友，課上就是老師。找準自己的位置，抓住重點。通過這次小學(xué)體育的培訓(xùn)，聆聽專家的教誨和指導(dǎo)，讓我深深地體會到：轉(zhuǎn)變觀念，是上好體育課的。
1、明確教學(xué)目標：
長期以來，人們對體育課的概念模糊，特別是我們農(nóng)村小學(xué)，因為體育器材缺乏，人們認為體育課就是跑跑步、做做操。通過這次培訓(xùn)，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標。我們每一位體育教師都應(yīng)該徹底地從心理上轉(zhuǎn)變觀念，把體育課當作一堂與語數(shù)等科目來組織教學(xué)，而不應(yīng)該把體育當作一節(jié)負課上。語、數(shù)課不應(yīng)該取代體育課，我們應(yīng)該按課表的要求上好每一節(jié)體育課。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，不應(yīng)該無情地剝奪學(xué)生上體育課的權(quán)利，要真抓實干，把體育課落在實處，我們沒有任何理由不給學(xué)生上體育課。
2、提高綜合素質(zhì)：
俗話說，給人一碗水，自己要有一桶水。體育教師也是如此。教師只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標，那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實現(xiàn)，因此教師必須強化自己的體育綜合素質(zhì)，就應(yīng)該加強各方面的學(xué)習(xí)，鉆研教材，研究學(xué)生的身心成長規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握體育有關(guān)方面的知識，才能上好每一節(jié)體育課。
（1）教師要有過硬的身體素質(zhì)：
體育教師要有過硬的身體素質(zhì)，不僅要身體強壯、意志堅強，還要在體育學(xué)習(xí)和工作中，始終保持充沛的精力和體力。因為體育教師工作的特殊性，需要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生一起運動，不僅課時任務(wù)重，還要長年累月地在室外上課，教學(xué)強度大，如今各種競賽和評比競爭又激烈，不得不在工作之余積極地充電學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要。而參與教育科研，學(xué)習(xí)先進的教育理念，提高自身運動技術(shù)、技能等，都必須要有一個強健的身體予以支撐。
否則，體力和精力難以得到保證，很容易影響自己的學(xué)習(xí)和工作，更談不上充電學(xué)習(xí)提高了。任何一個體育教師要在其崗位上有所成就，就必須練就一身扎實的教學(xué)基本功，有了扎實的教學(xué)基本功能讓體育教師嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，及時地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，并通過自己的主觀努力得到有效改善，不僅有利于自己的專業(yè)成長，還能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
（2）敢于吃苦、積極進取：
體育教師是一個特殊的職業(yè)，敢于吃苦，要認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，組織好每天的“兩操”，課外活動的訓(xùn)練和課外體育活動以及學(xué)校參加各種田徑球類比賽的集訓(xùn)等工作，認真、踏實、任勞任怨地干好自己的本職工作，用實際行動在工作上的支持，讓領(lǐng)導(dǎo)對自己的賞識和關(guān)注。但是，一名優(yōu)秀的體育教師僅僅只是具備吃苦耐勞的精神是不夠的，還要善于認真總結(jié)自己的得失，反思在教學(xué)和工作中的成敗，善于用獨特的思維方式去思考問題和解決問題，要具備積極進取的創(chuàng)業(yè)精神。
（3）積極參加教研，取人之長，補己之短：
體育教師要想學(xué)到更多的東西，促進自己專業(yè)的成長，就離不開一個優(yōu)秀體育教研組的影響和培養(yǎng)。首先，一個優(yōu)秀的體育教師，在自己的專業(yè)成長過程中少不了體育教研組優(yōu)秀教研文化對自己的影響。積極參加教研，能吸取同組體育教師的'教育理念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、科研方法等。做到學(xué)海無涯、勤能補拙、不甘落后。
3、教師上好體育課要有熱情：
（1）讓每一位體育教師愛上體育課。
小學(xué)體育課的教學(xué)目的是讓全體學(xué)生健康快樂的成長。明白了這一教學(xué)目的，就會增強工作責(zé)任心。上課前鉆研教材，認真?zhèn)湔n；上課時精神飽滿，示范準確，指導(dǎo)更到位；下課后，認真反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。這樣做，可以讓教師的教學(xué)水平不斷提高，讓教學(xué)形式更加豐富多彩，讓學(xué)生越來越喜歡上體育課。觀念的轉(zhuǎn)變，其實就是思想認識的轉(zhuǎn)變，思想認識提高了，教師也就有了愛上體育課的動力，有了動力，那還有什么體育上不好的呢？體育課上好了，學(xué)生的身體素質(zhì)，思想素質(zhì)，在長年累月的鍛煉中，不就能更好地提高嗎？
（2）讓每一位體育教師更關(guān)愛學(xué)生。
體育課有各種活動，難免會發(fā)生意外傷害。但是如果教師能在學(xué)生活動前就做好的準備，就能避免因為活動對學(xué)生的傷害，而一個轉(zhuǎn)變了觀念的教師就能做到這一點。讓教師更關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生不受傷害。首先，教師在備課時，就會十分注意容易造成學(xué)生傷害的細節(jié)。例如，跑步，教師就會讓學(xué)生充分做好準備活動，并且交代一些注意事項，從細節(jié)做起，指導(dǎo)學(xué)生認真按教師所說的去做，以免傷害的發(fā)生。其次，教師在上課時，出于對學(xué)生的關(guān)愛，教師一定會觀察每一個學(xué)生的身體狀況，像有病的，女生的特殊情況的，手腳有傷的等情況，對他們進行區(qū)別對待，以有利于體育的順利的進行。
（3）讓每一位體育教師把體育課上得豐富多彩。
轉(zhuǎn)變了觀念的教師一定會想方設(shè)法把體育課上得豐富多彩。有器械會充分利用好這些器械，沒有器械，也會想辦法找到或制作器械。有了器械，就能讓學(xué)生在體育上得到充分的鍛煉。
在體育的內(nèi)容上，教師會利用各種途徑去豐富體育的內(nèi)容，并找到學(xué)生喜歡的體育活動，特別是學(xué)校所在地的比較流行的體育活動，甚至是學(xué)生所不熟悉的體育活動，但又是很趣的活動，學(xué)生一定喜歡的這些活動，教師一定會收集到，并加以補充，豐富學(xué)生體育課堂的內(nèi)容，使學(xué)生更加愛上體育課。
體育國培個人總結(jié) 3
難得一個暑假，突然接到培訓(xùn)的通知，心中實在有點小不滿。同時又有很多期待。畢竟工作四年了，蝸居在小小的山區(qū)學(xué)校，多想走出去看看，看看外面的體育課的形勢。就是懷著這樣一個心情踏上返川的列車，一路向西南進發(fā)。
志同道合者
首先感謝這次國培計劃，我一下子認識了很多體育教師，很多志同道合的老師。我們大家在一起交流，對現(xiàn)實中體育教學(xué)遇到的困難，問題探討，對體育課堂教學(xué)管理、體育教學(xué)方式等等做了交流。大家都是在很輕松的環(huán)境下進行的。天氣熱，有時候喝點啤酒，無拘無束、甚是快樂。無形中讓我們的距離拉近了，特別是我，教齡僅僅四年，經(jīng)驗不多，工作的時候有很多束縛，經(jīng)過聊天，我學(xué)到了很多以前課堂上沒有的教學(xué)知識。
零距離接觸專家
我個人認為做學(xué)生的感覺比當老師的感覺好的多。工作四年來一直忙忙碌碌，很少靜下心來思考這些年所得。在這次國培中我可以聆聽了全國體育教育專家和成都體育學(xué)院教授名師的講座，領(lǐng)略他們科學(xué)的教育理論和嚴謹治學(xué)的`方法，使我耳目一新，這從根本上轉(zhuǎn)變了陳舊的教育觀念。在今后的工作中，使我能夠在遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理。在培訓(xùn)中國培專家指出了我們在平時教學(xué)中的困惑，在聆聽他們激情熱烈和細致的講解后，使我大受啟發(fā)。教師只有在
不斷自我學(xué)習(xí)、充電的情況下，才能使自己更加適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和總體目標，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學(xué)上還不是很成熟。但是，這對于我今后在實際工作中有著非常重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。
在這次培訓(xùn)中我結(jié)實了很多令我敬佩的老師。王廷杰老師，已過了退休的年齡，依然戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一站線上，每次課都是充滿熱情的教學(xué)，體力充沛，教學(xué)嚴謹，一絲不茍。還有肖進勇老師、程湧老師都是快到退休，和我們一起上課依然蹦蹦跳跳，保持著年輕的身體和心態(tài)，教學(xué)上嚴格要求，都是我們要學(xué)習(xí)的地方。
研修生活
本以為國培脫產(chǎn)研修是乏味的，到了成都體院才知道這里生活是快樂的。在食堂打飯吃，喝著免費的湯。上課和大家一起學(xué)習(xí)足球、籃球、趣味游泳、集體操等等。空余的時間和同仁們外出小聚一下，不僅認識了很多朋友，還交流了很多心得和體會。一個月的時間學(xué)習(xí)已經(jīng)過去，收獲很多。期待下面的培訓(xùn)。
體育國培個人總結(jié) 4
時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼即逝，十天的國培計劃華師大小學(xué)體育學(xué)科培訓(xùn)結(jié)束了。惟有一沓厚厚的學(xué)習(xí)資料，和博客里十多篇的學(xué)習(xí)日志，證明著這十天來的學(xué)習(xí)歷程與收獲。
一、在期待中開始
剛抵達華師大到培訓(xùn)報到處報到時，從接待的同學(xué)手中領(lǐng)過培訓(xùn)班培訓(xùn)課程安排表時，表中一串串閃耀的名字映入眼簾，從教育部的領(lǐng)導(dǎo)到海內(nèi)外知名的專家教授盡收其中。培訓(xùn)內(nèi)容安排上既有課程標準等與實踐緊密聯(lián)系理論的解讀，也有國內(nèi)外最新的體育教學(xué)理論與實踐指導(dǎo)，還有教學(xué)實踐操作和研討。從事小學(xué)體育教學(xué)十四年，期間有過迷惘、探索、失敗和成功，教學(xué)之余一直希望能對體育教學(xué)理論和實踐方面有個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和提高，這次的培訓(xùn)無疑超出了我期待，不僅全面、系統(tǒng)，而且起點很高，使我更加期待這場學(xué)習(xí)盛宴的開始。
二、在痛苦中轉(zhuǎn)變
前來參加培訓(xùn)的教師多為各地推選上來的骨干教師，他們都在各自的工作崗位上做出了一定的成績。對于教學(xué)實踐還有教學(xué)理論都有一定的經(jīng)驗與積累。在培訓(xùn)中，有的教師通過聆聽專家的講座和面對面的交流，理順了原本有些含混的理論認識，解開了心存已久的疑惑，但更多還是與原有理念的碰撞和矛盾。同時大量的'信息在短短幾天的時間蜂擁而入，參與培訓(xùn)的老師必須不斷地思考，在一次次的頭腦風(fēng)暴中，撥霧見日，重新確定未來體育教學(xué)的前進方向。學(xué)習(xí)是辛苦的甚至是痛苦的，但只有不斷經(jīng)歷學(xué)習(xí)、思考、再學(xué)習(xí)、再思考，作為一線教師才能轉(zhuǎn)變陳舊的理念，成為體育教學(xué)的前沿人。
三、在研討中成長
在每次的專家講座和教學(xué)實踐中，都有大量的交流和研討機會。參培的學(xué)員們積極與專家們互動，希望心中的疑問能得以解惑，也希望能將自己的所思所獲與同行交流。正如季瀏教授所說：大家?guī)е鴨栴}而來，但不要帶著問題回去。美國德克薩斯A&M大學(xué)健康與運動系向平教授在《如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維》講座后，組織學(xué)員們開展了實踐活動的操練。學(xué)員們在向教授布置任務(wù)后，通過小組間積極研討和交流，出色的完成了任務(wù)，很好的體現(xiàn)了批判性思維的運用。這樣的案例不勝枚舉，通過研討，學(xué)員們理論學(xué)習(xí)能力、實踐運用能力都得到了很好的發(fā)展和提高。
四、在收獲中提高
十天的學(xué)習(xí)，安排的豐富而有序。既有宏觀的《我國學(xué)校體育發(fā)展形勢及改革的趨勢》，也有體育教學(xué)課中最基礎(chǔ)的體育游戲的講座與實踐;既有課程標準等指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)，也有一線體育教學(xué)課的觀摩;既有美國體育課堂教學(xué)模式的講座，也有我國小學(xué)體育教學(xué)最新發(fā)展的介紹。在每一天的學(xué)習(xí)中，大家認真聆聽和思考，與專家老師踴躍互動，并積極參與到實踐活動中。課后能記錄下自己的所思所得，上交制作學(xué)習(xí)簡報。在一次次的反思和交流中，學(xué)員們個人專業(yè)能力得到明顯提高。例如在美國SPARK課程教學(xué)現(xiàn)場展示學(xué)習(xí)后，spark課程中的教學(xué)理念首先得到了大家的認可，通過學(xué)習(xí)大家也掌握了一些教學(xué)方式和方法包括教材內(nèi)容，這些都可以直接在我們的教學(xué)實踐中運用，改善我們的教學(xué)質(zhì)量。
五、在實踐中研究
體育教師學(xué)習(xí)是為了提高體育教學(xué)能力。通過這十天的學(xué)習(xí)，我們在理論認識和專業(yè)發(fā)展上有了一個新的起點，回到各自的工作崗位上，我們要將學(xué)到的知識用于日常教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。但我們不會止步于此，不能滿足于自己是一名好的教書匠，而要做一個研究型的教師。在教學(xué)實踐中選擇研究方向，在研究中不斷自我學(xué)習(xí)和提高，形成教師專業(yè)成長的良性循環(huán)。
國培計劃的培訓(xùn)在期待中開始，于期待中結(jié)束。結(jié)束不意味著是終點，而是意味著新的前進方向，十天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但更多的教學(xué)探索和研究才剛剛開始。我們堅信并期待著，通過不懈的努力，在個人專業(yè)發(fā)展和體育教學(xué)中我們一定會取得更多的成績，迎來體育教學(xué)更美好的未來。
體育國培個人總結(jié) 5
我?guī)еw育教學(xué)實踐中的種種困惑和思考，懷著急切期盼的心情自江蘇鎮(zhèn)江出發(fā)，來到福建師范大學(xué)參加國培計劃----20xx年中學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。為期十五天的培訓(xùn)活動組織嚴密，管理嚴格，容量很大，節(jié)奏較快，開始還真讓人不太適應(yīng)，但由于培訓(xùn)形式多樣，專家、教授們學(xué)識高深，又充滿個性魅力，授課時不僅高屋建瓴，又與教學(xué)實踐聯(lián)系緊密，不時引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問探究，再加上北京教院和福建師大體科院老師們辛勤工作和關(guān)心幫助，使得來自福建、江蘇、浙江、江西、廣東、海南等六個省份各大市的共140名學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高漲，反思交流充分，培訓(xùn)成果豐碩，使緊張的學(xué)習(xí)生活變得精彩而高效。
通過專家引領(lǐng)、教法觀摩、實踐操作、小組探究、集體討論和強化作業(yè)，學(xué)員們更新了舊觀念，拓寬了新思維，學(xué)到了前沿理論，掌握了實用技能，紛紛表示受益匪淺，不虛此行。
總結(jié)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的感觸和感想很多，心情激動不已。限于時間和篇幅，我就以《堅持技能教學(xué)，讓學(xué)生真正喜歡上體育課》為題，談?wù)剠⒓颖酒趪壹夡w育骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)感想。
隨著體育與健康新課程的不斷推進和深入開展，體育課堂教學(xué)實踐中的改革和創(chuàng)新也如雨后春筍，層出不窮，然而在百花齊放、百家爭鳴的今天，有一種“淡化技能教學(xué)，實施快樂體育教學(xué)”提法常常困擾著我，看到與之呼應(yīng)的“動作”，如將大量休閑體育、各類游戲、主題情景充斥體育課堂，有的甚至將“放羊課”包裝成掩人耳目的“新課程新教法”總讓我覺得心里惴惴不安，產(chǎn)生很多疑問和不解。
通過本期國培計劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我才真的明白，“淡化運動技術(shù)教學(xué)”是一種錯誤的思想。相反，運動技術(shù)教學(xué)才是中學(xué)體育課堂教學(xué)真正的主題所在。讓體育教育回歸本質(zhì),才能讓學(xué)生真正喜歡上體育課。
（一）為什么要堅持技能教學(xué)
北師大毛振明院長在題為《什么是好的體育課，如何上好體育課》的培訓(xùn)講學(xué)中明確地指出了體育課應(yīng)該完成的任務(wù)：
1.教會學(xué)生有用的運動本領(lǐng)(體育教師授業(yè)的本職)；
2.鍛煉學(xué)生的身體，并傳授給學(xué)生健身的方法,傳授體育運動文化知識；
3.讓學(xué)生喜歡體育，讓他們體驗到運動的成功與樂趣；
4.通過體育對學(xué)生進行品行教育。
北京教育學(xué)院陳雁飛院長在對當前中學(xué)體育教育技能教學(xué)問題的碰撞中也指出：如果沒有運動技能教學(xué)中的生物學(xué)刺激，就不能發(fā)展學(xué)生運動素質(zhì)和體能；如果沒有運動技能的提高和伴隨其中的成功感，就不能促進學(xué)生運動參與；如果沒有運動技能教學(xué)過程中的心理過程和教育性，就不能促進學(xué)生的身心健康；如果沒有運動技能教學(xué)中的交流和互動，就不能有效地促進學(xué)生的社會適應(yīng)。
由此可見，運動技能不僅是體育課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是實現(xiàn)體育課程各項具體目標的主要載體，而且掌握運動技能本身也是體育課程學(xué)習(xí)的一項重要目標，必須引起我們的高度重視。任何鄙薄和削弱運動技能學(xué)習(xí)的認識和做法，都是錯誤的。在體育課程教學(xué)上，不教育引導(dǎo)學(xué)生腳踏實地地進行刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉，扎扎實實地掌握運動技能，那么，“會學(xué)”、“能力”、“運用知識技能”等，都只能是一句空話。
（二）如何理解學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的“成功”和“快樂”
體育教學(xué)中的“成功”和“快樂”不僅僅是學(xué)生參加體育活動時表現(xiàn)出的“玩玩笑笑”似的淺表的快樂情緒，而應(yīng)該是學(xué)生在體育課堂學(xué)練中或體育活動中通過努力獲取的成功和快樂，它是一種深層次的情感體驗和運動滿足感。
毛振明院長將體育學(xué)習(xí)的“快樂”歸結(jié)了四點：
1.學(xué)到了體育知識而感到成功和快樂
2.掌握了某項技能而感到成功和快樂
3.享受到運動中和運動后的身心愉悅
4.與老師及同伴和諧相處、合作學(xué)習(xí)而感到成功和快樂
我想，我是否能再增加幾點：
1.學(xué)生付出了許多，得到了更多的快樂（從挫折中走出來而感到成功和快樂）
2.為自身的才能得到一定程度的發(fā)揮感到成功和快樂
3.因為自己或團隊得到老師和同學(xué)的關(guān)注和贊賞而感到成功和快樂
4.為自己取得進步，實現(xiàn)了自我目標而感到成功和快樂等等。
只有學(xué)生在體育課上能真正感受到由內(nèi)心發(fā)出的.強烈的成功感和快樂感，學(xué)生才會真正喜歡上我們的體育課。
（三）怎樣更好地進行技能教學(xué)
毛振明院長在授課中曾耐心細致地為我們展開“對運動技術(shù)進行分類教學(xué)，分門別類地教好運動技術(shù)”的闡述，并用坐標圖表和課時計算的方法，從宏觀和微觀兩方面讓我們深刻認識到基礎(chǔ)教育學(xué)校體育技能教學(xué)的重要性、必要性和可操作性。
學(xué)員們懂得了道理，迫切需求的關(guān)于各類體育技能教學(xué)的策略和實踐專業(yè)培訓(xùn)接踵而來，由宋超美老師和陳為群教授就中學(xué)田徑教材分別為我們作了題為《教材教法與課例分析》和題為《教學(xué)技能與學(xué)練指導(dǎo)》的理論和實踐培訓(xùn)；由陳鐵成教授和王軍老師分別為我們進行了中學(xué)球類教材的理論和實踐培訓(xùn)，由方熙常教授和陳子霞老師分別為我們進行了中學(xué)體操教材的理論和實踐培訓(xùn)，由周志勇老師為我們進行了中學(xué)武術(shù)教材的理論和實踐培訓(xùn)，還有張躍宗、范恬遠老師分別教授跳繩和花毽兩個項目的教學(xué)技能與拓展，北師大陳飛星教授還為我們專門介紹了《素質(zhì)拓展訓(xùn)練》的方法原理，并進行了小組拓展競賽短短幾天內(nèi)安排的課時之多，容量之大，是我從教以來從未經(jīng)歷過的。這些培訓(xùn)課程指導(dǎo)我們在體育教學(xué)實踐中，更好地進行教材分析，選擇適宜的內(nèi)容，研究教法、學(xué)法，掌握更多的教學(xué)技能和方法技巧，促進學(xué)生們通過體育課程，學(xué)會在未來生活中基本夠用的運動技能，提高他們的身體素質(zhì)，增進身心健康，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，為終生體育打下堅實的基礎(chǔ)。
強國必先強教，強教必先強師。教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師。通過本期國培計劃體育骨干教師的培訓(xùn)，我相信，全體學(xué)員回到各自的工作崗位，一定會發(fā)揮骨干帶頭作用，在體育新課程改革中，把握體育學(xué)科的本質(zhì)，認真研究學(xué)理，鉆研教法，把體育課上成對學(xué)生的終生體育鍛煉有用的，為學(xué)生所喜愛的課程。
體育國培個人總結(jié) 6
我?guī)еw育教學(xué)實踐中的種種困惑和思考，懷著急切期盼的心情來到大學(xué)參加國培計劃----體育骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。為期二十天的培訓(xùn)活動組織嚴密，管理嚴格，容量很大，節(jié)奏較快，開始還真讓人不太適應(yīng)，但由于培訓(xùn)形式多樣，專家、教授們學(xué)識高深，又充滿個性魅力，授課時不僅高屋建瓴，又與教學(xué)實踐聯(lián)系緊密，不時引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問探究，再加上華師老師們辛勤工作和關(guān)心幫助，使得來自全省的100多名學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高漲，反思交流充分，培訓(xùn)成果豐碩，使緊張的學(xué)習(xí)生活變得精彩而高效。
通過專家引領(lǐng)、教法觀摩、小組探究、集體討論和總結(jié)反思，學(xué)員們更新了舊觀念，拓寬了新思維，學(xué)到了前沿理論，掌握了實用技能，紛紛表示受益匪淺，不虛此行。
此次培訓(xùn)形式多樣、內(nèi)容豐富，一共聆聽了十幾來專家的報告講座，每一場專題講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的前沿理念；觀摩了四節(jié)一線優(yōu)秀教師示范課、大型團體操展演；學(xué)員現(xiàn)場交流教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計，并參觀了知名實驗小學(xué)和一小以及附小。白天聽講座，晚上交流學(xué)習(xí)心得體會。
教學(xué)研究室的顧老師在題為《執(zhí)行新課標下如何提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量》的培訓(xùn)講學(xué)中明確地指出了體育課應(yīng)該完成的任務(wù)：
1.教會學(xué)生有用的運動本領(lǐng)(體育教師授業(yè)的本職)；
2.鍛煉學(xué)生的身體，并傳授給學(xué)生健身的方法,傳授體育運動文化知識；
3.讓學(xué)生喜歡體育，讓他們體驗到運動的成功與樂趣即上有生命的體育課；
4.通過體育對學(xué)生進行品行教育。
湖北教學(xué)研究室的甘老師在《新課標背景下體育與健康有效教學(xué)》中對當前中小學(xué)體育有效教學(xué)問題的講授中也指出：
1、要研究制訂好學(xué)校的實施計劃和學(xué)年教學(xué)計劃。
2、體育課中要剔除不需要的“臟東西”。
3、讓學(xué)生有具體的看得到的.進步。
4、要堅持做到“課課練”，讓學(xué)生得到足夠的練習(xí)，讓學(xué)到的體育技能得到鞏固。
原教科院教科所所長《師生溝通的技巧》方面給出了很好的指導(dǎo)：
1、幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心；
2、時刻關(guān)注學(xué)生的感受，并進行有益的對談。
3、對學(xué)生的錯誤要和藹的糾正，堅決杜絕辱罵、諷刺嘲笑、抱怨。
4、避免命令學(xué)生，尋求與學(xué)生的合作。
聽了省教研室朱老師的《體育教學(xué)設(shè)計》，對如何進行體育教學(xué)設(shè)計，感觸頗多。教學(xué)設(shè)計是由教學(xué)目標的確定、教學(xué)諸要素的分析與組織、教學(xué)效果的評價等組成的一個系統(tǒng)工程。教學(xué)設(shè)計不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為一門科學(xué)，它必須遵循一定的教育、教學(xué)規(guī)律；作為一門藝術(shù)，它需要融入設(shè)計者諸多的個人經(jīng)驗，并根據(jù)教材和學(xué)生的特點進行再創(chuàng)造，同時靈活、巧妙地運用教學(xué)設(shè)計的方法與策略。那么，如何進行小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計，才能使其不但具備設(shè)計的一般性質(zhì)，同時還遵循教學(xué)的基本規(guī)律，讓其更加充分地體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計者的教育智慧呢？
尹老師在《體育課程資源的開發(fā)和利用》的講座中給我農(nóng)村體育教師提出了很多好的建議：
1、發(fā)揮現(xiàn)有體育器材的多種功能；
2、要制作簡易的器材；
3、要改造現(xiàn)有場地器材，提高場地利用價值；
4、要合理布局學(xué)校場地器材；
5、要合理使用場地器材。
楊老師的《小學(xué)體育教育評價》講座讓我眼界大開：體育課堂上的評價好豐富啊！相對評價、絕對評價、個體內(nèi)差異評價、定量評價、定性評價、自我評價和他人評價、及時評價、延時評價、互相評價、集體評價、個體評價、診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價，整整14個。課堂上的1、2、3、4……這是對學(xué)生的定量評價；你應(yīng)該怎么做是對學(xué)生的診斷性評價……這些我原來都沒有注意的內(nèi)容在專家眼里都是對學(xué)生的評價，不得不引起我們的注意，在今后的教學(xué)中時刻要注意自己的語言。
吳教授幽默風(fēng)趣的對《小學(xué)教師專業(yè)標準》進行了解讀，使我對教師這個職業(yè)有了全新的認識：我更深層次的知道了要做一位好老師需要哪些能力（以學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)）；更加深了對教師師德的重要性的認識（道德意識的自覺性、道德行為的示范性、道德結(jié)果的深遠性）；一個合格的老師要有思想素質(zhì)：知道自己為誰教，要有知識水準：知道教什么，要有職業(yè)技能：知道如何教。
為期20天的國培學(xué)習(xí)馬上要結(jié)束了，忘不了專家們對各個專題精辟的講解，忘不了他們與老師們深刻的交流，忘不了學(xué)員們在QQ群里熱烈的討論……培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。在此，非常感謝華師給我們提供了這樣一個互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺。讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己。使我們每個老師都有機會去感知教育發(fā)展的趨勢和動向，進而有機會改進和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗以提高教學(xué)質(zhì)量。
感謝國培訓(xùn)！是你讓我感受到了我學(xué)習(xí)，我成長，我快樂的真諦
體育國培個人總結(jié) 7
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于我們農(nóng)村教師來說是非常珍貴的，它給予了我許多的思想啟迪和教育。一個多月的“國培學(xué)習(xí)”，雖然讓我的教學(xué)和生活多了份忙碌，但這忙碌中，卻讓我的心靈深處對教育的認識更加深刻、更加理性。通過學(xué)習(xí)進一步加強了對新課程的認識，學(xué)到了知識，但還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實踐。而最主要的收獲是對學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認識。
一、更新了教育觀念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
二、拓展教育視野
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了一些舞蹈，武術(shù)等技能，并能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的.過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。
三、提升教育教學(xué)思想
幾年的教學(xué)生涯，感覺已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。感覺自己就像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。可通過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
四、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
總之，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。培訓(xùn)時間雖短，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。感謝“國培”，它不僅豐富了我的教學(xué)實踐經(jīng)驗，還拓寬了我的知識視野，刷新了我的教育觀念；感謝“國培”，它使我提高了認識，找到了自己的不足與優(yōu)秀教師的差距；感謝“國培”，它就像一把金鑰匙，為我開辟了一片體育教學(xué)廣闊的天地。
體育國培個人總結(jié) 8
本人從事中學(xué)體育教學(xué)工作已經(jīng)整整九年了，讓我感受最深的是：在學(xué)校的所有學(xué)科中，體育學(xué)科是不被重視的學(xué)科，尤其在農(nóng)村中小學(xué)校。雖然學(xué)生們比較喜歡這一學(xué)科，那也是為了逃避學(xué)習(xí)從中取樂。所以體育學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生心目中是無足輕重的，因此體育教師也就遭受了池魚之殃。社會在發(fā)展，環(huán)境在改變，人的思想不可能一成不變，體育教師也不例外，20xx年x月以來的這一段時間的國培學(xué)習(xí)，讓我徹底改變了體育學(xué)科在學(xué)校教育教學(xué)當中的錯誤印象。
通過這一次國培學(xué)習(xí)讓我深刻體會到：沒有體育教師對新課程標準主動學(xué)習(xí)、自覺貫徹、有效實踐，體育教師很難從專業(yè)發(fā)展高度踐行體育新課程理念。“堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想”、“培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄；改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性”、“強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”、“注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)”，體育新課程改革的四大課程理念提出，其實就是指明體育新課程實施所欲達到的理性高度和操作要求，盡管其是課程理念，但其卻將落腳點定位于新課程的實施操作，而體育課程的實施操作都是由最活動、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成，理念的高遠召喚著廣大一線體育教師要以“專業(yè)發(fā)展”的高度要求去轉(zhuǎn)變觀念、實現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。廣大體育教師應(yīng)當以飽滿的激情、扎根實踐的堅定信念主動適應(yīng)新課程。通過這段時間的研修學(xué)習(xí)，我對以后的教學(xué)工作方向有了更進一步的認識：
一、根據(jù)體育課的特點組織教學(xué)
在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的'布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。
抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準備、基本、結(jié)實四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場上有各活動的方式，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。
二、根據(jù)教材特點組織教學(xué)
同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習(xí)的難道要求是不一致的。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力。
不同教材的組織教學(xué)，小學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
三、根據(jù)兒童的生理和心理特點組織教學(xué)
根據(jù)兒童的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用兒童生理和心理特點進行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動用組織方法，針對兒童生理和心理特點，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則，采用多種多樣的，生動活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接，即會使學(xué)生感到新奇，又會使教學(xué)活而不亂，順利過渡。同時，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，既用“手勢指揮、眼神暗示，語言激勵”組織方法。“手勢、眼神”具有無聲的語言，更具有其他組織方法不可替代的作用。總之，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進行，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。
在這一段培訓(xùn)期間，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)到了很多東西，更新了教育理念，收獲很大，在此，非常感謝教師研修網(wǎng)給我們提供了這樣一個互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺。讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己。使我們每個老師都有機會去感知教育發(fā)展的趨勢和動向，進而有機會改進和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗以提高教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。
通過這一次國培學(xué)習(xí)讓我深刻理解了他人蔑視體育教師是他們目光短淺孤陋寡聞的誹謗，而我們自己不求上進自甘墮落，那就是我們不勝之任心有余悸無能的表現(xiàn)。
體育國培個人總結(jié) 9
不知不覺中，近6個月的國培學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，翻開筆記本，看著上面有些凌亂但記錄著豐富知識、創(chuàng)新理念的文字，幾個月來學(xué)習(xí)和成長的每一步躍然清晰。
這次國培為我們體育教師創(chuàng)造了一個很好的學(xué)習(xí)機會，特別是為我們農(nóng)村體育教師創(chuàng)造了一個很好的學(xué)習(xí)、交流平臺。2010年，我有幸參加國培，參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一種榮譽，更是一種責(zé)任。同時，也感受到壓力。學(xué)習(xí)期間，專家的精彩講座，讓我有機會和專家們進行面對面、零距離的交流。
回顧國培學(xué)習(xí)這段日子，上課、研修日志、論壇交流、教學(xué)反思，忙碌、辛苦但倍感充實。一路走來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我們的收獲變得燦爛無比。
在第一次走進國培前，相信許多同仁都面臨過這樣的問題：有人說體育老師是頭腦簡單，四肢發(fā)達；輕松、愉快，無教學(xué)壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時常還要參加些校內(nèi)的體力勞動，在學(xué)校里社會地位不高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看不起，等等。但是，這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運的曙光，學(xué)校體育改革的.圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群，讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那樣受到社會和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
學(xué)習(xí)的日子里，我們一起觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析，又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節(jié)應(yīng)該拋棄。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用課余時間，無論身心多么疲憊，我們?nèi)w學(xué)員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發(fā)表評論。每天上午8點左右，迎著從窗簾縫隙里透出第一縷陽光，打開電腦，開始享受我們每日的精神大餐――課程簡報，關(guān)注著上面是否發(fā)表了自己的文章。接著觀看教授的講座，領(lǐng)會其中的觀點，通過課堂實錄感受教學(xué)實踐的過程……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實的，甜蜜的。因為我們分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我們的記憶中。給我們的人生增添更多的色彩。
體育國培個人總結(jié) 10
20xx年我參加了我們孟州市舉辦的“國培計劃”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，能夠成為此次培訓(xùn)的一位正式學(xué)員，首先我感到很高興，因為我聽說這次培訓(xùn)是在網(wǎng)上進行學(xué)習(xí)的，因我們的工作環(huán)境在農(nóng)村，出于條件的限制，不能到全國各地去參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，想把一些大城市里面先進教學(xué)理念學(xué)習(xí)一下，只有利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺，把那些專家和同行的先進的教學(xué)理念和方法觀摩學(xué)習(xí)，并應(yīng)用到我們的教學(xué)中。正所謂“學(xué)無止境”“活到老學(xué)到老”，對自己今后的工作打下了堅實的理論基礎(chǔ)，受益匪淺！
因為體育在我們農(nóng)村通常有一個不太好聽的小名字“耍課”意思就是說：“體育是副課，上不上都中，就算上課也是拿個籃球隨便玩耍。”但是我們作為一名體育教師，只要我們不自暴自棄，不斷學(xué)習(xí)，武裝自己，使自己強大起來，使體育教師群體不容易被忽視或遺棄。為了使自己強大起來，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，適應(yīng)教學(xué)、適應(yīng)社會。
我每天都在網(wǎng)絡(luò)上聽課，看教學(xué)視頻，聽專家講座。學(xué)習(xí)到了很多東西。但覺得每一天僅僅是個開始，有很多的東西需要慢慢思考，慢慢消化，還有更多的東西需要今后長期的學(xué)習(xí)和探索。對于參加工作幾十年的體育教學(xué)工作的老師來講，這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也是一個新的起點，一個新的開始，在這一個嶄新的平臺里，每個學(xué)員都暢所欲言的表達著自己的`觀點，自己的見解，這一切都值得我去學(xué)習(xí)。
通過些天的觀看和學(xué)習(xí)，我是大開眼界，對體育課有了一個新的認識，我不僅學(xué)到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識，還學(xué)到了對學(xué)生的課堂管理，學(xué)困生的輔導(dǎo)教育，以及校本教研在農(nóng)村學(xué)校的開展。好多以前未曾接觸的新知識，使我深受啟發(fā)和鼓舞。我在以后的教學(xué)中會把這次培訓(xùn)的收獲用于實際教學(xué)，解決實際問題。和不同學(xué)校教師，同專業(yè)或不同學(xué)科的教師經(jīng)常一起交流，學(xué)習(xí)各個學(xué)科的教學(xué)管理，教學(xué)方法，取長補短。使自己的課豐富起來，學(xué)生喜歡，本從中有所學(xué)。還應(yīng)該和本學(xué)科教師一起開展校本教研，找到適合本地區(qū)本學(xué)校實際情況的教學(xué)資源和方法。
尤其在體育學(xué)科在農(nóng)村學(xué)校大環(huán)境下地位低下的情況下，教學(xué)上激發(fā)學(xué)生興趣為主，練習(xí)為輔。充分激發(fā)學(xué)生積極性，使他們真正熱愛學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)，能夠更好的達到學(xué)習(xí)的目的。例如：當體質(zhì)健康測驗學(xué)生成績時，成績滿分的同學(xué)后面我經(jīng)常會寫上一個大大的“優(yōu)”字，對學(xué)生是一個很好的激勵作用。滿分學(xué)生必然非常高興，沒有滿分的同學(xué)也有一定的動力，愿意朝著“優(yōu)”去努力。
我是一名體育教師，沒有那么好的文筆，寫的文章也不敢說好，但是，一段時間得培訓(xùn)以來，我確實收獲不少，不足之處也是很多的。我用簡單樸實的語言寫下培訓(xùn)總結(jié)。我覺得對我今后的教學(xué)時大有裨益的。在我們農(nóng)村體育課難上的條件下，體育教師更應(yīng)該克服條件要迎難而上，努力創(chuàng)造條件上好體育課！
體育國培個人總結(jié) 11
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。中小學(xué)教師的素質(zhì)狀況在某種程度上決定著基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和國民素質(zhì)的優(yōu)劣，從而決定著國力的興衰和民族的命運。教育部“國培計劃”和云南省“國培計劃”中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目的實施，標志著中小學(xué)繼續(xù)教育已走向經(jīng)常化、法制化的軌道。體育教育作為基礎(chǔ)教育重要的組成部分，要充分發(fā)揮其在素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用，必須對中小學(xué)體育教師不斷地進行職后培訓(xùn)，不斷補充、更新、拓展、提高其知識和技能完善其知識結(jié)構(gòu)，不斷開發(fā)創(chuàng)造思維和創(chuàng)造力。尤其是在中小學(xué)體育教育改革全面展開的今天，當務(wù)之急是大力提高中小學(xué)體育教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，盡快使中小學(xué)體育教師適應(yīng)實施體育與健康課程的要求。
中學(xué)體育教師參加職后培訓(xùn)是終身教育的要求，是切實提高教師素質(zhì)的需要，是教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展的必然趨勢。建設(shè)一支高質(zhì)量的師資隊伍，是全面推進素質(zhì)教育、徹底落實新課程改革的基本保證。本文以云南省中學(xué)體育教師職后培訓(xùn)需求為調(diào)查內(nèi)容，試圖從多角度、多層面獲悉云南省農(nóng)村中學(xué)體育教師職后培訓(xùn)學(xué)習(xí)的需求狀況。為我們實施“中西部國培計劃項目――農(nóng)村中學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)”項目的目標地位、課程內(nèi)容選擇、培訓(xùn)方式的設(shè)計以及培訓(xùn)的評價及管理提供依據(jù)。
1.調(diào)查對象及方法
1.1調(diào)查對象
以云南省各地州市部分體育教研員、體育干事、一線優(yōu)秀體育教師;參加2014年云南省國培計劃置換脫產(chǎn)項目培訓(xùn)的100名體育教師為調(diào)查對象。
1.2調(diào)查方法
1.2.1文獻資料法
通過網(wǎng)上檢索、查閱收集有關(guān)的文獻資料，并對資料進行分類整理和綜合分析，合理借鑒己有的云南省中學(xué)教師職后培訓(xùn)需求研究的研究成果。
1.2.2專家座談法
通過與云南省教育廳教育科學(xué)研究院體育教研員的座談，了解云南省各級各類體育教育教學(xué)競賽、教研、科研等活動過程中農(nóng)村中學(xué)教師反饋的總體情況。
1.2.3問卷調(diào)查法
對參加2014年西部國培計劃項目的100名體育教師采用問卷調(diào)查、座談、個別訪談法，共發(fā)放問卷100份，回收100份，回收率100%，有效問卷98份，有效率98%。
1.2.5數(shù)理統(tǒng)計法
收集、處理和統(tǒng)計問卷調(diào)查中獲得的相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，問卷所得數(shù)據(jù)均使用Spss軟件進行統(tǒng)計處理。
2.云南省農(nóng)村中學(xué)體育教師的需求分析
2.1培教師基本情況
根據(jù)對所調(diào)查的98名教師基本信息的調(diào)查，結(jié)果見下表：
從性別情況看，參加國培計劃的云南省農(nóng)村中學(xué)體育骨干教師的男、女比例失調(diào)，性別之間的差距較大，女性教師比例偏低的原因在于：一是時間受限，大部分農(nóng)村中學(xué)女教師，除了要做好自己的本質(zhì)工作外，在家庭中有養(yǎng)育孩子的重任;二是農(nóng)村中小學(xué)體育教師由于工作量大，工作環(huán)境艱苦，特別是邊疆民族地區(qū)，和學(xué)科不受重視場地、器材、自然環(huán)境都有影響，很多女性體育教師改教其他學(xué)科;三是專業(yè)偏見，在云南很多學(xué)校體育教師都是男性且籃球、足球?qū)ｍ椌佣啵@與學(xué)校體育常見場地設(shè)施、群眾經(jīng)常參與的運動項目有關(guān)。
從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，本科學(xué)歷的教師占64.2%，專科學(xué)歷的'教師占35.7%，對參培人員進行訪談得知，造成部分體育骨干教師學(xué)歷低的原因：一是農(nóng)村中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育學(xué)科及體育教師不重視，體育教師外出學(xué)習(xí)提高學(xué)歷的機會很少;二是有的體育教師是兼職，兼職教師所承擔科目、課時過多，一旦外出培訓(xùn)，學(xué)校找不到代課老師;三是最重要的一個現(xiàn)實問題，農(nóng)村中小學(xué)教師編制少，屬于競聘上崗，若外出進修，不在學(xué)校工作，面臨解聘下崗的危險，所以很多體育教師寧可學(xué)歷低，也要保住工作。
從職稱結(jié)構(gòu)看，高級職稱人數(shù)少，一級教師比例偏小，二級教師比例大，原因有2點：一是體育不被重視，評定職稱時往往向其他學(xué)科傾斜;二是當?shù)貙W(xué)校對體育考試要求低，教師無壓力，降低了對自己的要求。但從總體來看，他們大多具有較高的學(xué)歷層次和職稱水平，對本研究所涉及的問題具有全面、深刻的認識，也使得本研究更具權(quán)威性。
由調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)員的最大年齡為57歲，最小年齡為24歲，平均年齡35歲;最大教齡為37年，最小教齡1年，平均教齡12年。由此可見，培訓(xùn)對象主要以中青年教師為主，這一年齡段的教師年富力強，處于教學(xué)工作的最佳時期，教齡較長具有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并承擔著主要任務(wù)，是教師隊伍中的骨干，培訓(xùn)后能真正起到骨干帶頭作用，這樣的年齡結(jié)構(gòu)有利于形成良好的人才梯隊，同時又具備了很好的參照價值，使得本調(diào)查研究更具可信度。
培訓(xùn)教師所屬地州
從參加培訓(xùn)研修教師所屬地州看，涵蓋了云南省昆明、大理等九個地州的體育骨干教師，基本能反映云南省農(nóng)村中學(xué)體育教師教學(xué)水平現(xiàn)狀。
培訓(xùn)教師所屬民族
從參加培訓(xùn)研修教師所屬民族看，除了漢族以外，還有白族、納西族、彝族、回族、苗族、普米族、藏族農(nóng)村體育骨干教師，體現(xiàn)云南多民族的特點，也為培訓(xùn)中討論課程資源的開發(fā)奠定了基礎(chǔ)。
2.2 參加在職培訓(xùn)情況統(tǒng)計分析
表4 參加在職培訓(xùn)情況統(tǒng)計（n=98）
調(diào)查結(jié)果顯示：我省農(nóng)村中學(xué)體育教師平時很少或是幾乎沒有機會進行學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，他們具有強烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)和自身發(fā)展提高的需求和愿望。有機會參加國家級培訓(xùn)，他們感到無比的幸福和激動，因此，他們格外珍惜這樣的培訓(xùn)機會，同時希望教育部能多組織這樣的培訓(xùn)活動，最好能加強后續(xù)實踐過程的追蹤與指導(dǎo)。
2.3 培訓(xùn)效果與學(xué)員培訓(xùn)需求和愿望的滿足度分析
學(xué)員對培訓(xùn)效果與以往的需求和愿望相比較，認為非常滿足的占31.2%，所占比例較少，滿足的占56.2%，超過半數(shù)以上，認為一般的也占一定比例，為14.6%。總而言之，有87.5%的學(xué)員對目前培訓(xùn)效果感覺滿意，認為滿足了他們的培訓(xùn)需求和愿望，由此可見，目前培訓(xùn)對于學(xué)員來說具有相對較高的實效性。
2.4 對培訓(xùn)形式的需求調(diào)查
統(tǒng)計結(jié)果顯示：農(nóng)村中學(xué)體育教師喜歡的培訓(xùn)形式中觀摩研討、主題強化和小組討論位列需求的前三位，說明教師們不僅希望培訓(xùn)能讓自己全方位提高，同時希望自己在某一主題上能有突破，不希望培訓(xùn)的內(nèi)容寬泛但深度不夠。因此，教師培訓(xùn)的承辦方應(yīng)盡早的了解掌握教師的需求并安排具創(chuàng)新、發(fā)展、個體的體育教師培訓(xùn)形式，以切實提高培訓(xùn)的價值和效率。同時，可以多采取觀摩研討與參與互動的形式，用最少的時間、最有效的形式獲取最大的培訓(xùn)效益。
2.5對培訓(xùn)內(nèi)容需求的調(diào)查
在目前培訓(xùn)內(nèi)容和希望今后培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，教學(xué)觀摩、設(shè)計、實踐與討論研修在選擇人次排序上是完全一致的，排在第二位的是“專業(yè)運動技能”，第三位的是“專業(yè)理論”。這表明，國培計劃組織的培訓(xùn)內(nèi)容基本上符合體育教師的需求。但結(jié)果還顯示，希望今后將專業(yè)運動技能和后期跟班教學(xué)觀摩、設(shè)計、實踐、討論研修內(nèi)容作為培訓(xùn)內(nèi)容的選擇人數(shù)差值呈現(xiàn)負數(shù)，這說明體育教師希望培訓(xùn)的內(nèi)容更加符合體育教學(xué)的實際，希望更多的與優(yōu)秀的一線體育教師以及同事討論研修，以此促進其共同進步;除此之外，在體育專業(yè)運動技能的選擇上差值比較大，這說明體育教師們希望培訓(xùn)內(nèi)容中多加入實踐運動技能，多建立感性的知識概念。
2.6 對授課教師的需求調(diào)查
學(xué)員最喜歡的授課教師是經(jīng)驗與理論型體育專家，另外，對于授課教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)員們也有一定的期望。多數(shù)學(xué)員認為，培訓(xùn)師資既要有理論知識又要有實踐經(jīng)驗，最好是專業(yè)權(quán)威的專家、有實踐經(jīng)驗的特級教師和一線優(yōu)秀教師，能在對名師解讀和優(yōu)秀教師身上尋找自身的差距。
2.7對管理和考評的滿意度評價分析
有83.3%教師選擇了非常滿意，滿意（12.5%）、一般（4.1%）、不滿意（2.1%），這充分表明目前培訓(xùn)管理及考評方式能比較全面而且客觀地反映教師在培訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、心智活動過程、行為表現(xiàn)及學(xué)習(xí)結(jié)果等情況，而且這一管理及考評方式比較寬松和粗放，不會給教師造成太大的心理負擔和學(xué)習(xí)壓力。
3.結(jié)論與建議
3.1 參加此次“國培計劃”置換脫產(chǎn)項目研修的農(nóng)村體育骨干教師男教師占多數(shù)，學(xué)員年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕化，教師的學(xué)歷逐漸提高。今后應(yīng)加大在職培養(yǎng)力度，更多關(guān)注農(nóng)村女教師的職后培訓(xùn)，幫助年輕教師建立職后培訓(xùn)終身學(xué)習(xí)意識，提升學(xué)歷層次，提高師德修養(yǎng)，拓展和更新知識面，是農(nóng)村體育骨干教師的發(fā)展趨勢。
3.2 大多數(shù)參訓(xùn)學(xué)員認為參加此次“國培計劃”培訓(xùn)在專業(yè)觀念（包括專業(yè)知識和對新課改的解讀方面）、體育教學(xué)技能、運動專項技能、教學(xué)與研究能力、學(xué)員增進感情等方面收獲頗多。為我們今后實施國陪計劃課程內(nèi)容選擇提供依據(jù)，同時也提示我們總結(jié)并運用好由這些內(nèi)容所產(chǎn)生的生成性知識及其運用。
3.3云南省農(nóng)村中學(xué)體育教師群體因為學(xué)歷、技術(shù)職稱、從教年份，教育教學(xué)能力、職后的專業(yè)發(fā)展狀況、參與學(xué)習(xí)的機會、各地各校的要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育的重視和要求等不同導(dǎo)致層次差別大，培訓(xùn)的需求多樣化，主要集中在培訓(xùn)的目標、內(nèi)容、方式及考核評價、增強培訓(xùn)師資力量幾方面。我省在職教師今后培訓(xùn)應(yīng)努力做好準確定位培訓(xùn)目標，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，建立健全發(fā)展性評價模式，力求體現(xiàn)培訓(xùn)方式實效性等工作，提高培訓(xùn)效果。
3.4 調(diào)查對象從不同角度為農(nóng)村體育教師職后培訓(xùn)提供了合理建議，且更注重其針對性，實效性和實踐性。因此今后的培訓(xùn)中，不同的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)針對學(xué)員的年齡、來源、學(xué)歷以及需要選擇不同的學(xué)習(xí)方式：理論知識采用專家講座，教法技能采用觀摩課形式，專業(yè)技能采用實踐課形式等。培訓(xùn)內(nèi)容可以更多的結(jié)合體育教學(xué)特點，增加室外實踐性、可操作性內(nèi)容，減少純教育理論的講授，結(jié)合典型案例進行評析，為體育教師提供可以借鑒的思路。
體育國培個人總結(jié) 12
參加此次體育國培，于我而言是一場知識與理念的'革新之旅。培訓(xùn)期間，多位資深專家?guī)砬把氐捏w育教育理論，從運動生理學(xué)剖析學(xué)生體能發(fā)展規(guī)律，到課程設(shè)計講解如何依據(jù)學(xué)生特點打造高效課堂，讓我對體育教學(xué)有了全新認知。
在實踐環(huán)節(jié)，觀摩優(yōu)秀教師示范課，我學(xué)到新穎教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生運動熱情，分層教學(xué)滿足不同水平學(xué)生需求。參與小組研討，與各地同行交流，拓寬了教學(xué)思路，收獲諸多寶貴經(jīng)驗。
培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)運用到課堂。設(shè)計趣味運動主題課程，學(xué)生參與度大幅提升。同時，依據(jù)學(xué)生體能和技能差異開展分層訓(xùn)練，學(xué)生體育成績穩(wěn)步提高。
這次國培是我職業(yè)生涯的重要轉(zhuǎn)折點。我會不斷反思教學(xué)，持續(xù)學(xué)習(xí)，將培訓(xùn)所學(xué)充分融入日常教學(xué)，為學(xué)生體育素養(yǎng)提升貢獻力量，在體育教育道路上砥礪前行。
體育國培個人總結(jié) 13
有幸參與體育國培，這一經(jīng)歷極大豐富了我的體育教學(xué)知識體系。培訓(xùn)中，專家深入解讀體育課程標準新要求，使我明確教學(xué)目標設(shè)定方向。在體育訓(xùn)練方法課程里，系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)訓(xùn)練手段，像間歇訓(xùn)練、循環(huán)訓(xùn)練對提升學(xué)生專項運動能力的.作用。
現(xiàn)場教學(xué)實踐時，我積極參與教學(xué)實踐，在導(dǎo)師指導(dǎo)下不斷改進教學(xué)。從課堂組織到動作示范，從學(xué)生反饋處理到教學(xué)節(jié)奏把控，各方面都取得進步。此外，國培還組織了戶外拓展訓(xùn)練，通過團隊項目增強了團隊協(xié)作意識，深刻體會到團隊力量對體育教學(xué)的促進作用。
回到工作崗位，我將新的教學(xué)理念和方法融入課堂，引入多樣化體育項目，激發(fā)學(xué)生興趣。利用科學(xué)訓(xùn)練方法制定個性化訓(xùn)練計劃，學(xué)生身體素質(zhì)明顯增強。此次國培為我注入新動力，未來我會以更飽滿熱情投身教學(xué)，探索更優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)模式。
體育國培個人總結(jié) 14
此次體育國培，是我在體育教育領(lǐng)域深耕的重要契機。培訓(xùn)圍繞體育教學(xué)熱點難點展開，如體育教學(xué)中如何滲透德育、信息化教學(xué)手段在體育課堂的應(yīng)用等。專家通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)我們深入思考，找到解決問題思路。
實踐培訓(xùn)中，參與模擬課堂教學(xué)，經(jīng)歷從備課、授課到課后反思全過程，在與其他學(xué)員互評互鑒中，認識到自身教學(xué)優(yōu)勢與不足。同時，學(xué)習(xí)到先進教學(xué)工具使用，如運動分析軟件輔助動作技術(shù)分析，為教學(xué)提供精準數(shù)據(jù)支持。
回到學(xué)校后，我積極開展教學(xué)改革。利用信息化手段制作生動課件，讓體育理論知識更易理解。在教學(xué)中注重德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生堅韌意志和團隊精神。學(xué)生對體育課興趣顯著提升，課堂氛圍更加活躍。國培為我搭建成長平臺，我會繼續(xù)努力，為學(xué)生健康成長保駕護航。
體育國培個人總結(jié) 15
參加體育國培，開啟了我體育教學(xué)的新征程。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋體育教育多方面，從基礎(chǔ)體育理論到前沿教學(xué)模式。在體育心理學(xué)課程中，深入了解學(xué)生運動心理特點，為因材施教提供理論依據(jù)。
培訓(xùn)安排豐富實踐活動，實地參觀特色體育學(xué)校，學(xué)習(xí)其課程設(shè)置、訓(xùn)練體系和校園體育文化建設(shè)經(jīng)驗。參與教學(xué)技能大賽，在激烈競爭中鍛煉教學(xué)能力，收獲寶貴經(jīng)驗。通過與各地優(yōu)秀體育教師交流，了解不同地區(qū)體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，拓寬視野。
培訓(xùn)結(jié)束后，我把所學(xué)運用到教學(xué)實踐。結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生特點，優(yōu)化課程內(nèi)容，增加新興體育項目。關(guān)注學(xué)生個體差異，實施個性化教學(xué)，滿足不同學(xué)生需求。這次國培是寶貴財富，激勵我不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，為體育教育事業(yè)添磚加瓦。
體育國培個人總結(jié) 16
體育國培是一次充實且難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。培訓(xùn)伊始，專家?guī)砭手v座，從體育教育政策解讀到未來發(fā)展趨勢展望，為我們指明方向。在體育教學(xué)方法創(chuàng)新課程中，接觸到項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等新型教學(xué)方法，拓寬教學(xué)思路。
實踐環(huán)節(jié)，參與同課異構(gòu)活動，與其他學(xué)員就同一教學(xué)內(nèi)容進行不同教學(xué)設(shè)計與實施，在對比中學(xué)習(xí)他人長處，改進自身不足。在體育訓(xùn)練指導(dǎo)培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)到專業(yè)運動員訓(xùn)練理念與方法，為學(xué)校運動隊訓(xùn)練提供新思路。
回到崗位后，我將培訓(xùn)所學(xué)融入日常教學(xué)。運用新型教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性，開展項目式體育學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。針對校運動隊，制定科學(xué)訓(xùn)練計劃，運動員競技水平逐步提升。國培讓我成長，我會持續(xù)努力，為體育教育注入新活力。
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