地理教師年度考核個人總結(jié)

時間：2022-09-08 18:30:09 總結(jié) 我要投稿

通用地理教師年度考核個人總結(jié)范文

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編收集整理的通用地理教師年度考核個人總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。

通用地理教師年度考核個人總結(jié)范文

通用地理教師年度考核個人總結(jié)范文1

　　本學期我?guī)У氖瞧摺⒌乩恚瑢ξ襾碚f地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關(guān)系，認識到了學習地理的重要性。

　　一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的，恪守良好的師風師德。

　　“學高為師，身正為范”，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的.知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

　　二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力進步自己的教學水平。

　　首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　其次，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防。

　　再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　最后，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生的愛好，課堂上講練結(jié)合。

　　三、在自己總結(jié)工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，進步教學水平。

　　首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學生正確認識把握地理基礎(chǔ)知識與學好其它學科的關(guān)系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

　　其次，在教學過程中，指導(dǎo)學生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

　　再次，認真組織開展溫習迎接考試。側(cè)重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注進新鮮。

　　盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

通用地理教師年度考核個人總結(jié)范文2

　　一、成績和收獲

　　這段時間，因是復(fù)習階段，我精心設(shè)計每一節(jié)課的復(fù)習學案，已經(jīng)讓學生做到一看，便知道自己如何去預(yù)習，交流，展示等程序去復(fù)習鞏固。通過小組合作探究學習的方式，小組成員互相質(zhì)疑，積極拓展，能做到互幫互助學習，在充分預(yù)習的基礎(chǔ)上，以各種方式展示自己的才華。通過這種復(fù)習方式的轉(zhuǎn)變，學生們能按時復(fù)習學習，又能體驗到學習的樂趣。關(guān)注學生的情感，創(chuàng)造和諧、民主、和諧的教學氣勢。關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會，從而培養(yǎng)不同的學習的習慣。

　　二、問題與不足

　　1、上課時，對部分知識復(fù)習的不到位，例如：綜合分析題訓練的較少，造成月考成績不高，學生綜合分析能力低。

　　2、課下檢測反饋的題型少，鞏固得不及時。

　　3、組員有的自我約束能力差，有不認真學習的現(xiàn)象。

　　4、個別學生有不寫預(yù)習筆記和亂寫的不良習慣。

　　5、兩極分化嚴重，后進生學習積極性不高，和別人交流的少，又不愿學習的現(xiàn)象。

　　6、課堂展示的不夠充分，有的題不能充分展示，拓展分析得少。

　　7、通過發(fā)現(xiàn)學生對知識點的運用不夠靈活。

　　三、方向與措施

　　1、教師應(yīng)多訓練讀圖題，應(yīng)把知識放在記憶知識，運用知識上。

　　2、積極鼓勵學生相互學習，合作學習，不斷增強合作意識。

　　3、教師應(yīng)深入到各組，隨時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。