特長(zhǎng)生工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的特長(zhǎng)生工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
培優(yōu)補(bǔ)差工作千頭萬(wàn)緒，要做到有條不紊而又卓有成效，非常不易。通過(guò)一學(xué)期的努力我認(rèn)為，培優(yōu)補(bǔ)差工作，除了投入充足的時(shí)間和精力外，還要注意講究方法，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。培優(yōu)補(bǔ)差工作的主要任務(wù)應(yīng)是為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性。
一、早行動(dòng)早計(jì)劃
培優(yōu)補(bǔ)差工作周期長(zhǎng)、收效慢的特點(diǎn)決定了培優(yōu)補(bǔ)差工作必須注意一個(gè)"早"字。這個(gè)班的學(xué)生的情況我已經(jīng)很熟悉了，但教師還應(yīng)練就一雙慧眼，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化情況，這樣才能明確自己的培養(yǎng)目標(biāo)。
二、寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，拓展特長(zhǎng)生廣闊的思維空間。
2、擁有一個(gè)寬廣的胸懷
作為教師，總會(huì)遇到不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生或者是與自己的個(gè)性相差很遠(yuǎn)的學(xué)生。如（田元生、羅發(fā)明）這時(shí)，需要以寬廣的胸懷去對(duì)待他們。態(tài)度溫和有耐心，過(guò)于嚴(yán)厲的口吻和嚴(yán)格的要求都容易造成學(xué)生的心理緊張和壓抑。另外，不要害怕學(xué)生超過(guò)自己。
三、和諧的生生關(guān)系
俗話(huà)說(shuō)：天時(shí)地利人和。三者之中以人和為最貴。創(chuàng)造和睦的人際關(guān)系，減少內(nèi)部摩擦，增強(qiáng)凝聚力，是成功教學(xué)的保障。處理好優(yōu)等生和差下生之間的關(guān)系，要貫徹既競(jìng)爭(zhēng)、又友好的原則。對(duì)優(yōu)等生和差下生在學(xué)習(xí)中當(dāng)然存在很多差異，因此，教師要看到他們的個(gè)子優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們友好地競(jìng)爭(zhēng)。
第一，承認(rèn)存在競(jìng)爭(zhēng)，但要把有傷害的競(jìng)爭(zhēng)淡化為沒(méi)有傷害的比賽。
第二，要把比的對(duì)象從班引到校，從學(xué)習(xí)成績(jī)引到其他方面，讓學(xué)生的眼光變得長(zhǎng)遠(yuǎn)些，轉(zhuǎn)移學(xué)生因妒忌造成的矛盾。
第三，要提高對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，變競(jìng)爭(zhēng)有害為競(jìng)爭(zhēng)有利。競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過(guò)程。優(yōu)等生和差下生要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。別人的長(zhǎng)處是很多的，如成功的`學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，良好的心理素質(zhì)，成熟的為人處事方法，引人矚目的特長(zhǎng)等。第四，要學(xué)會(huì)比的方法，明確比的內(nèi)容。既要橫比，也要縱比；既要比優(yōu)點(diǎn)，也要比缺點(diǎn)：既要比強(qiáng)項(xiàng)，也要比弱項(xiàng)：既要比分?jǐn)?shù)，也要比能力；尤其是，既要比成績(jī)，更要比貢獻(xiàn)，看誰(shuí)幫助同學(xué)多，看誰(shuí)為班爭(zhēng)的榮譽(yù)多。這樣通過(guò)引導(dǎo)，擴(kuò)大了比的內(nèi)涵，學(xué)生就不會(huì)死盯學(xué)習(xí)成績(jī)，而會(huì)轉(zhuǎn)向多方面求發(fā)展，達(dá)到減少學(xué)生之間的矛盾的目的。
四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
個(gè)人品格和學(xué)習(xí)品格好，對(duì)同步進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容往往掌握得又快又好。學(xué)有余力的優(yōu)等生，有時(shí)會(huì)失去追求的目標(biāo)，驕傲自滿(mǎn)，浪費(fèi)時(shí)間。這時(shí)，教師要及時(shí)地引導(dǎo)特長(zhǎng)生不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)實(shí)用本領(lǐng)，尤其是學(xué)習(xí)課外知識(shí)。只有積得厚，才可能發(fā)得快發(fā)得準(zhǔn)發(fā)得好。書(shū)讀得多，才可能學(xué)得深，學(xué)得精，學(xué)得新，才可能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，才可能成為更加優(yōu)秀的學(xué)生。而差下生我要看到他們的進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步都應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，比如：楊子強(qiáng)上課比以前愛(ài)回答問(wèn)題了，不會(huì)做的題也能主動(dòng)問(wèn)老師和學(xué)生，因此，作為教師及時(shí)鼓勵(lì)他們是十分必要的。
2、心理輔導(dǎo)
良好的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)自良好的心理素質(zhì)。整天處于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，要承受比優(yōu)等學(xué)生更大的心理壓力。適當(dāng)?shù)膲毫﹄m是一種動(dòng)力，可壓力一旦超過(guò)了心理承受的極限，就會(huì)成為阻力和破壞力。所以，我們既要適度地給學(xué)生施加一定的壓力，又要及時(shí)地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋放壓力，進(jìn)行心理的輔導(dǎo)。
一名合格的教師，除了提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，告知學(xué)習(xí)的方法外，還應(yīng)幫助他們培養(yǎng)勇于承受失敗和挫折、面對(duì)成功和榮譽(yù)的過(guò)硬心理，做到"勝不驕，敗不餒"，榮辱不驚、悲喜不亂。
總之通過(guò)我這一學(xué)期的努力使馬紅福、舒紅麗、張建、楊子強(qiáng)、高智偉等學(xué)生看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有了很大的提高，發(fā)揮了他們的特長(zhǎng)，在以后的工作中我會(huì)更加努力爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生看到自己的特長(zhǎng)，把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極點(diǎn)。
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