簡述應用題中的詞語數學

          時間:2021-08-24 20:29:00 詞語 我要投稿

          簡述應用題中的詞語數學

            數學詞語具有準確、簡練、嚴謹的特點,在數學教材中,大量地用來敘述數學概念,表達數學結論,說明應用題的題意等。這就決定了對數學詞語正確理解與否,將是能否順利解答應用題的關鍵。在數學教學中,特別是應用題的教學中,重視對數學詞語的教學,根據不同題型、不同特點,采用不同的教學方法,幫助學生理解關鍵的數學詞語已成為教學成功與否的重要一環。下面略舉幾例:

          簡述應用題中的詞語數學

            一、根據題意內在聯系抓住重點詞語進行教學。

            例“某工廠5人6小時生產720個零件,照這樣計算,7人4小時可做多少個零件?”此類題關鍵是求單一量:720÷6÷5=24(個),單一量求出來了,其他問題就容易解決。要能準確地先求單一量,必須對“照這樣計算”的重點詞語有充分的理解。“照這樣計算”看起來淺顯,卻很含蓄!罢者@樣計算”是照什么計算呢?就是照前面的工作“效率”———720÷6÷5=24(個)這一隱蔽條件計算。理解了這句話,題目就可迎刃而解了。

            二、通過形象直觀的教具演示解釋題中重點詞語。

            如“兩地相距270米,小東和小英同時從兩地相對而行,小東每分鐘走50米,小英每分鐘走40米,經過幾分鐘兩人相遇?”此題借助直觀教具的演示來幫助學生理解“相對而行”這一關鍵句,并對此作出分析,就會使學生明白兩人相遇時所走的`路程的和就是270米,這樣,學生對題意有了充分理解,就能利用條件50+40=90(米)與270÷90=3(分),順利解答此題。

            三、運用比較法講解題中關鍵詞語。

            在應用題的名詞術語中,有很多是學生容易混淆的。如“增加”與“增加到”、“完成計劃百分之幾”與“超過計劃百分之幾”、“超過計劃多少噸”等等。如“某公園有20條船,每天收入360元,照這樣計算,現增·加·了·35條船,每天一共收入多少元?”和“某公園原有20條船,每天收入360元,照這樣計算,現增·加·到·35條船,每天一共收入多少元?”只要把兩道題放在一起讓學生觀察比較,有意識地讓學生對照練習,并加以引導學生就能對“增加到”和“增加了”有較深刻的理解,解題便是順理成章的事了。

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