課文她付出了全部的詞語(yǔ)理解
關(guān)于詞語(yǔ)理解。學(xué)生在答題時(shí)，應(yīng)先找出這兩個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，結(jié)合平時(shí)的積累，聯(lián)系上下文，用“同義詞替代法”就可以很快的給出正確的解釋。
她付出了全部
一個(gè)小女孩兒走進(jìn)商店，告訴店主她想看看店里的那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈。她說(shuō)：“我想買給我姐姐。您能包裝的漂亮一點(diǎn)嗎？”
店主狐疑地打量著小女孩，問(wèn)道：“你有多少錢？”
小女孩從口袋里掏出一個(gè)手帕包，小心翼翼地解開(kāi)所有的結(jié)，然后攤在柜臺(tái)上，興奮的說(shuō)：“這些可以嗎？”小女孩得意洋洋地展示出來(lái)的不過(guò)是幾枚硬幣而已。
她說(shuō)：“您知道嗎，我想把它當(dāng)做禮物送給姐姐。自從媽媽去世以后，她就一直照顧我們，根本沒(méi)有自己的時(shí)間。今天是她的生日，我相信她一定會(huì)喜歡這條項(xiàng)鏈的，因?yàn)轫?xiàng)鏈的顏色就像她的眼睛一樣。”
店主拿出了那條項(xiàng)鏈，裝在一個(gè)小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，還在上面系了一個(gè)綠色的絲帶。
他對(duì)小女孩兒說(shuō)：“拿著吧，小心點(diǎn)兒。”
小女孩兒滿心歡喜，連蹦帶跳的回家了。
傍晚，店里來(lái)了一位美麗的姑娘，她有著一頭金發(fā)和一雙藍(lán)色的眼睛。她把已經(jīng)打開(kāi)的禮品盒放在柜臺(tái)上，問(wèn)道：“這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃谶@里買的嗎？”
“是的，女士。”
“多少錢？”
“本店商品的價(jià)格是賣主和顧客之間的秘密。”
姑娘說(shuō)：“但我妹妹只有幾枚硬幣，而這條寶石項(xiàng)鏈卻是貨真價(jià)實(shí)的。她付不起的。”
店主接過(guò)盒子，精心地將包裝重新打好，系上絲帶，又遞給了姑娘。“她給出了比任何人都高的價(jià)格。她付出了她所擁有的全部。”
小店里一片寂靜。姑娘手里緊緊攥著那個(gè)小盒子，兩行熱淚滑下了她美麗的臉龐。
1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（2分）
狐疑：
小心翼翼：
2、本文主要用了那些描寫(xiě)方法來(lái)描寫(xiě)小姑娘的姐姐？（2分） 3、請(qǐng)你用自己的話概括短文的主要內(nèi)容。（4分） 4、小女孩買項(xiàng)鏈的錢夠嗎？店主為什么要把那條項(xiàng)鏈賣給她呢？（4分） 5、你是怎樣理解“她給出了比任何人都高的價(jià)格。她付出了她所擁有的全部。”這句話的？（3分） 6、你能寫(xiě)幾句話抒發(fā)你此時(shí)的情感嗎？（2分）
二、試題分析及解題指導(dǎo)：
1、試題分析：
這道閱讀題為學(xué)生設(shè)計(jì)了六道小題，共考察了閱讀中四個(gè)方面能力。即詞語(yǔ)、句子的理解能力（第1、5小題），人物描寫(xiě)的'方法（第2小題），文章內(nèi)容的理解、概括能力（第3、4小題），審美及評(píng)價(jià)能力（第6小題）。
從閱讀材料的選擇與閱讀題目的設(shè)計(jì)來(lái)看，命題材料符合小學(xué)高年級(jí)閱讀水平，內(nèi)容健康積極，貼近少年兒童生活實(shí)際，具有一定啟發(fā)和教育意義；題目考察的范圍也較為全面，從詞句的理解到寫(xiě)作方法，從文章內(nèi)容的理解與概括到審美與評(píng)價(jià)從易到難，環(huán)環(huán)相扣，層次清晰，符合《新課標(biāo)》對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的閱讀要求，是一道較為全面和實(shí)際的閱讀考查試題。但題目在設(shè)計(jì)的形式上過(guò)于單調(diào)、刻板，缺乏靈活與創(chuàng)新。例如，對(duì)于詞句的理解，可以以判斷或選擇的形式來(lái)考察，這樣不但可以考察學(xué)生的理解能力，同時(shí)還考察了學(xué)生的分析和判斷能力。由于題目形式的變化，也可以減緩答題的疲勞，提高學(xué)生答題的興趣與效果。
總結(jié)：本題包含了判斷與推理的考察。答題時(shí)學(xué)生應(yīng)認(rèn)真的閱讀有關(guān)內(nèi)容，在充分理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做出準(zhǔn)確的判斷與分析，方可完成此題。
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